Module 1 Unit1Seeing and hearing（讲义）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

Teaching Plan for Oxford English（3B M1U1） 第一部分：单元规划 主备者:_ 姚珊珊___ 调整者:__________ 1、 单元教材结构分析 项目 内容 话题 ☐人与社会 √人与自然 （单元话题 Seeing and hearing ) 功能 √交往 ☐感情 ☐态度 （单元功能 Inquires (询问)） 育人价值 通过仔细观察、认真聆听身边的事物，感受声音和视觉的奇妙，进一步积累生活经验， 热爱生活。 教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: aeroplane, bus, ship, car Look and say 核心句型: What can you hear/see? I can hear/see... Learn the sounds 字母组合ch的读音规则 次核心板块 Say and act 对话 Play a game 游戏 Ask and answer 问答 辅助 板块 Listen and enjoy 歌曲 二、单元核心内容学习水平及要求 学习内容 学习 水平 学习要求 语音 1.1读音规则 1.1.3 常见辅音字母组合ch的读音规则 A 背记辅音字母组合ch的读音规则 1.3 朗读 1.3.2 基本句式的朗读语调 用正确的升降调朗读基本句式 1.3.3 句子的朗读节奏 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1 核心词汇 aeroplane, bus, car, ship C 背记、理解、运用这些核心词汇 词法 3.2.1 人称代词、物主代词 you ,I A 了解主格you， I的意思及用法 3.5.1 种类 can 了解情态动词can的意思及用法 3.8 连词 but， and 了解连词but，and的意思及用法 句法 4.2.2.2 特殊疑问句 What can you hear/see?, How many? C 用What can you see/see? How many?特殊疑问句提问并回答 4.2.1 陈述句 There is … 能用There is…描述周围的事物 语篇 5.1 记叙文 5.1.1 基本信息 A 通过询问应答，了解周围所见或所听的事物。 5.1.2 基本结构 B 2、 学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 字母组合ch的读音规则 Learn the sound （ ）熟知 （ ）略知 （ √ ）新知 倾听、模仿、朗读... 词汇 有关areoplane, bus, ship, car的交通工具类词汇 Look and learn （ ）熟知 （ √ ）略知 （ √ ）新知 倾听、模仿、朗读、问答... 词法 you ,I can but, and Look and say Say and act （ ）熟知 （ √ ）略知 （ ）新知 倾听、模仿、朗读、问答... 句法 句型: -What can you hear/see? -I can hear/see ... Look and say Ask and answer （ ）熟知 （ √ ）略知 （ ）新知 倾听、朗读、问答、书写、表演 语篇 在Kitty和Ben的对话语境中，体验并运用核心语言，了解语篇结构。 Say and act （ ）熟知 （ ）略知 （ √ ）新知 朗读、问答、判断、表演 在Make a spinner的语境中，指认制作的材料和工具，讲述制作过程。 Ask and answer （ ）熟知 （ √ ）略知 （ ）新知 朗读、问答、排序、制作 已学相关主题 2BM1U1 What can you see? 2BM1U3 What can you hear? 本单元的重点 1．在语境中背记、理解和运用核心词汇：aeroplane, bus, car, ship。 2．能在语境中用What can you see /hear? 询问并表达生活中看到、听到的事物。 本单元的难点 1. 能在语境中用What can you see /hear? 询问并表达生活中看到听到的事物。 三、单元课时、话题及教学版块安排 课时 话题 版块 The 1st period Seeing and hearing（1） Learn the sounds, Look and learn, Look and say The 2nd period Seeing and hearing（2） Learn the sounds, Look and learn, Look and say，Play a game, Do a survey The 3rd period By the window Learn the sounds, Look and say, Say and act 第二部分：单元教学目标与分课时教学目标 一、单元教学目标 知识与技能 1. 能根据发音规则，准确朗读字母组合ch的发音，并能尝试读出含有音素/tʃ/的单词。 2. 能在语境中正确运用交通工具类词汇aeroplane, bus, ship, car。 3. 能在By the window的语境中正确运用心句型What can you hear/see？I can hear/see..开展交际问答，询问并获取信息。 文化与情感 乐于观察倾听身边的事物，感受声音和视觉的奇妙，进一步积累生活经验，热爱生活。 学习策略 1. 通过模仿跟读、情境表演、自编对话等形式，在逐步尝试介绍所见所闻的交通工具的过程中发展语言能力。 2. 在信息获取、信息处理及信息语用的过程中提升思维品质。 3. 通过小组讨论、合作、交流等形式，共同完成学习任务，培养学习能力。 2、 分课时教学目标 课时 Period 1 Period 2 Period 3 语言知识与技能 1.初步感知字母组合 ch-/ʧ /在单词中的读音。能正确跟读相关的单词和句子。 2.听懂、读懂核心词汇aeroplane, bus, ship, car，并能正确抄写。 尝试运用核心词汇对所见所闻的交通工具进行简单对话。 3.听懂、读懂核心句型 I can see/hear... 4.了解语篇中的基本信息，尝试表演。 1. 