整本书阅读 《唐诗三百首》（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制九年级上册

统编版九年级语文上册同步课件 第六单元/整本书阅读/ 3. 感受唐诗魅力，体会唐人多样情怀，激发阅读古典诗歌的兴趣。 1.了解《唐诗三百首》编者、编排体例、题材分类，认识唐诗的体裁（古诗、乐府、绝句、律诗）。 2.掌握默读、诵读相结合的阅读方法，能借助押韵、对仗赏析诗歌，体会情感。 素养目标 新课导入 同学们，我们在课本中学过很多唐诗，李白、杜甫、王维的诗句我们耳熟能详。如果想系统品读唐诗，有一本流传最广的经典选本 ——《唐诗三百首》。 今天我们开启整本书阅读课，一起走进这部经典诗集，读懂这本书，学会阅读古典诗歌选集。 任务一 作者简介 孙洙（1711—1778），清代文学家，字临西，号蘅塘，无锡（今属江苏）人。幼时家境贫寒，但性敏好学。他早年入京师国子监学习，清乾隆九年（1744年）中举，乾隆十六年（1751年）进士，历任顺天府大城县知县、直隶卢龙县知县等职。孙洙为官清廉，勤于政事，关心民生疾苦。乾隆二十九年（1764年）春，编成《唐诗三百首》。 探 究 新 知 唐朝是中国诗歌史上的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出，存世唐诗多达五万余首。《唐诗三百首》共选入唐代七十七位诗人的三百余首代表作，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又大致按照年代先后编排。书中所收诗歌题材广泛，涉及自然景象、政治经济、社会生活等诸多方面，较有代表性地反映了唐代诗歌的基本面貌。 图书简介 探 究 新 知 图书简介 探 究 新 知 古诗：即“古体诗”，为近体诗形成以前，除楚辞体外各种诗体的通称。每篇句数不拘。有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。后世使用五、七言者较多。不求对仗，平仄和用韵也较自由。 图书简介 探 究 新 知 乐府：主要指两汉至南北朝期间由乐府机关采集或文人模仿其风格创作的、原本可入乐歌唱的诗歌。后世文人即使不再配乐，凡仿照乐府题材、形式或精神所作之诗，亦称“乐府”或“拟乐府”。 图书简介 探 究 新 知 绝句：亦称“绝诗”“截句”“断句”。诗体名。截、断、绝均有短截义，因定格仅为四句，故名。一说六朝人联句，一人作四句，如取出单行，即为绝句。以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。唐以后通行者为近体，平仄和押韵都有一定之规。 律诗：近体诗的一种。格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。不得换韵。每句各字及句与句、联与联之间平仄必须遵循一定的规则。通常分五言、七言两体，简称“五律”“七律”。亦偶有六律。其有每首十句以上者，则为排律。 图书简介 探 究 新 知 任务二 《唐诗三百首》为什么要按体裁来分类编排？这种编排方式有什么好处？ 题材 代表诗人 代表诗歌 特点 主题 山水田园诗 王维、 孟浩然 《山居秋瞑》 《过故人庄》 语言清新自然，画面感强，常通过“山、水、花、鸟、田、园”等意象营造宁静、恬淡的氛围 描写自然山水、田园生活，表达对自然的热爱、对闲适生活的追求 边塞诗 王昌龄、 王之涣、 岑参 《出塞》 《凉州词》 《白雪歌送武 判官归京》 风格雄浑豪迈、苍凉悲壮，常出现“大漠、孤烟、长河、胡马、边关”等意象 描写边塞风光、战争场景，表达爱国情怀、思乡之情或对战争的反思 划分体裁 探 究 新 知 题材 代表诗人 代表诗歌 特点 主题 咏史怀古诗 刘禹锡、 杜甫、 杜牧 《乌衣巷》 《蜀相》 《赤壁》 常引用历史典故，语气深沉，既有对古人的评价，也暗含对自身或时代的感慨 借历史事件、历史人物抒发感慨，表达对历史的思考、对现实的讽喻 思乡怀人诗 李白、 王维、 贺知章 《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》《回乡偶书》 情感真挚，语言朴实，常通过“明月、大雁、书信、佳节”等意象传递思念 表达对家乡、亲人、朋友的思念，多写离别场景或孤独心境 探 究 新 知 划分体裁 题材 代表诗人 代表诗歌 特点 主题 送别诗 王勃、 王维、 李白 《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《送友人》 常出现“杨柳、美酒、浮云、落日”等意象，情感基调或凄婉伤感，或豪迈豁达 描写与友人、亲人离别的场景，表达不舍之情或美好祝愿 咏物诗 骆宾王、 李商隐 《在狱咏蝉》 《蝉》 以某一事物为描写对象，托物言志，表达诗人的品格或理想 抓住事物的独特特点来写，表面写物，实则借物表达自己的情感或追求 探 究 新 知 划分体裁 诗人：李白（诗仙） 所处时期：盛唐。 风格与题材：豪放飘逸、想象丰富。擅长写山水、 言志、送别等多种题材。 经典诗作：《静夜思》《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 名句：1.