25《慢性子裁缝和急性子顾客》导学案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》导学案 一、学习目标 1. 准确认读“缝、箱、夸”等生字，规范书写“性、卷、货”等生字，正确读写“性子、布料、交货”等词语，能运用多种方法理解“裁缝、负责、泄气、纳闷”等词语的意思。 2. 分角色有感情地朗读课文，通过对人物语言、动作、神态等细节描写的品味，深入体会急性子顾客和慢性子裁缝截然不同的性格特点，并用恰当的词语进行概括。 3. 默读课文，能够按照时间顺序清晰、完整地复述故事的主要情节，在复述过程中注意语言表达的准确性和流畅性，不遗漏重要信息。 4. 认真思考故事所蕴含的道理，懂得在生活中做事既不应像急性子顾客那样过于心急、缺乏耐心，也不应像慢性子裁缝那样行动迟缓、效率低下，要根据实际情况合理安排，养成良好、平衡的做事风格。 二、学习重难点 1. 学习重点 深入理解课文内容，通过对人物语言、动作、神态等细致入微的描写，精准把握急性子顾客和慢性子裁缝鲜明独特的性格特征。 能够熟练分角色朗读课文，运用恰当的语气、语调将人物的性格特点生动地展现出来，增强对文本的理解和感受。 按照时间顺序有条不紊地复述故事，确保重要情节无一遗漏，同时注重提高语言组织和表达能力。 2. 学习难点 依照时间顺序进行完整且有条理的故事复述，在保持故事连贯性和完整性的基础上，突出重点情节，展现故事的精彩之处。 能够从故事中深刻领悟并准确阐述其中所蕴含的生活哲理，将其与自身的生活经验和行为习惯相结合，实现知识的内化和迁移。 三、学习方法 自主学习法、朗读法、角色扮演法、讨论法、图表归纳法 四、学习过程 （一）自主预习 1. 初读感知 大声朗读课文，至少三遍，遇到不认识的字借助拼音读准字音，读不通顺的句子多读几遍。 边读边思考：这篇课文主要讲了一个什么样的故事？ 2. 字词积累 圈出文中的生字词，如“缝、箱、夸、歪、承”等，对照课后生字表标注拼音。 运用查字典、联系上下文等方法理解“裁缝、负责、泄气、纳闷、羡慕”等词语的意思，并选择其中几个词语进行口头造句。 仔细观察生字的结构和笔画，在田字格中认真书写每个生字，注意书写姿势和笔画顺序，重点练习易错字和难写字，如“卷、衬、衫”等。 尝试用自己的话概括课文的主要内容，写在预习本上。 3. 问题思考 慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了哪些有趣的事情？ 你觉得慢性子裁缝和急性子顾客的性格给他们带来了什么影响？ （二）课堂学习 1. 字词学习 教师利用多媒体展示生字词，通过开火车读、指名读、小组读等方式检查学生的预习情况，及时纠正读音错误。 重点讲解“衬、衫、负”等字的结构和书写要点，示范书写易错字，如“卷”字的笔顺。 讲解多音字“缝”在“裁缝”“缝补”“缝隙”等词语中的不同读音和用法，让学生进行组词练习加以巩固。 组织学生开展词语接龙、猜字谜等有趣的活动，帮助学生进一步掌握生字词。 2. 初读课文 请几位同学分角色朗读课文，其他同学认真倾听，注意他们是否读出了裁缝和顾客不同的语气。 小组内讨论交流：裁缝和顾客分别有怎样的性格特点？从文中哪些语句可以看出来？做好相关语句的标注。 各小组派代表进行汇报，教师根据学生的回答进行引导和总结，如急性子顾客的“等不及”“不耐烦”，慢性子裁缝的“不紧不慢”等，并引导学生用准确的词语概括两人的性格，如急性子、慢性子、急躁、沉稳等。 3. 精读课文 学生默读课文，按照时间顺序（第一天、第二天、第三天、又过了一天）找出急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应，填写以下表格： 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应 第一天 想做一件棉袄 明年冬天交货 第二天 想把棉袄改成夹袄 为您服务，没说的 第三天 想把夹袄改成短袖衬衫 好办得很，没问题 又过了一天 想把短袖衬衫改成春装 不用接袖子，也能给您做出一件最漂亮的春装 同桌之间根据表格内容互相复述故事，互相补充和纠正。 指名学生进行复述，教师进行点评和指导，强调复述时要注意语言的连贯性和逻辑性。 4. 主题探讨 小组围绕以下问题展开讨论： 这个故事为什么会这么有趣？ 从这个故事中，我们明白了什么道理？ 小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生认识到做事要考虑实际情况，把握好节奏，既不能过于急躁，也不能过于拖拉。 联系生活实际，让学生谈谈自己在做事时有没有类似急性子或慢性子的表现，今后应该如何改进。 （三）课堂小结 1. 师生共同回顾课文的主要内容，再次强调急性子顾客和慢性子裁缝的性格特点。 2. 总结复述故事的方法和技巧，如按照时间顺序、抓住关键情节、语言简洁流畅等。 3. 鼓励学生在今后的阅读和学习中，多关注人物的性格特点，从故事中汲取智慧和力量。 （四）课堂检测 1. 听写生字词，检测学生对生字的掌握情况。 2. 请几位同学分角色朗读课文的精彩片段，其他同学从语气、语调、情感等方面进行评价。 3. 随机抽取学生按照时间顺序简要复述故事，检查学生对故事内容的掌握程度和复述能力。 （五）课后拓展 1. 把这个精彩的故事绘声绘色地讲给家人听，让他们也感受故事的乐趣，并听听他们的意见和建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$