Module 1 Unit 1 My body（讲义）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

东门小学英语单元整体设计 Teaching Plan for Oxford English（3B M4U1） 主备者： 倪舒欢 调整者： 第一部分：单元规划 1、 分析教材结构 项目 内容 话题 人与社会 ☐ 人与自然 （单元话题My body ) 功能 交往感情 态度 （单元功能Introduction, Abilities, Satisfaction ) 育人 价值 了解自己的身体部位及其功能，并喜欢自己的身体。 教材 板块 定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg , foot (feet) Listen and say 核心句型：I have… My…is/are… 非核心 板块 Say and act 对话 Play a game 游戏 Draw and say 语段 Listen and enjoy 儿歌 二、厘清内容要求 学习内容 学习 水平 学习要求 语音 1.3朗读 1.3.2 基本句式的朗读语调 A 用正确的降调朗读陈述句和祈使句 1.3.3句子的朗读节奏 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1 核心词汇 body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg , foot (feet) C 背记、理解和运用核心词汇 词法 3.2代词 3.2.1 物主代词 A 了解形容词性物主代词my，your的意思及用法 句法 4.2句子种类 4.2.1 陈述句 C 用陈述句进行表达 4.2.3 祈使句 C 理解祈使句的表达和应答方式 语篇 5.1记叙文 5.1.2基本结构 A 描述自己 三、学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 知晓陈述句、一般疑问句的朗读语调变化和句子的朗读节奏 Listen and say Say and act Play a game （ √ ）熟知 （ ）略知 （ ）新知 倾听、模仿、朗读 词汇 有关身体部位的词汇:body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg , foot(feet) Look and learn Listen and enjoy Play a game （ ）熟知 （ √ ）略知 （ ）新知 模仿、朗读、背记、书写 词法 形容词性物主代词: my your Say and act Play a game （ ）熟知 （ √ ）略知 （ ）新知 倾听、模仿、朗读，表演 句法 句型: I have… My…is/are… Listen and say Draw and say （ ）熟知 （ √ ）略知 （ ）新知 倾听、朗读、问答、书写、表演 语篇 在“介绍自画像”的语境中，体验并运用核心语言，了解语篇结构。 Say and act （ ）熟知 （ √ ）略知 （ ）新知 朗读、问答、判断、表演 四、单元课时、话题及教学版块安排 课时 话题 版块 The 1st period Getting to know my body Look and learn, Listen and say The 2nd period I can draw myself Say and act, Draw and say, Listen and enjoy The 3rd period Let’s do body exercise Play a game, Listen and enjoy 第二部分：单元教学目标与分课时教学目标 （一）单元教学目标 · 知识与技能 1. 知晓陈述句、祈使句的朗读语调变化和句子的朗读节奏，并准确朗读这些句子。 2. 能在语境中知晓、理解、朗读、识记并运用单词body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg , foot(feet)来描述自己的身体部位并正确书写。 3. 能在语境中熟练运用核心句型I have… My…is/are…来描述自己的外貌特征，并能正确书写。 4. 感知并听懂句型Touch your …/ Stretch your …/ Stamp your … /Raise your …能根据指令做出相应动作。 5. 能在语境中，口头和书面介绍自己的身体部位及其功能。做到内容完整、表达有序、拼写及语法正确。 · 文化与情感 了解自己身体的特点和功能，并喜欢自己的身体。 · 学习策略 1. 通过倾听、模仿、跟读、朗读等形式学习陈述句、祈使句的朗读语调。 2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话、文本朗读、说说做做等形式学习本单元的相关单词和词组。 3. 通过文本朗读、问答交流、角色扮演等形式学习本单元的核心句型。 4. 通过文本阅读、问答、转述、图文配对等形式理解语篇。 · 语用任务 能在语境中，运用所学核心词汇及句型，介绍自己的肢体器官，知晓它们的特征和功能，内容完整、表达流利、拼写及语法正确。 2、 分课时教学目标 课时 语言知识与技能 语言运用 情感态度 第一课时 1.能在语境中知晓、理解、朗读单词body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg , foot(feet)并能正确拼读和规范书写。 2.能在“介绍自己身体部位”的语境中，有序地运用This is my…I have…等句型来描述自己身体部位的名称、数量和形态。 能在语境中，在语言支架的帮助下，用本单元核心词句及相关已学语言，正确地谈论自己的身体器官，语音语调基本正确。 能在语境中了解自己所拥有的肢体器官。 第二课时 1. 能在语境中正确理解和朗读单词body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg , foot(feet)并运用其来描述自己的身体部位。 2. 能在“介绍自己的自画像”的语境中运用核心句型I have… My…is/are…来描述自己的外貌特征。 能在语境中，在语言支架的帮助下，较熟练地运用本单元核心词汇和句型来描述自己的外貌特征。语音正确语调流畅，表达规范。 在画自己的过程中进一步了解自己的身体部位的特征、数量、形态及相关功能。 第三课时 1. 能在语境中知晓、理解、并熟练运用单词body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg , foot(feet)来描述自己的身体部位。 