第2课 幸福的歌——乃哟乃（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 秋季 课题 《乃哟乃》 教学目标 1. 能用自然、明亮的声音演唱歌曲《乃哟乃》。借助科尔文手势进一步加深5、3、1的旋律音高走向，体会土家族儿童幸福快乐的心情。 2. 通过参与演唱、聆听、肢体律动等活动中感知土家族民歌的特点，体验长短乐句，逐步建立乐句感。 3.能用不用形式表演歌曲《乃哟乃》；初步感受土家族文化，对土家族歌舞产生兴趣 教学重点： 1. 能用明亮自然的声音背唱歌曲《乃哟乃》 2. 借助科尔文手势唱准5-3-1，且感知音高走向 教学难点： 在歌唱中体验歌曲长短不一的乐句结构，初步建立乐句感 教学过程 一、彝娃牵手土家娃 1. 聆听乐曲片段，初步感知乐曲情绪速度 2. 揭题《乃哟乃》 二、迎接土家娃，来把歌儿唱 1.看着歌词，伴随音乐与老师合作拍手 2.解释乃哟嗬 师：你们不仅会听还会思考（出示小提示）。是的，乃哟乃和乃乃哟是快快来的意思。而乃哟嗬是一种回应表达肯定的意思。整首歌洋溢着热闹欢快的气氛，让我们带着这种感觉边唱边拍，想一想乃哟嗬出现了几次？ 3.师生接龙演唱 （1）学生演唱乃哟嗬的部分 （2）师生交换演唱 （3）初步感知乐句，合着伴奏唱一唱 师：是的，全曲由五个长短不同的小乐句组成，我们会发现每个乐句的句尾都是衬词“乃哟嗬”，表现土家娃欢快开朗的性格。接下来跟着伴奏唱一唱 三、音符排排站，动听歌儿自然来 1.感知音高走向，学唱531 师：现在请同学们变唱边拿出手比划一下，乃哟嗬的旋律音高有什么特点 2.复习科尔文手势，巩固建立531音高 师：细心的小朋友已经发现，乃哟嗬的音高是呈下行的。全曲的“乃哟嗬”也都是由531这三个音组成，（出示谱例）你还记得它的科尔文手势吗？ 3.师生分工跟琴演唱曲谱 4.尝试完整跟琴演唱曲谱 四、视听结合，了解土家族 师：土家族是一个历史悠久的民族，主要分布在湖南、湖北、重庆、贵州等地区（地图加人物）。土家族的舞蹈也很有特点，其中摆手舞是土家族中最有代表性的文化仪式。其舞蹈最为独特的是同手同脚跳起来。在日常生活中人们围成圆圈，载歌载舞，我们来欣赏一下视频。 1.欣赏《摆手舞》 2.跟着视频里的同学一起跳一跳 学科网（北京）股份有限公司 $$