第四单元（单元测试）-【上好课】七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

七年级语文上册第四单元测试 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（共23分） 学完第四单元，班级举行专题学习活动，请你完成下列任务。 1.学习了《纪念白求恩》和《诫子书》后，同学们组织了为白求恩和诸葛亮撰写颁奖词的活动，请按要求完成任务。（8） 白求恩：你用精湛的医术，诠释了救死扶伤的意义；你用满腔的热chén，彰显了毫不利己、专门利人的精神；你用宝贵的生命，谱写了反对狭隘．民族主义。你是伟大的共产主义战士，是世界和平的使者 诸葛亮：三顾茅庐，完成人生蜕变；一夜托孤，许下半生誓言；出师一表，撼动整个中原。你一生劳lù，却淡泊．名利。你用耿耿忠骨立起后辈之楷模，你用满腔热血唤起志士爱国之情 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 热chén（　　）　狭隘（　　）　劳lù（　　）　淡泊（　　） （2）文中画波浪线的句子有语病，请你将修改正确的句子写在下面横线上。（2分） （3）小语分析了颁奖词中使用的词语，请你帮他找出其中有误的一项（　　）（2分） A. 从感情色彩来看，“精湛”属于褒义词，体现了作者褒扬的情感态度。 B. “反对”意为提出否定的意见、不赞成、不同意，“抵制”是它的近义词，“支持”是它的反义词。 C. “立起”“唤起”是形容词，“楷模”“志士”是名词，这几个词语表现了诸葛亮忠君爱国的情操。 D. 两段颁奖词都使用了排比的修辞手法，表达了对白求恩和诸葛亮的崇敬和赞美之情。 2.小科梳理了古诗文中的常用手法。根据相关信息,在横线处填上正确的诗句。(8 分) 手法 诗句 对仗 (1)博学而笃志， (《〈论语〉十二章》） 想象 (2)日月之行，若出其中； ，若出其里。(曹操《观沧海》） 白描 (3) ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 用典 (4)强欲登高去， 。岑参《行军九日思长安故园》 拟人 (5) ， 。（谭嗣同《潼关》） 比喻 (6) ， 。（李益《夜上受降城闻笛》) 3.“思路要清晰”是第四单元写作训练的主要内容,请帮小科在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字衔接自然,思路清晰。(4分) 很久没有到南山去了,山上已经是秋色一片。风高高地刮过树梢,筛下一片清凉。满树的山楂果,昨天还是青色,①　　　　　　　　　　。紫叶李的叶子变得更加红艳,飘飘悠悠地落下,仿若春日缤纷的落英。高大的杨树率先落下了黄叶,一片片黄叶在开始泛黄的草地间,如一只只栖息的蝴蝶。那些已经泛黄的叶子,虽已不似春日那样清新、有生气,②　　　　　　　　　　。  4．少年正是读书时,一个人乃至一个民族,爱阅读才能真正铸就过硬的软实力。阅读下面表格,请你谈谈对初中生读书现状的看法。（3分） 二、现代文阅读（共28分） (一）[北京朝阳区调研]阅读下文,完成5—8题。(16分) 梅岭之恋 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，始于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③四年前，我曾经由梅岭山脚隧道去江西。只见隧道这边密布阴云，风雨大作，隧道另一端却阳光灿烂，仿佛什么都没有发生。此刻我脑中不禁浮现一句古诗：八面风来山镇定。梅岭阅尽春秋，淡然自若。 ④今年初冬，我终于登上了梅岭。山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草木那般水嫩轻浮。梅岭是一部大书，而非一首小诗。登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的。 ⑤出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹。这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一部宏大的乐章，乐章中的华彩部分，就是梅岭的关楼。 ⑥慢慢地爬，不要急着一下子就看到关楼。心里忽然有点儿像晚年的音乐家柏辽兹，千里迢迢赶去见年轻时的恋人一般，虽然明知她已经苍老，却依然心里充满激动，充满期待，按捺不住急迫的心情，却不由得放慢了脚步。在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海。 ⑦梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅。位于大庾岭的梅岭，界分广东和江西，它海拔不高，却地势险峻，以那时的条件开凿这样一条山道，可以想象有多么艰难。清代诗人杭世骏曾写下这样的诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。”当年就是因为这条古道，南北交通才得以连接，可谓“沉沉一线穿南北”。 ⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。后来他又贬至海南，十几年后，好不容易等到大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅。苏东坡算是一位悲剧式的英雄。 ⑨对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗，表明自己献身革命的决心——当年的陈毅，才只有36岁。他的诗写得确实好，尤其是第二首：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”还是中学生的我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山。 ⑩走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书。面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已两鬓斑白，旧日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否还在一往无前的那样“多努力”？我想起了放翁的诗句：“气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。”顿时心羞面涩。 ⑪终于爬到了山顶，梅岭关楼就在眼前，那么熟悉，又那么陌生；那么亲切，又那么肃然。关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色。有的石缝里长出青苔，湿润而清新。抬头仰望，天色阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，静若处子，又好像随时可以动如脱兔，腾空跃起。关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联：“梅止行人渴，关防暴客来”。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，光彩照人。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今它们真的呈现在眼前时，我的青春记忆一下子复活了。 ⑫遗憾的是，古道两旁的梅花没有盛开，但是转念一想，没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的底色。也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体，连“梅岭”那两个红色大字，也愈发显得夺目…… （有删改） 5.行走于梅岭古道，作者想起了对梅岭有重要意义的英雄人物。请阅读第⑦~⑨段，说说他们有哪些与梅岭相关的英雄事迹。（4分） 6.作者认为“梅岭是一部大书，而非一首小诗”。阅读全文，说说你对“大书”有哪些理解。（4分） 7.请摘抄第⑤段中描写梅岭古道的修辞句，并结合文章内容简要品析。（4分） 8.学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分） 【甲】且行且思 【乙】寻梦之旅 【丙】历史记忆 （二）阅读下面的材料，完成9—11题。(12分) 【材料一】 在一百年的非凡奋斗历程中,一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗,涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范,形成了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等伟大精神,构筑起了中国共产党人的精神谱系。 (摘编自网络) 【材料二】 红船精神 “上海党的一大会址、嘉兴南湖红船是我们党梦想起航的地方。”2017年10月31日,习近平总书记在瞻仰中共一大会址时强调。 2005年6月21日,在庆祝建党84周年前夕,《光明日报》发表了《弘扬“红船精神”　走在时代前列》一文,第一次提出并阐述“红船精神”:开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。 (摘编自网络) 【材料三】 科学家精神 广大科技工作者要肩负起历史赋予的科技创新重任,大力弘扬科学家精神。科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神,勇攀高峰、敢为人先的创新精神,追求真理、严谨治学的求实精神,淡泊名利、潜心研究的奉献精神,集智攻关、团结协作的协同精神,甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 (摘编自网络) 【材料四】 脱贫攻坚精神 脱贫攻坚伟大斗争,锻造形成了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。脱贫攻坚精神,是中国共产党性质宗旨、中国人民意志品质、中华民族精神的生动写照,是爱国主义、集体主义、社会主义思想的集中体现,是中国精神、中国价值、中国力量的充分彰显,赓续传承了伟大民族精神和时代精神。 (摘编自新华网) 9. 下列不符合红船精神的一项是(4分)(　　) A.2021年5月15日,天问一号探测器成功在火星着陆,实现了我国首次地外行星着陆,是中国航天事业发展中又一里程碑。 B.南水北调是我国跨流域、跨区域配置水资源的骨干工程。东线、中线两条路线累计向北方地区供水超过460亿立方米,直接受益人口达1.4亿人。 C.2021年4月19日,李克强总理驱车来到四川广元大山深处的沙河镇,他特别关心基本医疗和义务教育这两件事关民生的大事。 D.灭活疫苗是传统的经典技术路线:在体外培养病毒,然后将其灭活,使之没有毒性,但这些病毒的“尸体”仍能刺激人体产生抗体,使免疫细胞记住病毒的模样。 10. 请联系材料三、四所描述的“科学家精神”和“脱贫攻坚精神”,仿照示例,将句子补充完整。(3分) 示例:勇攀高峰、敢为人先的科研英雄,他们淡泊名利、潜心研究,把青春芳华献给祖国建设,用智慧与热血逐梦、筑梦。 　　　　　　　　的扶贫英雄,他们　　　　　　,　　　　　　,用知识与汗水扶农、富农。  11.“人无精神则不立,国无精神则不强”。请从材料一中任选一种“精神”,谈谈你的认识。(5分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面的文言文,完成12—15题。