举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》） 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》） 3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[《行路难》（其一）] 探 究 新 知 重点诗人 诗人：杜甫（诗圣） 所处时期：盛唐、中唐。 风格与题材：诗风沉郁顿挫，内容关注现实， 被誉为“诗史”。 经典诗作：《望岳》《春望》《春夜喜雨》 《茅屋为秋风所破歌》《登高》 名句：1.会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》） 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》） 3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!（《茅屋为秋风所破歌》） 探 究 新 知 重点诗人 诗人：王维（诗佛）所处时期：盛唐。 风格与题材：诗中有画、画中有诗。山水田园诗代表。 经典诗作：《山居秋瞑》《九月九日忆山东兄弟》 《使至塞上》《送元二使安西》 名句：1.空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。（《山居秋瞑》） 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》） 3.大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》） 探 究 新 知 重点诗人 诗人：王昌龄 所处时期：盛唐。 风格与题材：边塞诗雄浑豪迈，送别诗深情隽永，宫怨诗含蓄蕴藉；七言绝句尤为精妙。 经典诗作：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》 名句：1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（《出塞》） 2.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（《从军行》） 3.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》） 探 究 新 知 重点诗人 诗人：白居易（诗魔）所处时期：中唐。 风格与题材：语言通俗，关注现实，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 经典诗作：《钱塘湖春行》《长恨歌》《琵琶行》 名句：1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》 2.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（《长恨歌》） 3.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（《琵琶行》） 探 究 新 知 重点诗人 诗人：李商隐 所处时期：晚唐。 风格与题材：意境朦胧、情感细腻。擅长写无题诗。 经典诗作：《无题》《夜雨寄北》《锦瑟》 名句：1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题》） 2.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》） 3.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（《锦瑟》） 探 究 新 知 重点诗人 诗人：杜牧 所处时期：晚唐。 风格与题材：风格俊爽。多咏史怀古，擅长绝句。 经典诗作：《赤壁》《泊秦淮》《清明》《山行》 名句：1.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） 2.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》） 3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（《山行》） 探 究 新 知 重点诗人 任务三 在实际阅读《唐诗三百首》时，有哪些具体方法可以帮助我们更好地走进唐诗的世界？ 探 究 新 知 1.默读时，不妨调动自己阅读唐诗的经验，运用古体诗、近体诗的有关知识，品味诗歌的音韵美与形式美。 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 秋 流 舟 留 押韵： 律诗一般押平声韵，而且要一韵到底。 对仗： 律诗的中间两联要求对仗——上下两句字数相等、结构相同、词性相对。 探 究 新 知 技巧点拨 2.诵读时，要关注歌行、绝句、律诗等不同诗歌体式的节奏与句式特点，通过抑扬顿挫的朗读，体会诗歌的韵律美和情感美。 