14.当冲突发生 第2课时（教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治四年级上册 《当冲突发生》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治四年级上册第十四课《当冲突发生》的内容，主要由两个主要板块组成，“校园里的冲突”、“遇到欺负怎么办”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在培养学生冲突解决能力和法律意识的重要教学内容。通过多样化的教学方法和手段，以及科学的教学评价，引导学生了解冲突产生的原因，知道解决冲突的方法和技巧，以及如何在实际生活中运用所学的方法和技巧解决冲突。这样可以有效地提高学生的冲突处理能力，促进他们健康成长。 本课时主要设计教材中的“遇到欺负怎么办”这个部分。 学情分析 四年级的学生，年龄一般在9-10岁之间，正处于儿童中期，身心发展迅速，好奇心强，喜欢模仿和探索。此阶段学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，情感丰富，易受外界影响，对同伴关系和友谊非常重视。学生在日常生活中已经遇到过各种冲突，如与同学间的矛盾、与家人间的误会等，对冲突有一定的直观感受。并且在之前的课程中已经学习了友谊、诚信等人际交往的主题，为学习本课打下了基础。但在解决冲突方面以及如何在实际生活中运用所学的方法和技巧解决冲突方面还需要教师加以引导。 教学目标 知识目标 1.深入理解冲突发生的多种原因，包括沟通不畅、误解、资源争夺等。 2.掌握并运用至少三种有效的冲突解决方法，如沟通协商、寻求第三方帮助、妥协退让等。 情感目标 1.培养学生宽容、理解和尊重他人的品质，增强团队合作意识。 2.引导学生树立积极面对冲突、勇于解决问题的态度。 能力目标 1.通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化的教学活动，提高学生的参与度和实践能力。 2.引导学生学会反思和总结，从冲突解决的过程中汲取经验教训。 教学重难点 1.掌握并运用有效的冲突解决方法。 2.在实际情境中灵活运用所学方法解决冲突。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包括冲突案例、解决方法图示等多媒体素材）、角色扮演所需道具，如头饰、剧本等、小组讨论记录表，用于记录学生的讨论结果、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.复习导入：通过回顾上节课内容，引出本节课的主题：冲突发生后的解决方法。 2.提问：当冲突发生时，我们应该怎么做？引导学生思考并初步表达自己的想法。 3.今天我们就来学习《当冲突发生》的第二课时（板书课题：当冲突发生） 新课讲解 二、探究活动 活动一：校内受欺负 1.师：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。 2.阅读思考：阅读阅读角的内容，思考“自己班里有这类欺负行为吗？” 3.小贴士：阅读材料，了解学校里发生的欺负行为主要有哪些。 4.教师小结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。 5.案例呈现：呈现一个与学生生活紧密相关的冲突案例，如同学间的误会、资源争夺等。 6.说一说：请你说说王玲这时的内心感受。 7.明确：王玲此时内心既愤怒又不结，“为什么要把我的文具盒丢地上，为什么不让我离开，我都不跟你们斤斤计较了，还要怎样？” 8.小组讨论：分组讨论，假如你是王玲，你会怎样做呢？ 9.引导：教师引导学生分析案例中的冲突原因、双方立场及可能的解决方法。 冲突原因：沟通不畅、误解、资源争夺等。 10.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 11.教师小结： （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长说清楚事情的来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：找老师主持公道。 12.提问：你认为哪种解决方法最合适？为什么？ 13.第三视角：假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？选一选，完成下面的表格，在你认为对的选项后面打“√”。 14.提问：你这样选择的理由是什么呢？ 15.演一演：根据案例或设定的情境，将学生分为若干小组，每组分配不同的角色进行角色扮演。 角色扮演过程中，引导学生运用所学的冲突解决方法进行沟通和协商。 16.谈感受：表演结束后，其他小组对表演组的表现进行评价和讨论，提出改进建议。 17.教师小结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。 活动二：校外受欺负 1.师：在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。 2.阅读思考：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢。他应该吸取哪些教训呢？ 3.明确：朗读“小贴士”的资料，把它背诵下来并熟记于心。 4.师：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。 5.案例呈现：呈现一个被逼给钱的案例，思考该学生如何做才能摆脱烦恼呢？ 6.写一写：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？ 7.法律知识：简要介绍与冲突解决相关的法律知识，如校园欺凌的法律责任、如何运用法律手段保护自己的权益等。 强调法律在冲突解决中的重要作用，引导学生树立法律意识。 8.布置作业： （1）让学生选择一个生活中的冲突案例进行分析，并提出具体的解决方法。 （2）要求学生撰写一篇心得体会，反思自己在冲突处理中的得失，并思考如何改进。 课程小结 1. 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调冲突解决的重要性和方法。当我们受到欺负时，先保持冷静，可以通过沟通协商、寻求第三方帮助、妥协退让等等方法，先保证我们的人身安全，后续再处理其他事宜。我们要学会将所学方法应用于实际生活中，学会正确处理冲突。 3.学生分享：知道了当我们受欺负时，如果不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们要学会有方法的抵抗，在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护；在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己，如沟通协商、寻求第三方帮助、妥协退让等…… 4.提问：未来遇到冲突时，你会怎么做？ 板书设计 14.当冲突发生 第2课时 冲突原因：沟通不畅、误解、资源争夺等。 解决方法：沟通协商、寻求第三方帮助、妥协退让等。 法律知识：校园欺凌的法律责任、法律手段保护权益。 总结：积极面对冲突、勇于解决问题、宽容理解尊重他人。 学科网（北京）股份有限公司 $$