1-5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《1 - 5 的认识》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生会认、读、写 1 - 5 各数，并理解其基数含义。 能正确数出 5 以内物体的个数，会用 1 - 5 各数表示物体的个数。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。 经历从具体情境中抽象出数的过程，发展学生的数感。 （三）情感态度与价值观目标 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生认真书写的良好习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 1 - 5 各数的基数含义和读写。 能正确数出 5 以内物体的个数。 （二）教学难点 理解 1 - 5 各数的基数含义，尤其是数字与物体数量的对应关系。 书写 1 - 5 各数的规范性。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、操作实践法、游戏教学法 四、教学准备 多媒体课件、实物教具（如小棒、图片、计数器等）、练习纸、数字卡片 五、教学过程 （一）情境导入 播放儿歌《数鸭子》，引导学生跟着一起唱。唱完后，提问：“同学们，在儿歌里我们听到了好多鸭子，那你们能数清楚有几只吗？” 展示一幅有多种物体的主题图（如花朵、小鸟、气球等），引导学生观察：“在这幅漂亮的图里，你都看到了什么？” 然后让学生尝试数一数每种物体的数量，引出本节课要学习的 1 - 5 各数。 （二）探究新知 1. 认识 1 - 5 各数 认识 1：教师拿出 1 根小棒，问：“这是几根小棒？” 引导学生回答 “1 根”，然后在黑板上写下数字 “1”，并告诉学生这个数字就读作 “yī”。同时，展示一张 1 个苹果的图片，让学生理解 1 可以表示 1 根小棒、1 个苹果等，只要是数量为 1 的物体都可以用 1 表示。 认识 2 - 5：用同样的方法，依次拿出 2 根小棒、3 根小棒、4 根小棒、5 根小棒，在黑板上写出数字 “2”“3”“4”“5”，并带领学生认读，强调每个数字的读音。同时展示相应数量的物体图片（如 2 朵花、3 只小鸟、4 个气球、5 个小朋友），让学生明白这些数字可以表示不同物体的数量。 2. 数的基数含义 教师在讲桌上摆放 3 个玩具汽车，问：“这里有几个玩具汽车？” 引导学生回答 “3 个”，然后强调 3 表示玩具汽车的数量，这就是 3 的基数含义。 让学生以小组为单位，数一数小组内的铅笔数量，并尝试用数字表示。每个小组派代表汇报结果，如 “我们小组有 4 支铅笔”，进一步加深学生对基数含义的理解。 教师再通过多媒体课件展示一些生活中的场景（如教室里有 5 排桌椅、停车场有 2 辆车等），让学生说一说每个场景中的数字表示什么，强化数的基数含义。 3. 1 - 5 各数的写法 在黑板上的田字格中示范 1 - 5 各数的写法，边写边强调书写要点： 写 “1”：从右上角起笔，向左下角写斜直线。 写 “2”：起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 写 “3”：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。 写 “4”：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 写 “5”：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。 学生伸出手指在空中跟着教师写，然后在练习纸上练习写 1 - 5 各数，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和写法错误。 （三）课堂练习 1. 基础练习 数一数，写一写：在练习纸上呈现一些物体的图片（如 5 个星星、3 个三角形、2 个圆形等），让学生数一数物体的数量，然后写出相应的数字。 看数涂一涂：给出一些带有不同数量图形（如圆形、正方形等）的图案，旁边标有数字 1 - 5，让学生根据数字给相应数量的图形涂上颜色。例如，标有数字 4 的图案中有多个圆形，学生要涂 4 个圆形。 2. 拓展练习 我会说：教师说出一些生活中的场景，如 “妈妈买了几个苹果，小明吃了 1 个，还剩下 2 个，妈妈一共买了几个苹果？” 让学生思考并回答，锻炼学生运用数的知识解决实际问题的能力。 找朋友：准备一些数字卡片（1 - 5）和相应数量物体的卡片（如 3 只小猫、5 朵花等），让学生将数字卡片和物体数量卡片一一对应起来，进一步巩固数与物体数量的关系。 3. 游戏练习 数字接龙：将学生分成若干小组，每组学生依次站起来说一个 1 - 5 以内的数，后面的同学不能重复前面同学说过的数，看哪个小组说得又快又准确，通过游戏加深学生对 1 - 5 各数的记忆。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了 1 - 5 各数，谁能说一说你都学到了什么？” 教师根据学生的回答进行总结，强调 1 - 5 各数的认读、写法、基数含义以及它们在生活中的应用，鼓励学生在生活中寻找更多用 1 - 5 表示数量的例子。 （五）布置作业 在练习本上写 1 - 5 各数，每个数写 5 遍，要求书写规范、美观。 回家和爸爸妈妈说一说家里哪些东西可以用 1 - 5 各数来表示。 学科网（北京）股份有限公司 $$