(10分) 【甲】    夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》) 【乙】    初，亮自表后主①曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶②。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰③于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。（节选自《三国志》） 【注】①后主：刘备之子，名禅（shàn），小名阿斗。继位之后由诸葛亮辅佐。②余饶：宽裕。③仰：依赖。 12 小亮和小书针对两篇文章中的一词多义现象展开了讨论，请你补全下列对话。（2分） 小亮：我发现两篇文章中都出现了“治”字，甲文中“险躁则不能治性”的“治”的意思是（1） ，乙文“不别治生”的“治”的意思则是治理、管理。 小书：两篇文章中还都出现了“及”字，甲文中“将复何及”的“及”的意思是来得及，乙文“及卒”的“及”的意思则是（2） ⁠。 13. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分） 若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下 14.把画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） （1）静以修身，俭以养德。 （2）随身衣食，悉仰于官。 15.卓越的军事、政治才能，让诸葛亮成为智慧的化身。从甲、乙两文看，诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？（3分） （二）阅读下面的诗歌,完成16—17题。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 16.这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了 ⁠ 的氛围。（1分） 17.为了更好地传达诗人的情感，朗读这首诗时，“明月”二字应轻读还是重读？请结合相关诗句，谈谈理由。（3分） 四、整本书阅读（共5分） 18有人认为，《西游记》这部作品于曲折的故事情节中展现了人物的思想性格变化。请你依据下面表格中的章回内容和自己的阅读体验，阐述孙悟空是如何在三次离开取经团队又回归的情节中成长的。（5分） 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 五、作文（50分） 19.任选一题作文(50分) （1）在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情、一种语气、一个举动、一种态度、一个习惯……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可、他人的肯定，可能是宝贵的经验、思维的突破……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以《小小改变，收获满满》为题目，写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。 （2）请以“　　    二三事”为题,写一篇记叙文。 要求:①字迹工整,书写清楚,卷面整洁;②用现行规范的汉语言文字表达;③有真情实感,不得出现真实的人名、校名,不得套写抄袭;④不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文上册第四单元测试 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（共23分） 学完第四单元，班级举行专题学习活动，请你完成下列任务。 1.学习了《纪念白求恩》和《诫子书》后，同学们组织了为白求恩和诸葛亮撰写颁奖词的活动，请按要求完成任务。（8） 白求恩：你用精湛的医术，诠释了救死扶伤的意义；你用满腔的热chén，彰显了毫不利己、专门利人的精神；你用宝贵的生命，谱写了反对狭隘．民族主义。你是伟大的共产主义战士，是世界和平的使者 诸葛亮：三顾茅庐，完成人生蜕变；一夜托孤，许下半生誓言；出师一表，撼动整个中原。你一生劳lù，却淡泊．名利。你用耿耿忠骨立起后辈之楷模，你用满腔热血唤起志士爱国之情 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 热chén（　　）　狭隘（　　）　劳lù（　　）　淡泊（　　） 【答案】忱 ài 碌 bó (2)D 【解析】本题考查辨析字音字形。热忱，“忱”的意思为“情意”，与心有关，故左边为竖心旁。狭隘，“隘”读作“ài”，还可组词“关隘”“要隘”等。劳碌，“碌”的意思为“事务繁杂”，还可组词“忙碌”。淡泊，“泊”读作“bó”。“泊”是多音字，读“pō”时指湖（多用于湖名），如 “罗布泊”；其余情况一般读“bó”。 （2）文中画波浪线的句子有语病，请你将修改正确的句子写在下面横线上。（2分） 【答案】示例：你用宝贵的生命，谱写了反对狭隘民族主义的乐章。 【解析】本题考查修改病句。本句成分残缺，需要在句末补充宾语，同时要注意与动词“谱写”搭配，所以可以在句末补充“的赞歌”“的乐章”等。 （3）小语分析了颁奖词中使用的词语，请你帮他找出其中有误的一项（　　）（2分） A. 从感情色彩来看，“精湛”属于褒义词，体现了作者褒扬的情感态度。 B. “反对”意为提出否定的意见、不赞成、不同意，“抵制”是它的近义词，“支持”是它的反义词。 C. “立起”“唤起”是形容词，“楷模”“志士”是名词，这几个词语表现了诸葛亮忠君爱国的情操。 D. 两段颁奖词都使用了排比的修辞手法，表达了对白求恩和诸葛亮的崇敬和赞美之情。 【答案】C 【解析】本题考查掌握语法知识。C项，“立起”“唤起”是动词，不是形容词。 2.小科梳理了古诗文中的常用手法。根据相关信息,在横线处填上正确的诗句。