白日依山尽，黄河入海流。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 / / / / / / 探 究 新 知 技巧点拨 3.选择自己感兴趣的诗歌熟读成诵，将经典诗句内化为个人的语言素养。 默读 入眼 诵读 背诵 入口 入心 探 究 新 知 技巧点拨 4.查阅诗人的生平经历、时代背景，深入理解诗歌表达的思想感情。 颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。 ——《孟子·万章下》 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 ——杜甫《闻官军收河南河北》 安史之乱持续七年多 流落四川，多年不得归乡 探 究 新 知 技巧点拨 5.对比同一诗人不同时期的作品，或不同诗人处理同一题材的手法，在异同中发现诗歌艺术的丰富性。 同一诗人 不同时期 杜甫 会当凌绝顶，一览众山小。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 安史之乱 半生漂泊 探 究 新 知 技巧点拨 5.对比同一诗人不同时期的作品，或不同诗人处理同一题材的手法，在异同中发现诗歌艺术的丰富性。 不同诗人 同一题材 送别 海内存知己， 天涯若比邻。 ——王勃 挥手自兹去， 萧萧班马鸣。 ——李白 洒脱、宽慰 不舍、担忧 探 究 新 知 技巧点拨 1.（中考真题）下列句子没有病句的一项是（　　） A．是否有坚强的意志，是一个合格党员的关键参考要素。 B．通过这次测验，使我们明白了学习要精益求精的道理。 C．我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。 D．“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。 解析：A项搭配不当，两面对一面，删去“是否”；B项成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”；C项语序不当，“将来”应位于“希望”后；D项表述正确。 D 探 究 新 知 对点训练 2.（中考真题）下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A．《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。 B．早期长篇小说如《红楼梦》具有英雄传奇色彩，直到《水浒传》才完全改变。 C．《儒林外史》由众多故事连缀而成，表现了普通士人的生存状态与精神世界。 D．对联是中国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还应用在日常生活中。 解析：B项有误，早期长篇小说如《水浒传》具有英雄传奇色彩，直到《红楼梦》才完全改变。 B 探 究 新 知 对点训练 3. （中考真题）古诗类阅读。 辋川①闲居赠裴秀才迪② 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲③。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前④。 （《唐诗三百首》人民教育出版社2018年版） 【注释】①辋川：水名。②裴迪：诗人，王维好友。③潺湲：指水缓缓流淌。④接舆：指楚国人陆通，这里比裴迪。五柳：指晋陶渊明，这里比自己。 探 究 新 知 对点训练 （1）首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”描绘了怎样的画面？ （2）结合全诗分析诗人是如何表现“闲居”之情的。 水落石出的寒秋，时近黄昏，天色向晚，山色也变得更加苍翠，山间泉水不停地潺潺作响。运用动静结合的手法，勾勒出一幅和谐静谧的山水田园秋景图。 首联和颈联，以寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画，描绘辋川附近的深秋暮色。颔联和尾联写人，刻画隐士形象。风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一体、情景交融的艺术境界，抒写诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。 探 究 新 知 对点训练 本节课，我们一起探源识书，了解了清代孙洙编选《唐诗三百首》的初衷与按体裁编排的特点；品诗分类，认识了山水田园、边塞、送别等多样唐诗题材和李白、杜甫等风格各异的诗人；还习得方略，掌握了默读品形、诵读悟情、熟读成诵、知人论世、对比研读这些读诗方法。希望大家课后活用方法，品读诗篇，走进灿烂的唐诗世界，感受古典诗词独有的意境与情思。 课堂小结 板书设计 基础作业：完善任务单，摘抄本课学到的《唐诗三百首》相关知识点。 提升作业：从书中自选一首唐诗，默读赏析，标出韵脚，有感情诵读。 拓展作业：制定《唐诗三百首》个人整本书阅读周计划。 作业布置 $