2. 能在“做游戏”的对话语境中感知并听懂句型Touch your …/ Stretch your …/ Stamp your …/ Raise your…能根据指令做出相应动作，并能表演“做游戏”的对话内容，语音语调正确。 能在语境中，在语言支架的帮助下，用核心词汇及句型，加上相关已学语言，熟练地进行语言表达，语音正确语调优美，表达规范。 了解自己身体各部位的不同功能、特点，喜欢自己的身体。 第三部分：单课教学设计 第一课时 Period 1 Getting to know my body 一、教学文本： Miss Fang: How can you dance, Mike? Mike: One. Dance, dance, dance with me. Raise my head and stretch my arms. One and two and three and four. Mike: Two. Dance, dance, dance with me. Left, right, left, right. Stamp my feet and one two three. Miss Fang: Very good, Mike! Tom: Three. Dance, dance, dance with me. I can, I can clap my hands. Eight little fingers, eight little fingers. Open and close. Open and close. Miss Fang: Great! Tom: Four. Left shoulder right shoulder one and two. Touch my shoulders. Touch your shoulders. One and two and three and four. Miss Fang: Good job, Tom! Thank you! Lisa: Five. Dance, dance, dance with me. Bent your legs and touch your knees. Heigh-ho, the derry-o. Do you want to dance with me? Miss Fang: Very nice! 二、教学设计 第二课时： Procedure Content Methods Purpose Assessment Pre-task preparation 1. Warming up 2. Lead-in 1-1 Sing a song. 1-2 Ask and answer. Listen to the dialogue. 通过问答复习旧知，引出新知。 While-task procedure 1. Learn: head & arm(s) 1-1 Listen to Mike. 1-2 Learn ‘head’. 1-3 Learn ‘arm’. an arm; two arms 1-4 Ask and answer. What can you do with your arms? I can … with … 1-5 Play in roles. 根据Mike的表演动作引出身体的部位，通过形象的表演让学生学习单词。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 2. Learn: foot & feet 2-1 Listen to Mike. 2-2 Learn ‘foot’ & ‘feet’. 2-3 Talk about ‘feet’. 2-4 Play in roles. 通过语段的描述来增进对’feet’的理解。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 3. Learn: hands & finger(s) 3-1 Listen to Tom. 3-2 Learn ‘hands’ & ‘fingers’ 3-3 Sing a song. 3-4 Ask and answer. What can you do with your fingers? I can … with … 3-5 Play in roles. 通过唱歌带动孩子的积极性，通过问答让孩子进一步理解身体部位的功能。 4. Learn: Shoulder(s) 4-1 Listen to Tom. 4-2 Learn ‘shoulders’. 4-3 Read a rhyme. 4-4 Play in roles. 5. Learn: legs & knee(s) 5-1 Listen to Lisa. 5-2 Learn ‘legs’ and ‘knees’ 5-3 Play in roles. 6. Learn: body & bodies 6-1 Learn ‘body’. 6-2 Learn ‘bodies’. 通过游戏分清单复数的变化。 Post-task activities Consolidation 1. Listen and read. 2. Play a guessing game. 3. Choose one of the characters and talk about him/her. 4. Talk about yourselves. 在各种练习中加深对学学的巩固，体验语用。 评价内容：学业成果 观察点：学生的自我介绍 评价方式：教师口头评价 Assignment 1. Listening: Listen to the words on P38. 2. Speaking: Say something about how to dance. 3. Reading: Read the book and the material. 4. Writing: Copy the new words on P38. 注意作业形式的多样，关注学生的技能培养。 