第四单元（单元知识清单）-【上好课】七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

七年级语文上册第四单元知识清单 一、字音字形 1.读读写写 13.纪念白求恩 冀（jì） 派遣（qiǎn） 殉职（xùn） 动机 狭隘（ài） 极端（duān） 热忱（chén） 冷清 纯粹（cuì） 佩服（pèi） 鄙薄（bǐ bó） 高明 出路 拈轻怕重（niān） 漠不关心（mò） 麻木不仁 精益求精 见异思迁 14.回忆我的母亲 溺（nì） 佃农（diàn） 劳碌（lù） 私塾（shú） 周济（jì） 宽厚（hòu） 仁慈（rén cí） 连夜 慰勉（wèi miǎn） 不辍（chuò） 任劳任怨 为富不仁 和蔼（ǎi） 祖籍（jí） 衙门（yá） 管束（shù） 迁徙（xǐ） 韶关（sháo） 外甥（shēnɡ） 妯娌（zhóu li） 15.梅岭三章 阎罗（yán） 捷报（jié） 血雨腥风（xuè） 取义成仁 丛莽（mǎnɡ） 旌旗（jīnɡ） 当纸钱（dànɡ） 16.诫子书 淫（yín）慢 险躁（zào） 遂成枯落( suì) 2.读音易错 13.纪念白求恩 派遣（qiǎn） 狭隘（ài） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） 殉职（xùn） 鄙薄（bǐ bó） 纯粹（cuì） 漠不关心（mò） 14.回忆我的母亲 佃农（diàn） 妯娌（zhóu li） 不辍（chuò） 溺（nì） 周济（jì） 迁徙（xǐ） 和蔼（ǎi） 15.梅岭三章 旌旗（jīnɡ） 血雨腥风（xuè） 当纸钱（dànɡ） 16.诫子书 淫（yín）慢 险躁（zào） 遂成枯落( suì) 3.字形易错（括号内为错别字） 13.纪念白求恩 派遣(遗) 狭隘(溢) 热忱(枕) 拈(粘)轻怕重 以身殉(绚)职 纯粹(碎悴淬) 漠(莫)不关心 麻木不仁(人) 见异(意)思迁 14.回忆我的母亲 不辍(掇) 为富不仁(人) 祖籍(藉) 劳碌(禄) 15.梅岭三章 阎(闫)罗 取义成仁(人) 16.诫子书 俭(检)以养德 非宁静无以致(志)远 非志无以(已)成学 淫慢则不能励(厉)精 险躁(燥)则不能治性 年与时驰(弛) 二、词语（成语） 1.词语释义 篇目 词语 释义 13.纪念白求恩 殉职 为公务而牺牲生命。 狭隘 心胸、气量、见识等不宽广。 极端 指事物发展的端点状态,两个最高峰,两个互为对立的方面。 热忱 热情。忱，情意。 冷清 冷静而凄凉的意思。 佩服 感到可敬而心服。 高明 （指见解、学术、技艺等）精明高妙。 出路 本文比喻生存或向前发展的途径。 拈轻怕重 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 麻木不仁 本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 精益求精 （学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 见异思迁 看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 漠不关心 对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。 鄙薄 轻视。 不足道 不值得一提。 14.回忆我的母亲 周济 对穷困的人给予物质上的帮助。 慰勉 安慰勉励。 横蛮 即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 不辍 不停。 佃农 旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。 妯娌 哥哥妻子和弟弟妻子的合称。 任劳任怨 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 为富不仁 靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 无可奈何 没有办法；没有办法可想。 15.梅岭三章 旋 不久，随即。 泉台 指人死后埋葬的地方，也指“阴间”。 旧部 过去的部下。诗中指为革命牺牲的同志。 旌旗 旗帜的总称。诗中借指军士。 血雨腥风 血溅得像下雨一样,风里带有腥气,形容残酷屠杀的景象。 取义成仁 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。 2.近义词辨析 近义词 举例 辨析 漠不关心/莫衷一是/默不作声 (《纪念白求恩》) 不可否认,个别干部对群众疾苦漠不关心，而焦裕禄同志却是心中只有群众,唯独没有自己的好干部。(陕西中考) “漠不关心”形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。“莫衷一是”指不能得出一致的结论。“默不作声”指不说话不出声,表示沉默的样子。结合语境,应选择“漠不关心”。 3.易用错成语 成语 错例 分析 见异思迁 2020年是打赢脱贫攻坚战的收官之年，广大扶贫工作者创新思路,见异思迁,既扶智又扶志,千方百计为贫困户解决实际问题。(四川泸州中考) “见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意,指意志不坚定,喜爱不专一。多用于贬义。这里感情色彩错误。 三、作家作品 作家 简介 毛泽东 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 朱德 朱德（1886—1976） 字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 陈毅 陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。