河南省商丘市睢县县城多校联考2024-2025学年五年级上学期11月期中语文试题

五年级语文期中测试 一、积累与运用（41分） 1．（7分）读文段，看拼音，写词语。 ㅤㅤ本学期，我们看到了老舍笔下wú yōu wú lǜ 　 　的小猫以及jǐng jiè 　 　心强的母鸡；跟随叶圣陶欣赏了山上盛开的dù juān 　 　和双龙洞内洞里的shí sǔn 　 　；了解到nà mǐ 　 　 技术就在我们身边；感受到了哈尔威船长在hùn luàn 　 　中wéi chí zhì xù 　 　，镇定自若。 2．（2分）下列加点字的注音有误的一组是（　　） A．趴在（pā） 渑池（shéng） 冠军（guàn） 鸟喙（yuán） B．榨油（zhà） 击缶（fǒu） 恩惠（huì） 一亩（mǔ） C．杭州（háng） 眼睑（jiǎn） 平衡（héng） 岔路（chà） D．回眸（móu） 咂嘴（zā） 浩瀚（hàn） 拐进（guǎi） 3．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．荣幸 委拖 拱伏无违 B．眷恋 胸膛 肃然起敬 C．栓住 承认 一声不吭 D．呐喊 部置 喜不自胜 4．（2分）下列加点词语使用有误的一项是（　　） A．看到队友率先冲过终点，他欣喜若狂地跳了起来。 B．小猫的动作迅速，有局促不安之相。 C．他在微信群里只知道潜水，从不发声。 D．不管做什么事，他总是一丝不苟。 5. （10分）补全下面的词语，并完成练习。 ①安居 业 ② 计多端 ③足智多 ④民不 生 ⑤国 民安 ⑥生灵 炭 （1）我发现这些词语从感情色彩上区分，褒义词有 ，贬义词有 （填序号） （2）根据情境，选择合适的词语填写在横线上。（填序号） ①每年的12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日，在查找了南京大屠杀的相关历史资料后，你会用 来形容当时的情景。 ②生活在和平、强大的国家，你会用 来形容今天的生活。 6．（6分）按要求写句子。 （1）用词语“精神”的不同意思写句子。 ①人的相貌：　 　 ②有生机，有活力：　 　 （2）从下面选择一个成语，照样子用具体的情景把成语的意思表现出来。 ㅤㅤ左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 津津有味 欣喜若狂 垂头丧气 　 　 （3）请你给下面的句子加上合适的标点符号。 ㅤㅤ花园里的花都盛开了□有玫瑰花□百合花□郁金香□蝴蝶兰□种类繁多□应有尽有□ 7．（12分）根据课文内容及古诗词、名言警句填空。 （1）面对时光流逝，我不禁想起了朱自清在《匆匆》中的发问：“在 　 　 的日子里， 在 　 　 的世界里的我能做些什么呢？” （2）这学期，我积累了很多古诗词。于谦借石灰歌颂坚贞品格的诗句是“　 　，　 　”；李贺用“　 　，　 　”表达建功立业的远大抱负；王建用诗句“　 　，　 　”抒发中秋佳节时对远方亲人的思念。 （3）读了《增广贤文》中的“　 　，　 　”让我们明白了，直率忠诚的话听起来也许不顺耳，但对于行动确是有利的。 （4）百啭无人能解，　 　。 （5）　 　，一枝红杏出墙来。 二、综合性学习（8分） 8. 快乐读书吧。 （1）人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。口耳相传，至今仍吸引着我们。读民间故事，同学们制作了“民间故事人物谱”，请把序号填在相应空格里。 类型 勤劳善良型 狡猾贪心型 能干智慧型 专制恶毒型 序号         人物 ①徐文长②田螺姑娘③王母娘娘④列那狐 （2）中外民间故事中有许多特点鲜明的人物，选自己喜欢的一个人物，结合相关故事说明理由。   （3）好故事要分享，要把故事讲得生动、有吸引力，你有什么好办法？说出两个吧！ ①  ②  三、阅读与鉴赏（ 21分） 9．（13分）阅读。 青海高原一株柳 ㅤㅤ①这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。 ㅤㅤ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ㅤㅤ③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株柳树，不由得“哦”了一声。 ㅤㅤ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造就高原如此壮观的一方独立的风景？ ㅤㅤ⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ㅤㅤ⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ㅤㅤ⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种多么顽强的精神。 ㅤㅤ⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上这一株柳树，为保存生命要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远！ ㅤㅤ⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏惧生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来、发展起来、壮大起来，终于造就了高原上一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 （1）请从文中找到与下列释义对应的词语，写在后面的括号里。 ①看见了就害怕。 　 　 ②形容姿态万方，轻盈柔美。 　 　 （2）短文第②自然段中写“这是一株神奇的柳树”，结合短文内容，其“神奇”之处主要体现 在 　 　（多选） A.第⑤自然段中“两合抱粗”“百十余平方米”“生铁铁锭的色泽”等词句，写出了柳树外形神奇。 B.