3.5 摆的快慢（教学课件）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

5. 摆的快慢 五年级上册第三单元 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 （科学观念）通过实验研究，认识到摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短，摆动越快，反之则越慢，并应用于摆钟快慢的调节。 （科学思维）通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。 （探究实践）针对问题，设计控制变量的实验方案，讨论改进方案，并实施方案。 （态度责任）在探究过程中，能基于证据和逻辑发表自己的见解，养成实事求是的科学态度。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 回顾 同一个单摆相同时间内摆动次数相同，而不同的摆的摆动快慢并不相同。 聚焦 思考：摆的快慢可能与什么因素有关？ 摆绳长短 摆锤质量 摆动幅度 学习任务 2 探索与发现 7 探索 活动一：影响摆的摆动快慢的因素。 摆绳长短 摆锤质量 摆幅大小 探索 活动二：摆的快慢与摆锤质量的关系。 研究的问题 猜测 实验器材 改变的条件 不变的条件 摆的快慢与摆锤质量有关吗 摆的快慢与摆锤质量有关 铁架台、秒表、棉拖、几个大小相同的钩码 摆锤质量 摆绳长度、摆幅大小 实验方案 探索 活动二：摆的快慢与摆锤质量的关系。 实验帮助卡 任务：探究摆的快慢与摆锤质量的关系 第（ ）组 实验 步骤 (1)把棉绳固定在铁架台上，下端挂一个钩码，让摆小幅度地自由摆动。测量摆30秒摆动的次数。 (2)保持摆绳长度不变、摆幅大小不变，依次增加钩码数量，测量不同质量的摆30秒摆动的次数。 (3)重复三次，测量并记录摆每次摆动的次数。 1 探索 活动二：摆的快慢与摆锤质量的关系。 摆的快慢与摆锤重量的关系 探索 活动二：影响摆的摆动快慢的因素。 实验 记录 不同质量的摆30秒摆动次数记录表 原来质量 两倍质量 三倍质量 第一次 第二次 第三次 我的发现 27次 27次 27次 27次 27次 27次 27次 27次 27次 摆锤的质量不影响摆摆动的快慢 实验帮助卡 探索 活动三：摆的快慢与摆绳长短的关系。 研究的问题 猜测 实验器材 改变的条件 不变的条件 摆的快慢与摆绳长短有关吗 摆的快慢与摆绳长短有关 铁架台、秒表、棉拖、钩码 摆绳长短 摆锤质量、摆幅大小 实验方案 探索 活动三：摆的快慢与摆绳长短的关系。 实验帮助卡 任务：探究摆的快慢与摆绳长短的关系 第（ ）组 实验 步骤 (1)把棉绳固定在铁架台上，下端挂一个钩码，让摆小幅度地自由摆动。测量摆30秒摆动的次数。 (2)保持摆锤质量不变、摆幅大小不变，依次改变摆绳长度，测量不同绳长的摆30秒摆动的次数。 (3)重复三次，测量并记录摆每次摆动的次数。 1 探索 活动三：摆的快慢与摆绳长短的关系。 摆的快慢与摆绳长短的关系 探索 活动三：摆的快慢与摆绳长短的关系。 实验 记录 不同绳长的摆30秒摆动次数记录表 长 中 短 第一次 第二次 第三次 我的发现 22次 27次 34次 22次 27次 34次 22次 27次 34次 摆绳的长短影响摆摆动的快慢，摆绳长度越长，摆得越慢，反之越快 实验帮助卡 探索 活动三：摆的快慢与摆绳长短的关系。 摆的快慢与摆锤质量、摆幅大小无关，而与摆绳长短有关。摆锤长度越长，相同时间内摆动次数越少，摆得越慢，反之越快。 学习任务 3 研讨与拓展 18 研讨 研讨一：摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？ 通过实验，我们发现，摆的快慢与摆绳长度有关，与摆锤质量无关。 研讨 研讨二：摆的快慢与摆绳长短有什么关系？ 摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。 我荡的最慢 我荡的最快 研讨 研讨二：这两个摆摆动快慢会一样吗？ 摆绳长度一样 摆锤长度不一样 学习任务 4 回顾与练习 22 回顾 摆绳的长度、摆动的幅度 摆动的幅度 无关 摆锤的质量、摆动的幅度 摆绳的长度 摆锤的质量 摆锤的质量 摆绳的长度 一个因素（要研究的因素） 不能 有关 练习 一、判断题。 1.摆的快慢与摆锤质量有关,与摆绳长度和摆动幅度无关。( ) 2.摆的快慢与摆绳长度有关,摆绳长,摆得快;摆绳短,摆得慢。( ) 3.摆从出发点摆过去再摆回来算两次摆动。( ) 4.在探究摆的快慢与摆锤质量的关系时,要保证对比实验中摆绳长度不变。( ) 5.在实验中发现摆动的比较慢，我们可以用手不断地推摆,让摆动变快。( ) × √ × √ × × 练习 二、选择题。 1.关于影响摆的摆动快慢的因素,下列说法错误的是( )。 A.摆的摆动快慢只与摆锤质量有关 B.摆的摆动快慢只与摆绳长度有关 C.摆的摆动快慢与摆动幅度无关 2.在“探究影响摆的摆动快慢的因素”的实验中,关于实验注意事项,下列说法错误的是( )。 A.摆线上端必须固定在铁架台的金属杆或挂钩上 B.计算摆动次数时,摆锤由出发点开始运动,再次回到出发点，记为一次摆动 C.自由释放摆的位置越高越好 C A 练习 3.小明用相同材料做了三个摆，在一分钟时间里摆动次数最多的是( )。 B 二、选择题。 4.一个摆钟一昼夜走慢了2分钟，为了使它计时准确，下列方法中，有效的是(　A)。 A.缩短摆绳的长度 B.增加摆绳的长度 C.增加摆锤的质量 A 练习 三、下面是有关摆的实验，请回答以下问题。 1.天天为了研究摆绳的长度对摆摆动速度的影响，设计了如图所示的装置。 (1)实验过程中应保证各摆的 　摆锤质量　和 　摆幅　相同。 (2)分析实验结果可知：摆 　B(填“A”“B”“C”或“D”，下同)摆动得最快，摆 　C摆动得最慢，摆 　A和摆 　D摆动的快慢一样。由上述实验可得出结论： 　摆的快慢与摆绳长度(或摆长)有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快　⁠。 摆锤质量 摆幅大小 B C A D 摆的快慢与摆绳长度(或摆 长)有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快 练习 三、下面是有关摆的实验，请回答以下问题。 2.如下表所示为摆锤质量与摆摆动快慢关系的研究。 摆锤质量 10克 30克 50克 每分钟摆动的次数 40次 40次 40次 　　通过分析表中的实验数据，我们发现：摆每分钟摆动的次数与摆锤质量 　无关　⁠，如果换成质量为100克的摆锤，其他条件不变，那么这个摆在2分钟内能摆动 　80　⁠次。 无关 80 练习 三、下面是有关摆的实验，请回答以下问题。 3.如下表所示为摆角与摆摆动快慢关系的研究。 摆角 10° 15° 20° 每分钟摆动的次数 40次 40次 40次 　　通过分析表中的实验数据，我们发现：摆每分钟摆动的次数与摆角大小 　无关　，如果将摆角改成70°，其他条件不变，那么这个摆在30秒内能摆动 　20　次。 无关 20 学习任务 5 总结与评价 30 总结 评价 科学态度 合作学习 作业 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 谢谢观看！ $$