2025年中考语文作文分类复习：《漫画作文、命题作文的审题立意》课件

作文分类复习—— 漫画作文、命题作文的审题立意 突破点一 漫画材料作文的审题立意 突破点二 命题作文的审题立意 突破点一 漫画材料作文的审题立意 知识梳理 漫画材料作文所提供的材料是漫画。较之以文字为材料的作文， 漫画材料作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。 技法点拨 典例分析 例1 阅读下面的材料，根据要求写作。 （唐光雨漫画作品，有改动） ［注］描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的 认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 技法演示 第一步 仔细看图，读懂画意 从整体看，材料由四幅图组成: ①图一的书写说明是“逆锋起笔，藏而不露”。 ②图二的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”。 ③图三的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”。 ④图四是一个描红用的端正的“人”字。 第二步 分析关系，把握寓意 四幅图是一个有机整体，展示的是书写“人”字的要领。 ①撇以逆锋起笔，藏而不露，看起来是退而不进，主动收起了自己的羽翼和锋芒。但是，“藏”与“退”不是目的，而是一种自我修炼，是厚积薄发的人生的必要过程。 ②“捺”以中锋起笔，蕴含的道理是人应该在有所作为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧。 ③顿笔处的停滞迂回，既可以理解为奋斗过程中遇到的障碍，也可以理解为知天命后的沉淀与升华。缓缓出头的笔法告诫我们：戒骄戒躁方能有所突破，人要有所积淀。 ④从整体看，四幅图展示的是做人的道理。 第三步 立足画面，联想引申 ①透过现象看本质，材料中的漫画，展示出写“人”字的要领，同时也反映出做人的道理，揭示了深刻的人生哲理。 ②展开联想，从画面与现实的联系中，深入体会每一个笔画中所承载的为人处世之理，思考做人的道理和方法，确定主题及立意的方向。 [立意] （示例）①人生如字，字如人生;②一撇一捺，道尽人生感悟;③ 写“人”即做人，走好每一步；④在逆境谋出路，在顺境隐锋芒;⑤追梦 路上，应该脚踏实地，砥砺前行。 针对训练 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第一步 仔细看图，读懂画意 本题由图画和文 字构成。图中有一条在水中行进的船，船的尾部进了水。船尾的两人满头大汗地努力向外倒水，船头的两人却安闲地坐着观望，并且说：“还好破洞在他们那边。” 第二步 分析关系，把握寓意 从漫画来看，当危机到来时，有人在努力解决问题，有人在观望。但处于同一条船上，任何人都不可能独善其身，任何作壁上观者最终都会为自己的短见而付出惨重的代价。面临危机时，只有互帮互助、同舟共济才能共渡难关。 第三步 立足画面，联想引申 抓住两者利益的相关性，肯定行动者，批驳观望者。联系社会上的这种现象、这种人，深入思考。 ［立意］ （示例）①同舟共济，有难同当；②友爱相助，助人益 己；③荣辱与共，命运相连；④覆巢之下无完卵，面对危难莫旁观； ⑤冷漠旁观终损己，互助和谐共休戚。 突破二 命题作文的审题立意 类型1 材料式全命题作文 知识梳理 直接命题作文只给出作文的标题，除了写作要求，没有任何材料 与说明；材料式全命题作文则先引用一则材料，然后给出作文标题。 技法点拨 材料式全命题作文的审题立意“四方法” 找准 题眼 材料式全命题作文的题目有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。对于题眼的把握，不同类型的命题要区别对待。如果题目是一个单句，句子中的限制性内容往往是题眼。如“这，才是成熟的模样”的题眼就是“成熟”。 挖掘 题蕴 材料式全命题作文题目的意义是多方面的，多有深层次的、隐藏的意义。我们对题目的理解不能停留在表层意义上，还应该理解题目的深层意义。例如“2024年的色彩”，“色彩”蕴含着丰富的文化内涵，如红色代表了热情、吉祥、革命等。考生可联系中华人民共和国成立75周年、五四运动105周年等，赋予色彩丰富的内涵。 化大 为小 有些命题要求比较宽泛，有些命题则比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，化虚为实。