从第⑥自然段“全毁了”“奇迹般”“持久的干旱”“严酷的寒冷”等词句中，可以感受柳树生长过程的神奇。 C.第⑦自然段连用三个“多少”、四个“又”，表现了柳树经受的困难之多，它顽强的精神让人惊叹。 D.第⑧自然段中，写柳树在水边极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，让人感到神奇。 （3）短文第③自然段中，作者着力描写了高原的环境，目的是 　 　。 （4）短文的标题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用许多笔墨写家乡灞河的柳呢？ （5）读完全文，你一定也明白了作者不仅仅是在写这株柳树。由这株柳树你想到哪些人呢？请结合你平时的阅读或生活经验，写一写。 10．（8分）展馆中展示了《史记》，请你帮助小潍完成下列题目。 围魏救赵 其后①魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王以田忌为将，孙子为师。田忌欲引兵之②赵，孙子曰：“　 　。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 （选文有改动） 注释：①其后：后来。②之：到。 （1）读一读，以下停顿划分正确的是 　 　 A．魏果/去/邯郸，与齐战/于桂陵，大破/梁军。 B．魏果/去/邯郸，与齐/战于桂陵，大/破梁军。 C．魏/果去/邯郸，与齐/战/于桂陵，大破/梁军。 D．魏/果去/邯郸，与齐/战/于桂陵，大/破梁军。 （2）请解释文中加点的字。 ①伐　 　 ②果　 　 （3）孙膑的作战方法是什么？请你结合故事内容和漫画将孙膑想到的作战方法用自己的话写在横线上。 （4）历史上用谋略取胜的故事还有 　 　、　 　。 四、习作（30分） 11．快乐习作。 ㅤㅤ习作：在你的生活圈子里，一定有不少个性鲜明的人吧？如调皮的同学、严厉的老师、唠叨的妈妈、大嗓门的邻居大妈、精明的小贩……他们为你的生活增添了色彩与活力。请运用人物形象塑造的方法，通过一两个具体事例，把人物特点写出来。题目自拟，不少于400字。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五年级语文期中测试参考答案 一、积累与运用 1．无忧无虑 警戒 杜鹃 石笋 纳米 混乱 维持秩序 2．A 3．B 4．B 5. ①安居 乐 业 ② 诡 计多端 ③足智多 谋 ④民不 聊 生 ⑤国 泰 民安 ⑥生灵 涂 炭 （1）我发现这些词语从感情色彩上区分，褒义词有 ① ③ ⑤ ，贬义词有 ② ④ ⑥ （填序号） （2）根据情境，选择合适的词语填写在横线上。（填序号） ①每年的12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日，在查找了南京大屠杀的相关历史资料后，你会用 ④ ⑥ 来形容当时的情景。 ②生活在和平、强大的国家，你会用 ① ⑤ 来形容今天的生活。 6．（1）这小伙子长得真精神！ 他总是精神焕发的样子。 （2）津津有味：正是中午时分，一个少年坐在公园的长椅上，捧着一本书入神地读着。只见他心无旁骛，周围人来人往，笑语喧哗，似乎都丝毫没有干扰到他，他的目光始终在与书做着交流，仿佛书才是他的整个世界。 （3）花园里的花都盛开了，有玫瑰花、百合花、郁金香、蝴蝶兰……种类繁多，应有尽有。 7．（1）逃去如飞 千门万户； （2）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 何当金络脑 快走踏清秋 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家； （3）良药苦口利于病 忠言逆耳利于行； （4）因风飞过蔷薇； （5）春色满园关不住。 二、综合性学习 8.（1）②④①③； （2）我喜欢哪吒，因为他身上既有属于孩子的顽皮可爱，又有属于大人的正义勇敢，所以我很喜欢他； （3）①丰富故事的细节，适当添加人物对话，细致描绘人物形象。 ②配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。 三、阅读与鉴赏 9． （1）①望而生畏；②婀娜多姿； （2）ABC； （3）通过写高原环境的恶劣，不是很利于植被生长，从而突出这株柳生命力的顽强。 （4）这是运用了对比的手法。通过与灞河柳的对比，突出了青海高原这株柳树的坚韧与顽强。 （5）我想到了张海迪，她小时候因病而导致高位截瘫，但是她并没有沮丧，而是以顽强的毅力与疾病作斗争，成为对社会有贡献的人。 10．（1）C； （2）①讨伐；②果然； （3）现在魏国的主力部队在攻打邯郸，魏国都城大梁内一定空虚。如果我们直接攻打大梁的话，魏国一定会撤兵回大梁的，这样既可解救赵国，又可给魏国很大打击。 （4）田忌赛马 草船借箭。 四、习作 10． ㅤ范文： 他真有意思 ㅤㅤ说起我们的老师，就少不了我的体育老师，他有时搞笑，还有时很关心我们。他也有时很弱，有时超级火爆。犹如一个狂暴的野人，我们都叫他“坑老师”。他有一双大眼睛，一对小耳朵，一个小鼻子，一张大嘴，看上去真“好看”。 ㅤㅤ说我的体育老师弱，他连蚂蚁都不如。他经常生病，他总是把课让给英、语、数三科老师。有一次，本来是上体育课的，突然，数学老师飞快地跑了进来。说道：“哈哈，体育老师生病了，他现在在人民医院打点滴，所以，这节是数学课，哈哈，真是天助我也！”我心想：又要上数学课了！哼！我们终于上完了数学课，突然，英语老师优雅地走进来说：“明天体育老师又不可以上课，所以，体育课换成英语课。”我们心想都是体育老师惹的祸！ ㅤㅤ说他火爆，一旦火爆起来，就会变身为一个大金刚。有一次，我不专心上课，把他气得脸上的青筋都冒了出来。一秒就变身为绿巨人，吓到我呆若木鸡。 ㅤㅤ他有时也很温和。有一次，体育老师让我们在操场上跑步，有一个小女孩摔跤了，老师走了过去，伸出手，把女孩拉了起来。并问她疼不疼。这时，我的心感到很温暖。 ㅤㅤ这就是我的体育老师，一个很有性格的老师。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$