第2课 幸福的歌——快乐的罗嗦（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 秋季 课题 《快乐的罗嗦》 教学目标 1. 通过聆听乐曲《快乐的罗嗦》，用心感受乐曲热烈欢快的情绪特点，为喜欢民族音乐奠定基础。 2. 通过拍手、，模唱、律动、歌舞等方式准确记忆乐曲的主题旋律，提高对乐曲的表现力。 3.通过对音乐情绪的对比，把握乐曲ABA’三段体结构；初步认识民族弹拨乐器—月琴、琵琶 教学重点： 1. 准确模唱、记忆乐曲主题旋律 2. 感受乐曲热烈欢快的情绪和初步认识民族弹拨乐器琵琶和月琴 教学难点： 1.在音乐活动中感知音乐表现要素的变化对音乐情绪的影响。 教学过程 一、温故知新 彝娃引声 1.聆听音乐片段，初步感知音乐情绪 2.揭题 今天让我们一起来走进这首具有彝族风格的乐曲《快乐的罗嗦》 师：那你们知道罗嗦是什么意思吗？在彝语里面，“罗嗦”就是彝族的意思。连起来就是快乐的彝族。 二、围火起舞，畅享音乐 （一）A乐段 1.恒拍律动，体验节拍韵律 师：现在请同学们聆听乐曲的第一部分，带着这种热闹的感觉随着老师跟着音乐的节拍拍一拍、点一点 2.学唱主题旋律 （1）用lu哼唱 （2）加快速度哼唱，寻找由哪几个音组成 （3）接龙演唱曲谱 （4）主题旋律出现了几次？ 师：刚刚我们唱的这条旋律是乐曲的主题音乐，接下来，请你听一听主题音乐出现了几次？在每一次的最后一小节，加上拍手，教师示范拍titi ta更能帮助你聆听 （5）感知主题旋律音区的变化 师：总共出现了6次。6次主题旋律他们在音区高低上有什么变化？请你用手来做出音高低的变化 师：主题旋律在不同的音区依次是中、高、低做了六次重复，表现出了乐曲欢快热烈的情绪特点 （6）初步认识民族弹拨乐器—月琴 （二）聆听B乐段，感知情绪变化 1.辨情绪，知不同 2.捕捉音色，认识民族弹拨乐器—琵琶 3.捕捉音乐特点，寻找音乐要素 师：再次听一听你眼前浮现什么画面？ 师：你们的描述让老师很有画面感。琵琶的独特演奏让音乐呈现回旋环绕的感觉，更显其优美舒展，你会怎样展示你心中的场景呢？合上音乐我们再想象一下，你也可以做你喜欢的动作 4.初步认识琵琶的演奏技巧—扫弦 （三）聆听第三部分，再现快乐情绪 师：同学们在聆听的过程中是不是感受到音乐带给我们不一样的感觉呢？接下来我们听一听第三部分与前面哪一个乐段相似，情绪发生了什么变化？ 1.听辨主题旋律在第三部分出现了几次？ 三、完整聆听，余音缭绕 师：《快乐的罗嗦》是一首弹拨乐合奏曲。乐曲分为三个乐段，相信同学们都已经感受到了乐曲热烈欢快的情绪特点了。让我们完整聆听一遍音乐 学科网（北京）股份有限公司 $$