能在句子中尝试朗读含 有母组合ch--/ʧ /的单词及儿歌，进一步了解其发音规则。 2.正确认读、尝试拼写核心词汇aeroplane, bus, ship, car。较熟练地运用核心词汇对所见所闻的交通工具进行简单对话。 3．正确认读核心句型 What can you see/hear? I can see/hear...并能初步运用 4.了解并提取对话语篇中基本信息，尝试描述。 1. 能准确读出字母组 合ch--/ʧ /的发音，准确朗读含有该字母组合的单词，并知晓字母组合的发音规律。 2.能正确理解并运用核心词汇aeroplane, bus, ship, car介绍交通工具，语音标准，书写正确。 3．能熟练运用核心句型 What can you see/hear? I can see/hear...How many? There is/are...等交流看到听到的事物 4.能理解介绍所见所闻的交通工具的语篇，梳理语篇基本结构，模仿表达。 语言运用 交流在家里等待出发去公园参加假日小队的过程中的所见所闻。要求语音语调基本正确、内容基本达意完整。 能询问交流在去公园路上的所见所闻。要求语音语调比较正确、内容基本达意完整、表达比较流利。 能询问、交流在公园活动过程中的所见所闻。要求语音语调正确、内容完整、表达流利。 情感态度 通过所见所闻，学会观察，尝试倾听，积累一定的生活经验。 进一步感受不同的交通工具，感受其外形与声音，进一步积累生活经验。 进一步感受所见与所闻，感受声音和视觉的奇妙，感受大千世界。 第三部分：分课时教学设计 第一课时 Period 1 Seeing and Hearing（1） 1、 教学文本： Charlie: Oh! I can see a car. It’s yellow. Chick: Where is the car, Charlie? Charlie: Look! It’s coming. Chick: Wow！It looks like a bee. How nice！ Charlie: Oh! I can see a bus. It’s yellow. Chick: Where is the bus, Charlie? Charlie: Look! It’s coming. Chick: Wow！It looks like a tiger. How cool！ Chick: Listen，Charlie！ Charlie: Oh！I can hear an aeroplane. Let’s go and see. Chick: Wow！It’s orange. It looks like a bird. How big！ Chick: Listen，Charlie！ Charlie: Oh！I can hear a ship. Let’s go and see. Chick: Wow！It’s white. It looks like a fish. How super！ 二、教学过程： Procedures Contents Methods Purpose Assessment Pre-task activities 1. A game 1-1 Play a game: Simon says 游戏导入，活跃学习气氛。 2. sound /tʃ/ 2-1 Let’s play 2-2 Let’s read 2-3 Look and read 感知字母组合ch在单词中的发音。 While-task procedure 1. Charlie sees a car. 1-1 Listen and choose 1-2 Learn the word: car 1-3 Look and say 1-4 Listen and follow 1-5 Look and read 通过听读模仿，激发学生的学习兴趣，感知核心词汇，体验情感。 评价目标：学生能认真倾听文本内容。 评价维度:倾听习惯 评价内容：Listen and choose 评价主体: 教师 评价方式：口头 2. Charlie sees a bus. 2-1 Ask and answer 2-2 Learn the word: bus 2-3 Sing a song 2-4 Listen and follow 2-5 Look and say 学习单元核心词汇，并尝试使用核心句型表达看到、听到的交通工具。 3. Charlie hears an aeroplane. 3-1 Listen and match 3-2 Learn the word: aeroplane 3-3 Say a chant 3-4 Listen and follow 3-5 Try to read 3-6 Try to say 任务引领,抓住核心。 模仿角色扮演，进一步感知和理解核心词汇，体验情感 评价目标：学生倾听语段信息的情况 评价维度：倾听习惯 评价内容：Listen and match 评价主体: 教师 评价方式：口头+肢体 4. Charlie hears a ship. 4-1 Ask and answer 4-2 Learn the word: Ship 4-3 Think and say 4-4 Listen and follow 4-5 Try to say 思维训练，提升语用。 评价目标：学生积极与同桌合作，创编，内容基本正确，语音语调基本正确。 评价维度: 学业成果 评价内容：Think and say 评价主体: 教师 评价方式：口头 Post-task activities 1. The whole passage 1-1. Read the whole passage 整体感知整个文本内容，初步尝试语言运用。 2.Talk about the vehicles 2-1.Look and say 运用核心语言，提升语用能力。 Assignment 1. Listening: Listen to the tape on Page 2,3,5 2. Speaking: Talk about vehicles 3. Reading: Read Page 2,3,5 and the material. 