Board design 3BM4U1 MyP1 Dancing with my body parts Step 1 Step 2 Step 3head (raise) arms (stretch) feet (stamp) foot hands (clap) fingers (open and close) legs (bent) knees (touch) Step4 shoulders (touch) Step 5 教学反思 第二课时 Period 2 I can draw myself 一、教学文本： The 2nd period Peter: I can draw myself. Can you draw yourself, Danny? Danny: Yes, of course. That's easy. I can draw myself. I have a big head and a big body. These are my eyes. They are small.My nose is small. And my mouth is big. They are my arms and hands. And I have two long legs and two big feet.I can play football with my feet. Ha! ha! Look！It's me. Peter: How cool! 二、教学设计 第二课时：I can draw myself Procedure Content Methods Purpose Assessment Pre-task preparation 1. A song 2. Revision 1-1 Enjoy a song: <Head,shoulders,knees and toes> 1-2 Ask and answer 1-3 Try to say 活跃课堂气氛，引出话题。 While-task procedure 1. A dialogue 1-1 Listen and answer 1-2 Learn the sentence: I can draw myself. 1-3 Sing a song 1-4 Listen and answer 1-5 Pair work 1-6 Listen and follow 1-7 Role play 聆听Peter歌声，引出话题，自然带出新学。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 2. Danny’s drawing process 2-1 Listen and choose 2-2 Listen and answer 2-3 Listen and follow 2-4 Think and say 2-5 Look and answer 2-6 Read and circle 2-7 Listen and check 2-8 Try to say 2-9 Look and answer 2-10 Think and say 2-11 Listen and say 2-12 Try to say 根据录音内容选择Danny画了哪幅画，初步感知文本。 根据Danny的画，猜一猜Danny边画边说了什么，尝试说一说，提升灵活语用能力。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 评价内容：说的习惯 观察点：表达的规范和流利程度。 评价方式：生生互评 3. A dialogue 3-1 Ask and answer Post-task activities 1. More practice 2. Show time 1-1 Review the story 1-2 Pair work 2-1 Watch a video 2-2 Draw and say 2-3 Show time 边画边说，并将自己的画作进行展示并再次进行介绍，激发学生的思维能力、语言组织能力和灵活语用能力。 评价内容：学业成果 观察点：学生的自我介绍 评价方式：教师口头评价 Assignment 1.Listen and read on P39. 2.Show your picture and introduce yourself to your classmates. 3. Finish exercise book P62,63. Board design 教学反思 第三课时 Period 3 Enjoy our bodies 一、教学文本： The 3nd period Hi. Boys and girls. I'm a robot. I’m strong. I have a big body and a small head. These are my shoulders. These are my arms and hands. They are strong. I can write with my hands.I have two long legs and two big feet. I can run with them.I am super! 二、教学设计 第三课时：Enjoy our bodies Procedure Content Methods Purpose Assessment Pre-task preparation Warming up 1. Sing a song. 2. Review the words. 利用歌曲活跃课堂气氛，来进一步复习巩固核心单词。 While-task procedure Part 1: About words 1. Listen and tick. 2. Listen and complete. 通过听力训练，巩固核心词汇，通过练习、复习重点单词。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 Part 2: About patterns. 1. Enjoy the video 2. Try to say 3. Listen and choose. 4. Rewrite the sentences 通过欣赏机器人的视频激发学生学习兴趣。通过练习复习核心句式。 评价内容：听的习惯 观察点：学生倾听语段信息的情况 评价方式：教师口头评价 Part 3: About the passage. 1. Listen and judge 2. Listen to the robot 3. Read the passage. 通过听机器人的自我介绍，完现本单元单词和句式的综合运用。 Post-task activities More practice More practice Assignment 1. Listening: Listen to the text from P38-P41. 2. Reading: Read the text from P38-P41. 3. Speaking: Try to read the passage about the robot. 4. Writing: Finish some written exercises. 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$