(8 分) 手法 诗句 对仗 (1)博学而笃志， (《〈论语〉十二章》） 想象 (2)日月之行，若出其中； ，若出其里。(曹操《观沧海》） 白描 (3) ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 用典 (4)强欲登高去， 。岑参《行军九日思长安故园》 拟人 (5) ， 。（谭嗣同《潼关》） 比喻 (6) ， 。（李益《夜上受降城闻笛》) 【答案】（1）切问而近思（2）星汉灿烂（3）枯藤老树昏鸦（4）无人送酒来（5）河流大野犹嫌束 山入潼关不解平（6）回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 3.“思路要清晰”是第四单元写作训练的主要内容,请帮小科在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字衔接自然,思路清晰。(4分) 很久没有到南山去了,山上已经是秋色一片。风高高地刮过树梢,筛下一片清凉。满树的山楂果,昨天还是青色,①　　　　　　　　　　。紫叶李的叶子变得更加红艳,飘飘悠悠地落下,仿若春日缤纷的落英。高大的杨树率先落下了黄叶,一片片黄叶在开始泛黄的草地间,如一只只栖息的蝴蝶。那些已经泛黄的叶子,虽已不似春日那样清新、有生气,②　　　　　　　　　　。  【答案】　①今日已泛了微红　②却多了一份历经夏日沧桑的恬淡和沉静(或:却更加成熟与美丽)(每空1分)　 【解析】本题考查情境补写能力。①处,这里写的是秋天到来,山楂果的颜色变化。由“昨天还是青色”可知今天山楂果的颜色已经变了,但又不可能一夜变红,可以是“微红”。据此可填写“今日已泛了微红”之类的内容。②处,这里写的是秋天的叶子。根据前文写泛黄的叶子“虽已不似春日那样清新、有生气”可知,这里仍然要写叶子的美,这种美不是春天的清新和有生气,但可以是一种沧桑、恬静的成熟之美;而且前句有“春日”,此句可写上“夏日”。据此可填写“却多了一份历经夏日沧桑的恬淡和沉静”之类的内容。 4．少年正是读书时,一个人乃至一个民族,爱阅读才能真正铸就过硬的软实力。阅读下面表格,请你谈谈对初中生读书现状的看法。（3分） 【答案】初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 二、现代文阅读（共28分） (一）[北京朝阳区调研]阅读下文,完成5—8题。(16分) 梅岭之恋 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，始于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③四年前，我曾经由梅岭山脚隧道去江西。只见隧道这边密布阴云，风雨大作，隧道另一端却阳光灿烂，仿佛什么都没有发生。此刻我脑中不禁浮现一句古诗：八面风来山镇定。梅岭阅尽春秋，淡然自若。 ④今年初冬，我终于登上了梅岭。山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草木那般水嫩轻浮。梅岭是一部大书，而非一首小诗。登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的。 ⑤出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹。这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一部宏大的乐章，乐章中的华彩部分，就是梅岭的关楼。 ⑥慢慢地爬，不要急着一下子就看到关楼。心里忽然有点儿像晚年的音乐家柏辽兹，千里迢迢赶去见年轻时的恋人一般，虽然明知她已经苍老，却依然心里充满激动，充满期待，按捺不住急迫的心情，却不由得放慢了脚步。在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海。 ⑦梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅。位于大庾岭的梅岭，界分广东和江西，它海拔不高，却地势险峻，以那时的条件开凿这样一条山道，可以想象有多么艰难。清代诗人杭世骏曾写下这样的诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。”当年就是因为这条古道，南北交通才得以连接，可谓“沉沉一线穿南北”。 ⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。后来他又贬至海南，十几年后，好不容易等到大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅。苏东坡算是一位悲剧式的英雄。 ⑨对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗，表明自己献身革命的决心——当年的陈毅，才只有36岁。他的诗写得确实好，尤其是第二首：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”还是中学生的我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山。 ⑩走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书。面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已两鬓斑白，旧日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否还在一往无前的那样“多努力”？我想起了放翁的诗句：“气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。”顿时心羞面涩。 ⑪终于爬到了山顶，梅岭关楼就在眼前，那么熟悉，又那么陌生；那么亲切，又那么肃然。