25 少年闰土（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

《少年闰土》教案 【教学目标】 1. 知识与能力： 练习用比较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。 理解含义深刻的句子。 有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言。 学习抓住人物的语言、外貌、动作描写介绍一个人物。 2. 过程与方法： 通过自主、合作、探究的学习方式，理解感悟课文内容。 运用多媒体课件辅助教学，帮助学生理解课文中的重点句子和段落。 3. 情感态度与价值观： 体会“我”与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。 了解鲁迅先生的文学成就，激发对文学作品的阅读兴趣。 【教学重难点】 重点： 感知闰土机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。 理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。 难点： 体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。 理解“院子里高墙上的四角的天空”的含义。 【教学准备】 多媒体课件 鲁迅及《故乡》的相关资料 学生预习课文，扫除字词障碍 【教学过程】 一、导入新课 1. 多媒体出示鲁迅画像：-师：我国有这样一位大文豪，他以笔为“武器”，同敌人战斗了一生，被誉为“民族魂”。同学们，你们知道他是谁吗？（鲁迅） 生：介绍鲁迅的有关资料。（课后资料袋中的内容） 师：今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章——《少年闰土》（板书并齐读课题）。 2. 揭示课题： 师：大家想不想认识这位年少而又天真活泼、聪明能干的少年呢？他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。 二、初读课文，整体感知 1. 检查预习： 指名学生朗读课文，纠正字音。 利用课件检查生字词的学习情况，如“闰、胯、匾、猬、汛”等字的读音和书写。 2. 快速默读课文： 思考：课文写了“我”和闰土之间的哪些事情？用简洁的语言概括。 学生汇报，教师板书：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿。 3. 理清课文思路： 课文是按什么顺序写的？（回忆——相识——相处——分别） 三、研读课文，深入理解 1. 学习描写闰土外貌的内容： 速读课文，找出描写闰土外貌的句子。 学生汇报，教师出示句子：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。” 分析闰土的外貌特点，引导学生体会闰土的健康可爱。 2. 研读“看瓜刺猹”： 指名学生朗读第一自然段，感受月夜田园的美丽景色和闰土的勇敢机智。 课件出示闰土刺猹的图片，引导学生想象闰土刺猹的情景，体会闰土的勇敢。 指导朗读，注意语气语调的变化，读出紧张、惊险、刺激的情境。 3. 研读“雪地捕鸟”： 指名学生朗读相关段落，找出表示动作的词，如“扫、支、撒、看、拉、罩”。 引导学生体会闰土的聪明能干，并指导学生怀着敬佩的心情朗读这部分对话。 4. 研读“海边拾贝”和“看跳鱼儿”： 学生自由朗读相关段落，感受海边生活的丰富多彩和闰土的见识广。 引导学生理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子。 出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富和跳鱼儿的活泼可爱。 5. 理解含义深刻的句子： 课件出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 引导学生理解“无穷无尽”的意思，并思考：为什么“我”和“我”的朋友只看见院子里高墙上的四角的天空？ 学生汇报，教师总结：这句话表达了作者对闰土无拘无束的生活的向往和羡慕之情。 四、分角色朗读，体会情感 1. 自主选择角色： 学生自由选择喜欢的角色，组成学习小组，分角色朗读“我”和闰土的对话。 2. 揣摩人物内心： 在分角色朗读中揣摩人物的内心、情感（“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等），并读出感情来。 3. 小组内交替朗读： 在小组内交替朗读、互相评议，选出读得最好的小组进行展示。 五、拓展延伸，深化主题 1. 想象话别情景 课件出示第二幅插图，引导学生想象“我”和闰土是怎样话别的，并说一说。 2. 摘录描写闰土外貌的句子： 学生摘录描写闰土外貌的句子，并用一段话描写一个人的外貌。 3. 推荐阅读《故乡》： 教师介绍《故乡》这篇小说的背景和主要内容，鼓励学生课外阅读《故乡》，进一步了解鲁迅的作品和闰土的形象。 六、课堂小结，布置作业 1. 课堂小结： 教师总结本课的学习内容，强调闰土的形象特点和课文表达的思想感情。 2. 布置作业： 有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 抄写生字词语和描写闰土外貌的句子。 用一段话描写一个自己熟悉的人的外貌。 【板书设计】 少年闰土 外貌描写 性格特点 紫色的圆脸 健康可爱 头戴小毡帽 聪明能干 颈套银项圈 见识广 看瓜刺猹 勇敢机智 雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 见识广 看跳鱼儿 活泼可爱 “四角的天空” 向往农村生活 【教学反思】 在本课的教学中，我通过多媒体课件辅助教学，创设了生动的教学情境，激发了学生的学习兴趣。通过引导学生自主、合作、探究地学习，学生较好地理解了课文内容，体会了闰土的形象特点和课文表达的思想感情。同时，我也注重培养学生的朗读能力和写作能力，通过分角色朗读和摘录描写外貌的句子等活动，提高了学生的语言表达能力和想象能力。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的自主学习能力和综合素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$