5.22 保温和散热（教学课件）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

保温和散热 第五单元 热传递 冀人版科学五年级上册 目录 Contents 情境与问题 探究与发现 拓展与应用 巩固与练习 03 04 01 02 情境与问题 01 情境与问题 01 早晨将热水倒进热水瓶里，到了晚上，倒出的水还是热的，这是为什么呢？ 热水瓶保温与它的材料和结构有什么关系呢？ 探究与发现 02 探究与发现 01 02 研究热水瓶是怎样保温的 在生产生活中，有时需要保温，让物体的温度保持在一定的范围内，这就需要减缓热传递。 究竟怎样去保温和散热呢？ 热传导 A 热对流 B 热辐射 C 有时需要散热，使物体的温度尽快降下来，这就需要加快热传递。 探究与发现 01 02 研究热水瓶是怎样保温的 在前面的学习中我们知道材质、颜色会影响热的传导和吸收。 那么让我们仔细观察瓶胆的材料、结构和颜色。分析它们对保温起到了什么作用？ 瓶胆容易破碎，要轻拿轻放。 热水瓶瓶胆用玻璃制成，瓶胆为双层，中间的空气被抽去；瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质。 热水瓶塞用木头或塑料制成。 探究与发现 01 02 研究热水瓶是怎样保温的 【思考】运用热传递的知识分析下列问题 热水瓶塞、瓶胆用什么材料做成的，有什么好处? 将热水瓶塞盖在瓶口上有什么作用? 瓶胆为双层，中间的空气被抽去；瓶胆壁内外涂有银白色的发亮物质，有什么作用? 探究与发现 01 02 研究热水瓶是怎样保温的 保温 → 阻断热的传递。 保温瓶的特点是如何减缓或阻断热的传递的呢？ 瓶塞盖在瓶口 → 阻断了瓶内热气与瓶外冷气的热对流 热传导 A 热对流 B 热辐射 C 木头、塑料 夹层真空 热的不良导体 → 减缓了热传导 瓶胆壁上镀银 → 反射光和热 → 减缓热辐射 探究与发现 01 02 研究热水瓶是怎样保温的 观察更多的保温容器，比较它们的材料和结构有什么相同和不同，判断它们能否保温，效果怎样。 尽管保温容器的形状、大小、制作材料各不相同，但它们一般都是双层的，中间的空气已经抽去，这样有助于减缓热传递，提高保温效果。 探究与发现 01 02 研究热水瓶是怎样保温的 农田覆盖的塑料地膜，可以减少空气对流，借以保持地温，使小苗在低温多风的早春不至于冻死。 羽绒服中有蓬松多孔的羽毛，内部有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因此羽绒服可以保持人的体温。 探究与发现 01 02 研究散热器是怎样散热的 前面我们认识了保温需要减缓热传递，为此可以采用热的不良导体。不使热源与周围的气体或液体等接触，以减少热的传导、对流和辐射。我们身边还有许多散热的物品，那么你知道怎样加快热传递，提高物体的散热效果呢? 观察电暖器、空调和汽车的散热器是用什么材料制成的，结构有什么特点，是什么颜色的？ 探究与发现 01 02 研究散热器是怎样散热的 【思考】三种散热器有什么相同点？ 让我们通过实验来寻找问题的答案。 【假设】金属片是热的良导体，有利于散热。涂成黑色也有利于散热。 【思考】 散热器一般由多组金属片组合而成，这种结构有什么作用？ 散热器一般涂成黑色，这是为什么？ 几种散热器都是用金属做成的，并由多组金属片组成。一般都是黑色的。 探究与发现 01 02 研究散热器是怎样散热的 探究问题： 黑色物体能加快热传递吗？ 实验方法： 将灯泡一半涂成黑色，一半涂成白色。 将两支温度计分别挂在支架上，温度计液泡距灯泡同等距离。 接通电源，观察两支温度计的示数。 探究与发现 01 02 研究散热器是怎样散热的 温度高 温度低 经过相同时间后 实验结论：黑色能加快物体的散热。 探究与发现 01 02 研究散热器是怎样散热的 【讨论】怎样加快热传递，提高物体的散热效果？影响热传递的主要因素是什么？ 要散热，必须加快热传递。为此，应该采用金属等热的良导体；加大热源与外界的接触面积；一般可以涂成黑色，使传导、对流和辐射加快进行。 影响热传递的因素主要有物体的制作材料、颜色、热源与外界的接触面积等。 拓展与应用 03 拓展与应用 01 03 怎样让一杯热水更快变凉 综合运用热传递的知识，设计多种方法使一杯热水变凉。比一比谁设计的方案数量多、速度快，且科学、可行。 按照自己设计的方案，选择多种方法试一试，测定5分钟后水下降的温度，并记录下来。 逆向思维 热传导 A 热对流 B 热辐射 C 巩固与练习 04 寒冷的北方一般会按照双层玻璃窗，双层玻璃之间夹着空气，这样更保温是因为（ ） 减少了热对流 B. 减缓热辐射 C. 空气是热的不良导体 保温材料能起到保温作用是因为（ ） 可以产生热 B. 完全不导热 C. 导热性能差 为了尽快喝到水，我们可以将滚烫的热水倒入（ ）被子中。 双层玻璃杯 B. 不锈钢杯 C. 竹筒杯 巩固与练习 01 04 A C C B 勤学好问，追求真理； 探索未知，严谨求实。 冀人版科学五年级上册 $$