关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色。有的石缝里长出青苔，湿润而清新。抬头仰望，天色阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，静若处子，又好像随时可以动如脱兔，腾空跃起。关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联：“梅止行人渴，关防暴客来”。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，光彩照人。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今它们真的呈现在眼前时，我的青春记忆一下子复活了。 ⑫遗憾的是，古道两旁的梅花没有盛开，但是转念一想，没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的底色。也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体，连“梅岭”那两个红色大字，也愈发显得夺目…… （有删改） 5.行走于梅岭古道，作者想起了对梅岭有重要意义的英雄人物。请阅读第⑦~⑨段，说说他们有哪些与梅岭相关的英雄事迹。（4分） 【答案】①张九龄谏言开凿古道；②苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句；③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。（任意写出两条答案即可） 【解析】本题考查概括文章内容的能力。结合第⑦段“梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道”可概括出：张九龄谏言开凿古道。结合第⑧段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的……却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅”，可概括出：苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。结合第⑨段“对于我……献身革命的决心”可概括出：陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。 6.作者认为“梅岭是一部大书，而非一首小诗”。阅读全文，说说你对“大书”有哪些理解。（4分） 【答案】①有悠久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪迈的气概；④有沉郁的景色。（每点1分，共4分） 【解析】 本题考查理解文章内容的能力。根据第⑥段“在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海”可概括出：有悠久的历史。根据第⑧段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄……却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅”等内容可概括出：有厚重的文化底蕴。根据第⑨段“还是中学生的我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山”，可概括出：有豪迈的气概。根据第⑫段“也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体”可概括出：有沉郁的景色。 7.请摘抄第⑤段中描写梅岭古道的修辞句，并结合文章内容简要品析。（4分） 【答案】示例：句子：这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。（1分）品析：本句运用夸张的修辞手法，极言古道之长与险峻，也写出梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史的特点。（3分） 【解析】[知识拓展]夸张的作用：突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深读者的印象。 8.学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分） 【甲】且行且思 【乙】寻梦之旅 【丙】历史记忆 【答案】甲。作者一边攀登一边追忆，文章不仅写了作者的登山经历，还写了作者实现少年时期梦想的心理，作者在攀登中也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。（4分） 　【解析】 本题考查把握文章主旨的能力。作者一边攀登一边追忆，结合第②段“最早的想念……便幻化成我向往的意象”，第③段“四年前……仿佛什么都没有发生”，第④段“登梅岭……而是来参拜历史和英雄的”，第⑥段“在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海”等内容分析可知，文章不仅写了作者的登山经历，还写了作者实现少年时期梦想的心理，作者在攀登中也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。因此，文章适合放在“且行且思”专题之中。所以选甲。据此作答即可。 （二）阅读下面的材料，完成9—11题。(12分) 【材料一】 在一百年的非凡奋斗历程中,一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗,涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范,形成了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等伟大精神,构筑起了中国共产党人的精神谱系。 (摘编自网络) 【材料二】 红船精神 “上海党的一大会址、嘉兴南湖红船是我们党梦想起航的地方。”2017年10月31日,习近平总书记在瞻仰中共一大会址时强调。 2005年6月21日,在庆祝建党84周年前夕,《光明日报》发表了《弘扬“红船精神”　走在时代前列》一文,第一次提出并阐述“红船精神”:开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。 (摘编自网络) 【材料三】 科学家精神 广大科技工作者要肩负起历史赋予的科技创新重任,大力弘扬科学家精神。科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神,勇攀高峰、敢为人先的创新精神,追求真理、严谨治学的求实精神,淡泊名利、潜心研究的奉献精神,集智攻关、团结协作的协同精神,甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 (摘编自网络) 【材料四】 脱贫攻坚精神 脱贫攻坚伟大斗争,锻造形成了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。脱贫攻坚精神,是中国共产党性质宗旨、中国人民意志品质、中华民族精神的生动写照,是爱国主义、集体主义、社会主义思想的集中体现,是中国精神、中国价值、中国力量的充分彰显,赓续传承了伟大民族精神和时代精神。 (摘编自新华网) 9. 下列不符合红船精神的一项是(4分)(　　) A.2021年5月15日,天问一号探测器成功在火星着陆,实现了我国首次地外行星着陆,是中国航天事业发展中又一里程碑。 B.南水北调是我国跨流域、跨区域配置水资源的骨干工程。东线、中线两条路线累计向北方地区供水超过460亿立方米,直接受益人口达1.4亿人。 C.2021年4月19日,李克强总理驱车来到四川广元大山深处的沙河镇,他特别关心基本医疗和义务教育这两件事关民生的大事。 D.灭活疫苗是传统的经典技术路线:在体外培养病毒,然后将其灭活,使之没有毒性,但这些病毒的“尸体”仍能刺激人体产生抗体,使免疫细胞记住病毒的模样。 【答案】D 【解析】　根据材料二可知,“红船精神”的内涵是“开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神”。D项不符合,故选D。 10. 请联系材料三、四所描述的“科学家精神”和“脱贫攻坚精神”,仿照示例,将句子补充完整。(3分) 示例:勇攀高峰、敢为人先的科研英雄,他们淡泊名利、潜心研究,把青春芳华献给祖国建设,用智慧与热血逐梦、筑梦。 　　　　　　　　的扶贫英雄,他们　　　　　　,　　　　　　,用知识与汗水扶农、富农。  【答案】尽锐出战、精准务实　攻坚克难、不负人民　把赤诚担当融入脱贫攻坚(每空1分) 11.“人无精神则不立,国无精神则不强”。请从材料一中任选一种“精神”,谈谈你的认识。(5分) 【答案】示例1:延安精神——是老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风,它以坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务为根本宗旨,以自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容,是中国共产党的宝贵精神财富。 示例2:“两弹一星”精神——老一代航天人发愤图强、埋头苦干,创造了令全国各族人民自豪的非凡成就,彰显了中华民族自强不息的伟大精神。他们敢于战胜一切艰难险阻,勇于攀登航天科技高峰,为中国人探索太空奠定坚实基础。(5分,任选其一即可,其他合理亦可) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面的文言文,完成12—15题。(10分) 【甲】    夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》) 【乙】    初，亮自表后主①曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶②。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰③于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。（节选自《三国志》） 【注】①后主：刘备之子，名禅（shàn），小名阿斗。继位之后由诸葛亮辅佐。②余饶：宽裕。③仰：依赖。 12 小亮和小书针对两篇文章中的一词多义现象展开了讨论，请你补全下列对话。（2分） 小亮：我发现两篇文章中都出现了“治”字，甲文中“险躁则不能治性”的“治”的意思是（1） ，乙文“不别治生”的“治”的意思则是治理、管理。 小书：两篇文章中还都出现了“及”字，甲文中“将复何及”的“及”的意思是来得及，乙文“及卒”的“及”的意思则是（2） ⁠。 【答案】(1)修养 (2)等到 【解析】本题考查理解文言词语。“险躁则不能治性”句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治，修养。“及卒”句意：等到（诸葛亮）辞世。及，等到。 13. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分） 若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下 【答案】若 臣 死 之 日/ 不 使 内 有 余 帛/ 外 有 赢 财/ 以 负 陛 下 【解析】本题考查文言文断句。句子大意：如果到我死的那天，不让家内有多余的帛绢，家外有多余的钱财，而辜负了陛下（的恩宠）。据此断句：若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下。 