第五单元 第1课时 9加几 （教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第1课时 9加几 小学数学·一年级（上）·RJ 2.能结合实物图、摆小棒、文字叙述等方式理解和掌握“凑十法”，发展动手操作能力以及数学思维能力。 1.会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 3.经历9加几的计算方法的探索过程，体会算法的多样化，感悟“凑十法”在计算中的方便与快捷。 学习目标 2 学生通过摆小棒计算“9加几”,自己动手体验感受“凑十”的思维过程,再抽象成口算过程。初步建立数感和符号意识。 “凑十法”及其原理。 应用“ 凑十法”解决进位加法问题。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 第一关：数的分与合 闯关游戏 1 4 3 6 7 8 课前引入 第二关：在括号里填上合适的数 6+（ ）=10 （ ）+7=10 9+（ ）=10 5+（ ）=10 10=8+（ ） 4+（ ）=10 4 3 1 5 2 6 闯关游戏 课前引入 闯关游戏 第三关： 快来算一算,看谁能最快得算出来。 12 10＋2 = 6＋10 = 5＋10 = 10＋7 = 16 15 17 总结：十加几就等于十几。 课前引入 闯关游戏 第四关： 看谁算得巧： 13 14 13 11 没有10，怎么也算得这么快呀？ 9+3+1= 8+4+2= 3+2+8= 7+1+3= 6+3+7= 6+5+4= 5+6+5= 1+8+9= 16 15 16 18 9 1 8 2 2 8 7 3 3 7 6 4 5 5 9 1 小结：看来，10真是我们的好朋友,它能使计算又快又准确。 课前引入 凑十歌 一九一九好朋友。 二八二八手拉手。 三七三七真亲密。 四六四六一起走。 五五凑成一双手。 背儿歌。 课前引入 探究9加几的算法 学习任务一 学校举行运动会，运动员们正在赛场上挥洒汗水。 同学们都在做什么？ 探求新知 看，赛场边的同学还准备了一些饮料呢！ 探求新知 你能找到哪些数学信息？ 箱子里有9盒饮料， 箱子外有4盒饮料， 你能提出数学问题吗？ 一共有多少盒饮料？ 怎样列式呢？ 1 小欣 小亮 探求新知 12 求一共有多少盒饮料，就是将箱子里的饮料盒数与箱子外的饮料盒数合起来，用加法计算。 9＋4＝ 怎样计算呢？ 小欣 小亮 1 探求新知 9 + 4 = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 点数法 一共有13盒。 13 1 探求新知 9 + 4 = 13 1 10 11 12 13 接着数法 一共有13盒。 从9往后接着数，10、 11、 12、13，一共有13盒。 9 探求新知 10 3 一共有13盒。 为什么要放进1盒凑成10呢？ 我们学过10加几，10加3得13。 9 + 4 = 13 1 接着数法 探求新知 16 9 + 4 = 13 1 从4根小棒里先拿1根放到9根里凑成10 根，10根和3根合起来是13。 摆小棒 9＋1 ＋3＝ 10 13 1个十和3个一合起来就是13 探求新知 17 9 + 4 = 13 1 凑十法 9 ＋ 4＝ 10 1 3 13 想：9加1得10， 10加3得13。 像这样，把一个加数凑成10 再算10加几得十几，这种方法叫“凑十法”。 9和1凑成10，把4分成1和3。 探求新知 18 归纳总结 用“凑十法”计算9加几的方法: 一“拆”:把较小的加数拆成1和一个数; 二“凑”:将拆出的1和9凑成10; 三“加”: 10 加拆后剩余的那个数得出结果。 探求新知 19 达标练习 巩固成果 学习任务二 教材第89页“做一做”第1题 做一做。 9 ＋ 8＝ 10 圈一圈，算一算，说一说。 1 1 7 17 9和1凑成10， 把8分成1和7。 先算9＋1＝10， 再算10＋7＝17。 达标练习 做一做。 教材第89页“做一做”第1题 9和1凑成10， 把3分成1和2。 先算9＋1＝10， 再算10＋2＝12。 9 ＋ 3＝ 10 2 12 1 达标练习 2 做一做。 教材第89页“做一做”第2题 9+1+4= 9+1+6= 9+1+8= 9+5= 9+7= 9+9= 14 14 16 16 18 18 仔细观察每组的几个算式，你又有什么发现？ 观察可以发现每组的第一个算式就是 第二个算式使用凑十法的计算过程。 达标练习 ＋ ＝ 1.看图列式计算。 12 9 3 ＋ ＝ 15 6 9 达标练习 ＋ ＝ 13 9 4 ＋ ＝ 18 9 9 1.看图列式计算。 达标练习 2.（ ）里最大能填几？ 9＋（ ）＜15 9＋（ ）＜12 想：9＋（ ）＝15 想：9＋（ ）＝12 6 3 小于6的数有0、1、2、3、4、5。 小于3的数有0、1、2。 5 2 达标练习 计算 9加几的方法： 点数法，从1开始一个个地数。 接着数法，从 9往后接着一个一个地数。 凑十法，先把几分成1和另一个数，9和1凑成10，再用 10加另一个数得出结果。 9 ＋ 4＝ 10 1 3 13 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$