代表作品有《陈毅诗词选集》等。 诸葛亮 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂（yí）南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。 四、写作背景 篇目 写作背景 13.纪念白求恩 1939年11月12日白求恩在河北唐县逝世，12月1日，延安各界举行追悼大会，毛泽东写了挽词。12月21日，毛泽东写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召全体中国共产党人向白求恩同志学习。 14.回忆我的母亲 1044年2月15日，朱德同志的母亲逝世，得知消息后，朱德同志怀着悲痛的心情，写了这篇感人的回忆性文章。 朱德母亲的言行、鼓励和支持,是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响,才有了朱德的革命精神和革命意志;正因为如此,朱德母亲逝世后，1944年4月10日，延安各界为朱德母亲举行了隆重的追悼大会,中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光”，毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人”。 15.梅岭三章 1934年10月，中央红军主力开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首诗就写于这一时期。 16.诫子书 《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次出师北伐，北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》﹔北伐中，重病的他放心不下8岁的儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》，于殷殷教诲中蕴含着深切的期望。8月病逝于北伐征程中的五丈原。 五、文章主旨 篇目 文章主旨 13.纪念白求恩 这篇纪念性文章概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争的经历,表达了对白求恩同志的深切悼念,高度赞扬了白求恩同志的国际主义的精神毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的态度,并号召全体共产党员向白求恩同志学习。 14.回忆我的母亲 这篇回忆性散文,回忆了“我”的母亲的勤劳一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚慈、坚忍顽强的优秀品质,抒发了“我对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情,表达了“我”要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的深恩的决心。 15.梅岭三章 这三首诗中,诗人追怀往昔,将牺牲视作“移驻新战区”,豪情满怀;勉励战友激励幸存的同志们努力作战,以捷报告慰死者;展望未来,革命信念乐观坚定。全诗表现了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜的坚定信念。 16.诫子书 本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫,最忌“淫慢“险躁”在生活中要勤俭节约并珍惜时间,字里行间渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。 六、艺术特色 篇目 艺术特色 13.纪念白求恩 ①运用对比,增强说理性。文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证,这样写突出了中心,阐明了白求恩同志为什么值得纪念和学习,有的放矢地对某些人进行了批评教育,增强了文章的思想性和说服力。如第2、3段就批评了对工作不负责任的人、对人民漠不关心的人、对工作见异思迁的人。 ②语言鲜明有力,富有说服力和感染力。本文语言简练、鲜明、有力,极富说服力和感染力。在句式上,本文的句子铿锵有力,掷地有声,且句式整齐中有变化,富于节奏感。文末的排比句强调了向白求恩同志学习的重大意义,感情真挚。文中解说白求恩毫不利己专门利人的精神时运用了两个“极端”,形象地表明了白求恩对工作对同志的态度。 14.回忆我的母亲 ①事例典型,特征突出。母亲一生值得回忆的事很多,作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征--“勤劳”作为重点来写母亲的一生文中所记的事情看似极为平凡,实则非常典型。诸如煮饭、种田、喂猪,养蚕、挑水和气待人、周济穷人等日常小事,体现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。 ②语言质朴,感情真挚。本文没有运用很多的修辞手法,没有激情澎湃的语言,没有很多的描写和抒情,但这并不影响作者抒发对母亲的深厚感情。“我爱我母亲”“我应该感谢母亲”“母亲又给我一个强健的身体”“愿母亲在地下安息”,语言十分朴素、简洁,但在平静的叙述中流露出一种真挚深沉的爱,表达了对母亲的深情。 ③夹叙夹议,深化主题。