14.把画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） （1）静以修身，俭以养德。 （2）随身衣食，悉仰于官。 【答案】（1）以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。（句重点词：以，来；养，培养。） （2）随身的衣着食用，全都依赖官职（俸禄）。（句重点词：悉，都；官，官职（俸禄）。） 15.卓越的军事、政治才能，让诸葛亮成为智慧的化身。从甲、乙两文看，诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？（3分） 【答案】①有清廉的智慧：高风亮节，不谋私利。身为蜀汉丞相，诸葛亮只靠俸禄为生，不以权势谋私利。②有教育的智慧：“子弟衣食，自有余饶”，诸葛亮不为下一代积累过多物质财富，并告诫他们要“静以修身，俭以养德”，注重对品德的教育。③有学习的智慧：“非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮深谋远虑，教导后代立志求学，不断增长才干。　　 【解析】本题考查理解和概括内容。①根据乙文“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶……以长尺寸”可知，诸葛亮有清廉的智慧，高风亮节，不谋私利。②根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”以及乙文“子弟衣食，自有余饶”可知，诸葛亮有教育的智慧。他深知“静以修身，俭以养德”的重要性，不为下一代积累过多物质财富，注重对他们的品德的教育。③根据甲文“非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮有学习的智慧。他深知才能是通过不断学习和积累而来的，因此强调学习和志向的重要性。这种深谋远虑和不断学习的精神，也体现了诸葛亮的“智慧”。 【参考译文】【乙】　当初，诸葛亮自己给后主上奏表说：“（我）在成都有八百株桑树，十五顷薄田，子孙后代的衣食，当会充足宽裕。至于我在外任职，没有别的开支， 　随身的衣着食用，全都依赖官职（俸禄）　，不管理别的产业，来增加丝毫的家财。 　如果到我死的那天，不让家内有多余的帛绢，家外有多余的钱财，而辜负了陛下（的恩宠）　。”等到（诸葛亮）辞世，（正）像他所说的那样。 （二）阅读下面的诗歌,完成16—17题。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 16.这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了 ⁠ 的氛围。（1分） 【答案】寂寞萧条（或：凄清悲凉） 【解析】本题考查分析诗歌情感。“杨花落尽子规啼”的意思是“柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫”，点明了时令，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了诗人叹飘零、伤离恨的心情。 17.为了更好地传达诗人的情感，朗读这首诗时，“明月”二字应轻读还是重读？请结合相关诗句，谈谈理由。（3分） 【答案】示例一：“明月”应该重读。这里将明月人格化，重读“明月”，强调明月是知人意、达人情的使者，更能传达诗人对好友的同情与关切之情。 示例二：“明月”应该轻读。明月承载着诗人的愁心，远赴千里，逐渐走远。轻读“明月”二字，更能体现诗人无尽的思念之情向远方绵延。　　 【解析】本题考查朗读设计。重读起强调作用，如果答的是“重读”，则应强调明月是知人意、达人情的使者，将诗人对好友的同情与关切之情向朋友王昌龄如实传达。轻读会让情感显得轻柔绵长，强化了思念的无边无际。如答轻读，则可从这样更凸显了诗句的感情绵长，使诗人无尽的思念之情向远方绵延角度分析。 四、整本书阅读（共5分） 18有人认为，《西游记》这部作品于曲折的故事情节中展现了人物的思想性格变化。请你依据下面表格中的章回内容和自己的阅读体验，阐述孙悟空是如何在三次离开取经团队又回归的情节中成长的。（5分） 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 【答案】示例：第一次，孙悟空杀了六个强盗，唐僧责怪他，悟空一怒之下离开，后被观音劝返。第二次，孙悟空打死白骨精，唐僧误认为悟空杀的是好人，赶他离开，悟空再三恳求无果，流泪下拜告别，并嘱咐沙僧好生照顾师傅，后在唐僧遇难时降妖。第三次，孙悟空打死两个贼头和老杨的儿子等强盗，唐 僧认为悟空凶恶，将他逐走。六耳猕猴变作孙悟空的样子，抢了唐僧的牒文，打算自己去取经，观音、唐僧等一时难辨二人真假。最后在如来的帮助下悟空拆穿六耳猕猴，师徒和好。这体现了孙悟空的成长，体现了他由开始的任性急躁到逐渐成熟，重视师徒情谊，能理性地处理问题的变化过程。 五、作文（50分） 19.任选一题作文(50分) （1）在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情、一种语气、一个举动、一种态度、一个习惯……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可、他人的肯定，可能是宝贵的经验、思维的突破……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以《小小改变，收获满满》为题目，写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。 （2）请以“　　    二三事”为题,写一篇记叙文。 要求:①字迹工整,书写清楚,卷面整洁;②用现行规范的汉语言文字表达;③有真情实感,不得出现真实的人名、校名,不得套写抄袭;④不少于600字。 【写作指导】 （1）本题考查命题作文。