27我的伯父鲁迅先生（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《我的伯父鲁迅先生》教案 一、教学目标 1. 知识与技能 会写本课12个生字，正确读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“马马虎虎”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。 2. 过程与方法 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。 联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 练习给课文各部分加小标题，培养综合概括能力。 3. 情感态度与价值观 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。 学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质，并能在日常生活中体现。 二、教学重难点 教学重点：学习生字新词，熟读课文，理清文章脉络，理解课文的内容。 教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想；给课文每一部分试加小标题。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件，鲁迅先生的相关资料，生字卡片。 学生准备：预习课文，了解鲁迅先生的生平事迹。 第一课时：初读课文，学习生字词，了解课文大意，给各部分加小标题。 第二课时：研读课文二、三段，理解重点句，学习通过具体事例反映人物高贵品质的写作方法。研读课文四、五段，总结全文，理解鲁迅先生的高贵品质，朗读全文。 五、教学过程 第一课时 1. 导入新课 提问：同学们，你们知道鲁迅先生吗？他是一位怎样的人？ 揭示课题：《我的伯父鲁迅先生》。 介绍作者：周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年时写的回忆文章。 2. 初读课文 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 指名朗读课文，纠正读音。 学习生字词： 课件出示生字新词，指名学生读。 引导学生理解词语意思，如“囫囵吞枣”、“张冠李戴”等。 指导学生书写生字，注意字形结构。 3. 了解课文大意 学生默读课文，思考：课文写了鲁迅先生的哪些事情？ 指名回答，引导学生概括每件事情的大意。 引导学生理清课文脉络，给各部分加小标题。 第一部分：深切怀念（1自然段） 第二部分：谈论《水浒传》（2-3自然段） 第三部分：笑谈“碰壁”（4-5自然段） 第四部分：救助车夫（6-7自然段） 第五部分：关心女佣（8自然段） 4. 小结 总结本课学习内容，强调生字词的学习和课文大意的理解。 布置作业：抄写词语，朗读课文。 第二课时 1. 复习导入 复习上节课学习的生字词和课文大意。 提问：课文写了鲁迅先生的哪些事情？ 2. 研读课文二、三段 研读第二段 指名朗读第二段，思考：我是怎样读《水浒传》的？结果如何？ 引导学生理解“囫囵吞枣”和“张冠李戴”的意思，并联系上下文体会其含义。 指名回答，教师补充。 提问：伯父听了我的回答后是怎么说的？他为什么这么说？ 引导学生理解伯父的话，体会其幽默风趣和对我的关心。 提问：我为什么听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？ 引导学生体会我的心理变化，理解伯父的用心良苦。 提问：临走的时候鲁迅为什么送“我”两本书？ 引导学生理解伯父对我的勉励和关心。 研读第三段 指名朗读第三段，思考：“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质？ 引导学生理解鲁迅的话，体会其不怕挫折、不惧怕反动势力的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 分角色朗读课文，注意各角色的语气。 提问：你从哪些地方可以看出鲁迅的乐观和坚强？ 引导学生找出相关语句，深入理解鲁迅的品质。 3. 研读课文四、五段 研读第四段 指名朗读第四段，思考：除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？ 引导学生找出相关语句，理解鲁迅先生对劳动人民的关心和爱护。 提问：你从哪些地方可以看出鲁迅对劳动人民的关心？ 引导学生深入理解鲁迅的品质，体会其博大的爱心。 提问：为什么“我”会清清楚楚地记得伯父救助车夫的情景？ 引导学生体会“我”对伯父的怀念和敬仰之情。 研读第五段 指名朗读第五段，思考：鲁迅先生是怎样关心女佣的？ 引导学生找出相关语句，理解鲁迅先生对女佣的关心和尊重。 提问：你从哪些地方可以看出鲁迅对女佣的关心？ 引导学生深入理解鲁迅的品质，体会其平易近人和对劳动人民的深厚感情。 4. 总结全文 提问：通过这篇课文的学习，你对鲁迅先生有了哪些新的认识？ 引导学生总结鲁迅先生的高贵品质，如爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少等。 提问：为什么有那么多人流泪悼念鲁迅先生？ 引导学生理解鲁迅先生的伟大贡献和人们对他的敬仰之情。 提问：文章第一部分和后面几部分是什么关系？ 引导学生理解文章的结构和中心思想。 5. 朗读全文 学生有感情地朗读全文，体会作者对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。 6. 布置作业 背诵课文中的重点段落。 写一篇读后感，谈谈自己对鲁迅先生的认识和感受。 六、板书设计 我的伯父鲁迅先生 1、深切怀念 2、谈论《水浒传》 语言描写 3、笑谈“碰壁” 语言、神态描写 4、救助车夫 动作、神态描写 5、关心女佣 语言描写 鲁迅：爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少 七、教学反思 通过这篇课文的学习，学生们对鲁迅先生有了更深入的认识和了解。在教学过程中，我注重引导学生抓住重点语句进行深入理解，并通过朗读、讨论等方式培养学生的阅读能力和理解能力。同时，我也注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生学习鲁迅先生的高贵品质，并在日常生活中体现。在今后的教学中，我将继续注重学生的个体差异和全面发展，努力提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$