14 普罗米修斯（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《普罗米修斯》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 会认7个生字，会写14个生字。 能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 过程与方法： 通过朗读、讨论、复述等方法，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 3. 情感态度与价值观： 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 培养学生对英雄的敬佩之情，以及对真善美的追求。 二、教学重点和难点 重点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。 难点：学习复述故事，理解火对人类文明的重要性，以及普罗米修斯盗火的深远意义。 三、课前准备 课件（包括课文插图、相关视频、音频等）。 学生预习课文，了解古希腊神话的基本背景。 教师准备有关古希腊神话的资料，以及《普罗米修斯》的相关故事。 四、教学过程 第一课时 1. 谈话导入 教师：同学们，你们知道吗？在遥远的古希腊，有一个美丽而传奇的神话世界。今天，我们就来一起走进这个世界，认识一位伟大的英雄——普罗米修斯。 出示课件，展示普罗米修斯的图片和简介。 2. 检查预习情况 指名学生读词语，齐读。 提问：预习课文时，你最大的感受是什么？ 3. 初读课文，整体感知 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 指名读课文，纠正读音和断句。 教师提问：课文主要讲了什么事？ 4. 再读课文，深入理解 学生默读课文，思考：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？ 指名学生回答，教师相机出示相关段落和句子。 引导学生抓住关键词句，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。重点段落分析： “就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”（体会普罗米修斯盗火的决心和勇气） “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（体会普罗米修斯面对惩罚时的坚定和勇敢） 引导学生想象普罗米修斯在高加索山上经受折磨的画面，感受他的痛苦和坚强。 5. 课堂小结 教师总结：普罗米修斯为了人类的幸福和光明，不惜牺牲自己，他的勇敢和献身精神值得我们学习和敬佩。 第二课时 1. 复习旧知 指名学生复述课文的主要内容。 提问：普罗米修斯盗火后，他受到了怎样的惩罚？ 2. 研读课文，体会情感 学生默读课文5-8自然段，思考：宙斯为了达到让普罗米修斯屈服的目的，采用了哪些手段？ 指名学生回答，教师相机出示相关段落和句子。 引导学生抓住“锁”、“啄”等关键词，体会普罗米修斯所经受的痛苦。 提问：面对如此严厉的惩罚，普罗米修斯屈服了吗？他是怎么做的？ 指名学生回答，教师相机出示相关段落和句子。 引导学生抓住“尽管……就是”、“许多年”、“一直”等关键词，体会普罗米修斯的不屈不挠。重点句子分析： “普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”（体会普罗米修斯被锁在悬崖上的痛苦） “恶鹰每天站在普罗米修斯的双膝上，用它那尖锐的嘴巴，啄食他的肝脏。普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但决不向宙斯屈服。”（体会普罗米修斯被恶鹰啄食肝脏的痛苦和不屈不挠的精神） 3. 拓展延伸 提问：同学们，你们知道奥运圣火的由来和意义吗？它与普罗米修斯有什么关系？ 指名学生回答，教师相机出示相关资料和图片。 引导学生理解奥运圣火是对普罗米修斯精神的传承和纪念。 4. 复述课文 指名学生复述课文，要求抓住主要情节和人物特点。 教师相机点评和指导，提高学生的复述能力。 5. 课堂小结 教师总结：普罗米修斯为了人类的幸福和光明，不惜牺牲自己，他的勇敢和献身精神值得我们永远铭记。同时，我们也要学习他面对困难和挫折时的不屈不挠的精神。 五、板书设计 普罗米修斯 盗火：勇敢、决心 惩罚：锁、啄、不屈不挠 意义：人类文明的一大步、奥运圣火的由来 六、教学反思 在本节课的教学中，我通过谈话导入、检查预习、初读课文、再读课文、研读课文、拓展延伸和复述课文等环节，引导学生逐步深入理解课文内容，体会人物特点和情感。 在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力、概括能力和复述能力，通过多次朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和思维能力。 同时，我也注重培养学生的情感态度和价值观，通过引导学生理解普罗米修斯的勇敢和献身精神，以及面对困难和挫折时的不屈不挠的精神，培养学生的正义感和责任感。 在今后的教学中，我将继续注重学生的个体差异和因材施教，努力提高教学效果和学生的学习成绩。 学科网（北京）股份有限公司 $$