题目中的“小小”与“满满”，看似矛盾，实则蕴含着深意。由提示语“小小改变的或许是一个表情……一个习惯”可知，“改变”的内容的特点是“小”；由“在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可……思维的突破”可知，“收获”的内容要突出其对“我”的重要性，即“满满”。由提示语可知，可以写成长类作文，主题为通过某个小小的改变或某件小事“我”收获了个人成长、人间真情、审美感悟等。 （2）题目中的“二三事”指发生在生活中的零星片段,即围绕你的写作对象,记叙发生在他(她)身上的两三件事。在结构安排上,要做好过渡。“并列二三事”式的记叙文,多以设置过渡句(段)、空行、小标题等方式来实现过渡。也可用“一”“二”“三”标出三件事的顺序,让人一目了然。 【佳作展台】 小小改变，收获满满 曾经，我是一个易于烦躁，遇事难以保持冷静的人。然而，这个暑假，一个小小的习惯的改变，使我收获颇多…… 暑假期间，当作业完成之后，我感到异常空虚和无聊。妈妈看到我这般无所事事，便对我说：“没什么事情做，是不是很无聊？”我正在揣测妈妈话中的“企图”，她却接着说：“找本书来读读吧，解解闷。”一听要我看书，我的头便大了。平日里，除了《少年文学》，我对其他书籍都不感兴趣，今天妈妈居然又推荐我看书，真是让人痛苦。然而，妈妈并未有丝毫让步的意思，一本《少年天子》出现在我面前。无奈，我只得从命。 起初，我感觉这本书有些枯燥乏味，并没有读下去的欲望。但是，妈妈却鼓励我说：“不是每本书都在一开始就能引人入胜的，你再往下读读看，或许会有新的感受。”听她如此说，我决定细细品味，并且为自己制订了每天阅读不少于10分钟的计划。 正是这个小小的习惯令我有了全新的收获。慢慢地，我发现，书就像是一种“静心神器”。每当我翻开它，我便被书中的故事吸引，感觉世界是那么清净。读着《少年天子》——福临的故事，就如同置身皇宫之中，目睹那皇庭旧事。当我看到福临做出一些幼稚、可笑的事情时，我会情不自禁地大笑，心想原来皇帝也有童稚的一面。然而，当我看到福临最喜爱的四阿哥因得“天花病”而离世时，我却又泪流满面……这时，我才真正体会到福临的不幸。 读完这本书后，我感到非常难过，甚至有点舍不得放下它。妈妈笑我说：“你不是说不好看吗？这会儿相信我的话了吧！”我有些不好意思又有些自得：“我现在才发现读书是这么有意思！” 后来，我又让妈妈给我买了许多书。每次翻开书，我都能感受到一种独特的喜悦和满足。每天阅读十分钟，这个小小的习惯，让我收获满满。书中的每一个故事，每一个情节，都像是点点思想的火花，点燃我内心的创造力。我学会了如何观察世界，如何理解人生，如何面对挑战。阅读让我懂得了生活的真谛，它赋予了我生活的色彩。 【名师点评】文章写读书改变自己，通过读书前后“我”的变化，展示阅读的力量，很好地凸显了文章主旨。文章语言流畅而生动，如将书比作“静心神器”，展现了阅读给人带来的平静和喜悦。此外，文章结构紧凑，逻辑清晰，通过叙述“我”的阅读经历，逐渐揭示出阅读的深远影响。最后，作者集中阐述了自己从阅读习惯中收获了什么，紧扣主题，突出中心。 班主任二三事 虽说认识班主任才一个多月的时间,但她的一言一行都令我印象深刻。 班主任姓闫,教数学,个子不高,眼睛大大的,无论啥时候都笑容满面,走起路来轻悄悄的。 第一节是语文课。郭老师找学生上讲台听写,大家可积极了。“老师,选我!选我!”“这样吧,为了公平起见,我随机说学号,点到谁谁来写。”“好!”我的同桌非常积极,不停地嘀咕着:“20号,20号,老师选20号啊!”“既然咱们班是5班,那就选5号吧,谁是5号啊?”我高高地举起手,得意地看了看同桌,走上讲台时,一扭头,竟发现闫老师正站在教室后门处,微笑地看着我们。要问闫老师是何时进来的,观察我们多长 时间了,谁也不清楚。 除此之外,闫老师的上课风格也很有特色。课堂上,闫老师经常给我们看一些励志的视频,或给我们讲一些富含哲理的故事。 有一次,闫老师给我们讲了一个木匠的故事。说有一个木匠在快过年时,接了一个有钱人的活儿:盖一座漂亮的房子。但木匠一心想着赶紧干完活儿好回家过年,于是就投机取巧,偷工减料。房子盖好后,有钱人说:“这就是我送给你的礼物。”木匠顿时呆住了。最后,闫老师语重心长地说:“你们学习跟这个木匠盖房子一样,是给自己学的,不是给老师学的,所以不能偷懒,要勤奋、认真一些……”听罢,我们很受益。 闫老师总是称我们为“小豆豆”“小家伙”,课堂上少不了欢声笑语。当然,在闫老师身上也发生过许多有趣的事。 假期前一天,学校给老师们发了面粉、大米、食用油等。闫老师叫了十多个男生去帮忙,搬完了所有东西,闫老师笑盈盈地说:“小家伙们都挺好!想要啥奖励呀?老师下午给你们带。”“老师,我要提成!”一位同学举着手大声说道。“好,没问题!”闫老师爽快地答应了。下午,只见闫老师拎着一大袋橘子走进教室。同学们你看看我,我看看你,不知道老师要干什么。 闫老师站在讲台上笑眯眯地说:“上午咱们班几个帮老师干活的男生特别积极,问想要啥奖励,说想要脐橙,我寻思脐橙挺好,估计你们也爱吃,但人家没卖的,我就买了点橘子,一人一个。”这时,那位调皮的同学说:“老师,不是脐橙,我是想要提成。”闫老师没听明白,皱着眉头问:“提成是啥呀?一种提子?”同学们顿时哄堂大笑起来,极力向老师解释,闫老师这才反应过来。“小家伙,要啥提成?脐橙就挺好,橘子也不错,过来给大家分分吧!”闫老师微笑道。同学们又哈哈大笑起来。 “小豆豆们,上课啦!”闫老师在讲台上呼唤着我们。在闫老师眼里,我们是长不大的“小豆豆”,可我想,初中三年说长不长,说短不短,我们会伴随着一声声“小豆豆”“小家伙”慢慢长大的。 【名师点评】小作者在文中记叙了自己成长路上的一段真实经历,细节描写可圈可点。 小作者综合运用外貌、动作、神态、语言等人物描写方法,对闫老师的形象进行刻画,娓娓道来间体现出“润物细无声”的教育真谛。诙谐的语言、精妙的描写、十足的情感,读后让人印象深刻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$