作者在叙述母亲的事迹时,适当地穿插了精当的议论,起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙为基础,阐述的是作者的切身感受,写得精当、有力。例如,写十三个儿女只留下八个时,作者以议论兼抒情的笔调说:“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”这句话深刻地揭示了作者体会到的母亲极为痛苦的心理。又如,在结尾作者议论道:“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话是在全文记叙母亲事迹的基础上的总结性议论,不仅赞颂了母亲,而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民,使作者的感情得以升华,使文章的主题得以深化。 15.梅岭三章 ①结构精巧,独具魅力。这三首诗形式上虽独立成篇,内容上却紧密呼应,相互关联,构成一个整体三首诗分别从过去、现在、未来着笔,过去是“我”革命的过去,现在是面对死亡的现在,未来是属于全体革命者的光明未来这三首诗在整体上又各有侧重,分别寓意必战、必胜、必成,全面地展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念,具有很强的艺术魅力。 ②意象丰富,感情强烈。“泉台”“阎罗”都是旧时的习惯说法事实上不存在,却为人们所熟知。诗中是旧词新用,借助人们熟知的事物引起想象和联想。例如“阎罗”,一提到它,人们立刻会想象出一个面目狰狞、残暴凶恶的“阴间”之王的形象,诗人用它来类比人间的反动统治者,这样的丑类确实非“斩”不可。诗人说就是死了也要集合旧部革“阎罗”的命,这是奇伟的想象,是借助想象来抒发强烈的感情。“旧部”“旌旗”,诗人赋予它们符合诗歌内容的新意,读起来鲜明生动,给人以深刻的印象。再如,遍种人间的“自由花”的意象,让人想象到革命胜利之时,鲜花盛开、芳香四溢的美好情景,那是打破了反革命势力桎梏和黑暗统治的自由之境,也是人们心灵解放、理想实现的欢乐之境,极富感染力。 16.诫子书 ①文短意深。本文仅仅86个字，却把修身治学的大道理讲得深刻透彻，道出了学与静、才与学、志与学的关系，强调了淡泊宁静的价值。“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等已成为广为传诵的修身名言。 ②结构严谨。文章逻辑严密，前后相承。先提出修身养德的要求；接着从正反两方面阐明“静”与“明志”“成才”的关系；最后殷切叮咛，强调应该珍惜时光，坚定意志。 七、古文词句梳理 （一）解释加点字 1.诫子书　　　　　　　　　　 诫：告诫、劝勉 书：书信 2.静以修身 静：屏除杂念和干扰，宁静专一 修：修养 3.非淡泊无以明志 淡泊：内心恬淡，不慕名利 明志：明确志向 明：明确、坚定 4.非宁静无以致远 无以：没有什么可以拿来，没办法 致远：达到远大目标 致：达到 5.非学无以广才 广：增长 6.淫慢则不能励精 淫：放纵 慢：懈怠 励：振奋 励精：振奋精神 7.险躁则不能治性 险：轻薄 躁：浮躁 治：修养 治性：修养性情 8.年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去 9.遂成枯落 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处 10.悲守穷庐 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室 11.意与日去 意：意志 去：丧失 （二）特殊用法 特殊用法 词语 例句 释义 一词多义 行 夫君子之行 为人行事 三人行(《〈论语〉十二章》) 动词，行走 学 夫学须静也 动词，学习 非志无以成学 名词，学问、学业 古今异义 宁静 非宁静无以致远 古义：安静，集中精神，不分散精力 今义：(环境、心情)安静 慢 淫慢则不能励精 古义：懈怠 今义：速度低；走路、做事等费的时间长 险 险躁则不能治性 古义：轻薄 今义：遭到不幸或发生灾难的可能 词类活用 远 非宁静无以致远 形容词用作名词，远大目标 （三）重点虚词 1.夫君子之行　　　　　 之：结构助词，的 2.静以修身 以： 连词，表后者是前者的目的 3.淫慢则不能励精 则： 连词，表顺承，相当于“就”“那么” 4.将复何及 何： 疑问代词，怎么 （四）把下列句子翻译成现代汉语 1．夫君子之行，静以修身，俭以养德。 【答案】君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【答案】　不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 3．夫学须静也，才须学也。 【答案】　学习必须静心专一，才干来自学习。 4．非学无以广才，非志无以成学。 【答案】　不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 5.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【答案】　放松懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 6.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【答案】　年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月日渐丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷陋的屋舍，(那时悔恨)又怎么来得及? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$