2 长方形和正方形的周长说课 （课件）-2024-2025学年冀教版数学三年级上册

长 方 形 的 正 方 形 和 周 课 长 说 课 内 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标与重难点 四、教法与学法 说 容 五、设计过程 六、板书设计 七、作业涉及 一、教材分析 （一）从本单元教材上看 本节课是冀教版小学数学三年级上册第六单元“长方形和正方形的周长”的第二课时内容，是在学生建立了图形周长的概念，会计算图形周长的基础上学习的。 （二）从全年级教材上看 本课内容又为后面四、五年级长方形、正方形的面积及长方体、正方体的学习做铺垫，是一个承上启下的重要内容。 二、学情分析 学生已经学习和掌握了长度测量和周长的概念，同时也已经对长方形、正方形的特征有了初步了解，但要把这几者结合起来，自主探究长方形和正方形的周长计算方法，对于部分同学来说还有一定困难；有些同学对周长的概念还不清楚，这需要在教学中适时渗透；如何让每一个学生在学习过程中得到发展，也给教学带来了一定的挑战。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 【知识与技能】掌握正方形、长方形的周长公式，并能正确计算长方形和 正方形的周长。 【过程与方法】经历自主计算、交流、总结等探索长方形、正方形周长公 式的过程。 【情感态度与价值观】体验主动获取新知识的成就感，体会运用新知识解 决实际问题的愉悦。 （二）教学重难点 教学重点：探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 教学难点：根据计算长方形和正方形的周长算式抽象总结出文字公式。 四、教法与学法 教法：设疑引入法、探究发现法、直观演示法 学法：动手操作、自主探究、合作交流 五、设计过程 （一）创设情境，架起桥梁 （二）自主探究，探求新知 （三）动手操作，尝试推到 （四）课堂小结，拓展延伸 （五）应用实践，及时巩固 六、板书设计 长方形和正方形的周长 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 七、作业设计 1.完成教材第79页练一练第1、2题。 2.课后观察家中那些物品形状是长方形或正方形，尝试测量并计算它们的周长。 ——忻城县城关镇中心小学 周子皓 长 方 形 的 正 方 形 和 周 长 一、温故知新 说一说什么是周长？ 封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。 说一说如何计算周长？ 围成这个图形所有线段的长度的和。 菜地1 菜地2 问：哪个形状围起来的 篱笆更长？ 菜地1 菜地2 周长 想一想：长方形、正方形的特征。 四条边都相等 四个角都是直角。 对边相等 四个角都是直角。 正方形是特殊的长方形 计算周长：围成这个图形所有线段的长度的和。 长方形的周长是：围成它的两条长和两条宽的长度的和。 思考 长方形、正方形的周长由“什么长度的和”组成？ 正方形的周长是：围成它的四条边的长度的和。 二、探究新知 要求：1.根据“学习单1”的要求，先独立完成计算。 2.完成计算后，2人一组交流算法和结果。 3.时间3分钟。 长=6（厘米） 宽=3（厘米） 长方形周长=6+3+6+3=18（厘米） 边长=3（厘米） 正方形周长=3+3+3+3=12（厘米） 3m 5m 要求：1.根据“学习单2”的要求，先独立完成计算。 2.完成计算后，4人一组交流算法和结果。 3.时间3分钟。 3m 5m 算法总结 方法一：5+3+5+3=16（m) 长方形周长=长+宽+长+宽 方法二：5×2+3×2=16（m) 长方形周长=长×2+宽×2 方法三：（5+3）×2=16（m) 长方形周长=（长+宽）×2 长方形的周长= （长+宽）× 2 3m 要求：1.根据“学习单3”的要求，独立完成计算。 2.时间2分钟。 3m 算法总结 方法一：3+3+3+3=12（m) 方法二：3×4=12（m) 长方形的周长= 边长× 4 三、课堂巩固 1．长方形的周长=（ ） 2．正方形的周长=（ ） 3．一个长方形，长8厘米，宽6厘米，周长是（ ）厘米。 4．正方形的边长是3厘米，周长是（ ）厘米。 （长+宽）×2 边长×2 28 12 四、课堂小结 孩子们，这节课你们有什么收获？ 五、课后作业 1.完成课地本79页第1、2题的练习。 2.课后观察家中那些物品形状是长方形或正方形，尝试测量并计算它们的周长。 $$