例如“文明的韧性”这个题目，要求较宽泛，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“文明”具体化、形象化，可以将“文明”理解为“唐诗宋词”“礼仪”“风俗”等。 联想 象征 ①要展开联想，揭示寓意，看到题目背后所要表达的内容，挖掘出“人”“物”“事”等之间的关系。当然，题目的寓意可能有多个，所以在一定程度上，我们的思维要更发散、更具有创新性。 ②借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种表现手法叫象征。例如“推窗风来”这个题目，“风”在这里不仅是自然界中的风，还是有丰富的象征意义的“风”，象征着新知识、新潮流、新风尚等，因此写这篇作文必须着重分析“风”的象征意义。 典例分析 例2 阅读下面材料，按要求作答。 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻： 国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都 受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书 写清晰；不少于600字。 技法演示 找准题眼 题目“亮相”，“相”是题眼，是记叙的重点。 挖掘题蕴 材料第一句，引入了亮相的概念，然后将其从戏曲舞台联 系到了生活中，如“国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产 品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后会有一 段故事。通过挖掘题蕴，可以联系当代中国，联系新时代 学习生活，从亮相的目的和意义方面重点切入。 化大为小 选择自己熟悉的角度，化大为小，化虚为实，将亮相具体 化、形象化，可先交代故事的时间、地点等要素。然后， 展开亮相背后的故事，深入挖掘故事的内涵。之后，写亮 相的精彩时刻。最后，点明故事主题，即亮相的意义。 联想象征 亮相是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场 前，或者一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。采用一种 雕塑的姿势，集中而突出地显示出人物的精神状态，这就 称其为亮相。而推广到生活中，亮相是指每一个重要的公 开展示。展示的是事情的成果，人物当场的精神面貌，以 及藏在展示背后的故事。需选择一个亮相的场景，将人物 置于其中。由浅入深地完成亮相，写出亮相的表现、亮相 背后的故事和故事中蕴含的道理。 针对训练 8. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “愿世界对你温柔以待”是朋友之间的美好祝愿，而我们看待世界 的眼光，也会影响世界对待我们的方式。 请以“一双温柔的眼睛”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书 写清晰；不少于600字。 找准题眼 题目“一双温柔的眼睛”，“温柔”是题眼。材料围绕“温柔”展开，给予了“温柔”丰富的内涵和意义。用温柔的眼睛看，可以看到各种各样温柔的人和事、物和景，也能看到曾经的自己。 挖掘题蕴 “温柔”可理解为温和柔顺，给人以温暖向上的力量。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，“温柔的眼睛”可以折射出一个人温柔、平静的内心，蕴含着无限的能量。理解清楚了“温柔的眼睛”的内涵，我们便可以选定题材进行写作。 化大为小 “一双温柔的眼睛”中限定词“一双”明确了本文的写作对象应是一个人，再结合材料中“我们看待世界的眼光，也会影响世界对待我们的方式”，可以进一步确定“一双温柔的眼睛”的写作对象就是我们自己。由此可以化大为小，结合自己的经历，从较小的角度切入，写与“看”有关的人生经历。 联想象征 尽量选择有创新性的角度，避开老生常谈的话题，如可以联想在大自然的和风细雨中，“我”获得了温柔的眼睛，也可以联想“我”以一双温柔的眼睛发现了身边从未发现过的美好，还可以用“温柔的眼睛”象征“温柔的心”，以一颗温柔的心对待世界，以温柔的态度对待生活，最终内心舒畅明朗。 ［立意］（示例）①“我”以一双温柔的眼睛看大自然；②“我”以一 双温柔的眼睛发现身边从未发现过的美好；③“我”以温柔坚定的眼睛 看待世界，最终获得成功。 