4. Writing: Copy the new words on P3. Board design 反思 第二课时 Period 2 Seeing and hearing (2) 1、 教学文本： Alice: I'm on the road in the park. Kitty: What can you see? Alice: I can see a tree. Kitty: What can you hear? Alice: I can hear the birds, but I can't see them. Alice: I'm in the children's garden. Peter: What can you see? Alice: I can see a seesaw, a swing and some cars for children. Peter: How many cars? Alice: There are three. Alice: I'm near the pond. Peter: What can you hear? Alice: I can hear a frog, a dog and a girl, but I can't see them. Peter:Why? Alice: There is a wall around the pound. Alice: I'm on the bridge. Kitty: What can you hear? Alice: I can hear a dog and ducks. Kitty: What can you see? Alice: I can see the ducks. Kitty: How many? Alice: There are five. But I can't see the dog. Kitty: Why? Alice: It's behind the tree. 二、教学过程： Procedures Contents Methods Purpose Assessment Pre-task preparation Revision 1-1 Let’s read 1-2 Let’s sing 1-3 Let’s play 1-4 Say a rhyme 复习前一课时的学习内容。 评价目标：学生朗读文本内容情况。 评价维度:说的习惯 评价内容：Say a rhyme 评价主体: 教师 评价方式：口头 While-task Procedure 1. SB p2 Look and say the drill： -What can you hear? -I can hear … 1-1 Let’s watch 1-2 Ask and answer 1-3 Listen and read 1-4 Read in roles 1-5 Try to say 1-6 Look and read 知晓、理解核心句型并开展对话。 2. SB p4 Ask and answer 2-1 Let’s guess 2-2 Ask and answer 2-3 Make a dialogue 在特定语境中运用核心句型询问、获取相关信息 评价目标：学生倾听语段信息的情况 评价维度：倾听习惯 评价内容：Ask and answer 评价主体: 教师 评价方式：口头+肢体 Post-task Activities Workbook page2/B & page5/F 1-1 Listen and circle 1-2 Look, read and complete 检测学生对本课时核心内容的掌握情况。 评价目标：学生积极与同桌合作，创编，内容基本正确，语音语调基本正确。 评价维度: 学业成果 评价内容：Listen and circle 评价主体: 教师 评价方式：口头 Assignment 1. Listen and read SB p2 Look and say and p5 Learn the sound. 2. Make a dialogue. 3. Read and write (Workbook page5 G) Board design 反思 第三课时 Period 3 By the window 1、 教学文本： A: What can you see? B: I can see some children. A: How many? B: Three. A boy and two girls. A: I can’t see them, but I can hear them. A: What can you see? B: Now I can see. A: I can see a toy car and a toy ship. 2、 教学过程： Procedures Contents Methods Purposes Assessment Pre-task preparation Revision 1-1 Let’s watch and read 1-2 Let’s read (the sound) 1-3 Let’s read (the dialogue) 复习前两课时的学习内容。 While-task Procedure 1. SB p4 Say and act By the window 1-1 Look and say 1-2 Let’s watch 1-3 Ask and answer 1-4 True or False 通过各种形式的练习，运动核心句型，并正确表达获取的信息。 评价目标：学生能认真倾听文本内容。 评价维度:倾听习惯 评价内容：Ask and answer 评价主体: 教师 评价方式：口头 2. More practice 1-1 Let’s dub 1-2 Fill in the blanks 加深对对话的理解，以陈述的方式转述获取的信息。 评价目标：学生倾听语段信息的情况 评价维度：倾听习惯 评价内容：Fill in the blanks 评价主体: 教师 评价方式：口头+肢体 Post-task Activities By my window Let’s talk 引导学生在真实的语境中使用核心句型表述自己的所见、所闻。 评价目标：学生积极与同桌合作，创编，内容基本正确，语音语调基本正确。 评价维度: 学业成果 评价内容：Think and say 评价主体: 教师 评价方式：口头 Assignment 1. Listen and read SB p4 Say and act 2. Look, listen and match (Workbook page3 C) * 3. Think and talk By my window (选做) Board design 反思 10 学科网（北京）股份有限公司 $$