类型2 材料式半命题作文 知识梳理 材料式半命题作文指题干只提供一个不完整的题目，考生审读材 料后应先将题目补充完整，再进行写作的作文类型。有的题目前还有 一段提示语，后面还有具体要求。 题型：①给出提示语，如，“带你走进____________”；②给出副 标题，如，以“我的中考”为副标题。 审题 审材料：读懂题目，对材料进行适当分析 审提示语：揣摩思考，标出关键词语 审要求补充的内容：明确其与给出的部分题目的语法关系 审其他要求：明确各种限制 立意 一准确:把握修饰或限定性词语准确理解关键词 二新颖：避免雷同，挖掘新角度有个性，有亮点 三深刻:能够由表及里地揭示社会生活的本质规律 补题要求 扬长避短，熟悉为先；创新求异，独树一帜 力避空泛，小处切入；搭配得当，合乎逻辑 思想健康，拓展有度；重视限制，不破框架 技法点拨 典例分析 例3 阅读下面的材料，根据要求写作。 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期 而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、 历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许 是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近____”为 题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 技法演示 审材料 作文材料由三句话组成： 第一句话“读万卷书，行万里路”总领全段，交代了整体命题 意图。 第二句话承接上文，引出写作的主题（写作范围）——“地 名”。 第三句话分两层，第一层概述由地名容易联想到这个地方的 自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等，这些是地名 本身具有的内涵;第二层指出地名能够唤起人们的某种记忆 与情感，或许是一段难忘的故事，又或许对人有某些特殊意 义，这些是揭示地名与人精神层面之间的联系的内容。 审提示 语 提示语由两句话组成： 第一句话创设写作情境，同时交代写作者的身份。写作时，考生要模拟在电视台主持节目的情境，结合材料内容，以主持人的身份向观众介绍本期《中华地名》的相关内容。 第二句话交代写作任务。“走近”是关键，表示所写地点自己应十分熟悉，或对自己有特殊的意义。 审要求 补充的 内容 此题要求补充的内容是一个地名，且要与材料内容有联系。要求在紧扣“读万卷书，行万里路”的主题的基础上，或阐述与这个地名相关的自然风景、风土民情、历史文化、著名人物，或讲述这个地名唤起的某种记忆与情感…… 审其他 要求 “写一篇主持词”，要求文章符合主持词的特点。 [立意] （示例）①地名与风土民情、历史文化紧密联系；②地名与著名 人物紧密相关；③地名留下一段刻骨铭心的记忆；④地名寄托着深厚的 情感；⑤与地名相关的难忘的故事；⑥地名对“我”有着特殊的意义。 针对训练 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。 求学是一种经历，一种态度，一种重要的体验。宋濂虽手指冻僵 也不曾停止抄书，林海音揣着花生米在街边书店里站着看完一本书， 黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆 感受“新世界”。这些场景触发了你怎样的联想？你有过哪些难忘的求 学经历？ 请以“求学记”为副标题，联系自身的经历，写一篇记叙文。 要求：确定立意，自拟标题；思想健康，内容合理、充实，有细 节描写；语言流畅，书写清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于600字。 审材料 材料先指出求学是一种经历、态度、体验，接着列举了古今中外名人求学的经历。材料所列举的人物都是让人钦佩的、在某一领域作出巨大贡献的名人，在价值观方面具有引导作用。 审提示语 提示语要求“以‘求学记’为副标题”，核心为“求学”。“联系自身的经历”，要结合自身的体会，思考学习的态度、方法等，思考读提示写作时需书与实践、学习与成长、个人与时代等的关系。要精选自己难忘的读书学习的场景和感受，抒发真情实感。 审其他要求 要求“有细节描写”，写作时需要结合个人学习经历， 挖掘个人学习生活中有意义的事情，写出属于自己的求学细节。这样的作文接地气，不造作，有个性，有浓郁的生活气息。 ［立意］ （示例）①那个沉浸在文化经典中的暑假；②痴迷“四 大名著”；③手捧诗书，心怀家国。 再见 $$