1.3《太阳的位置和方向》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版

版教科版小学科学二年级上册 《太阳的位置和方向》教学设计 课题名 太阳的位置和方向 核心素养 教学目标 科学概念目标： 1 知道太阳能够发光发热。 2 太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 3 太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。 科学探究目标： 1 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 2 会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。 3 会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 科学态度目标： 1 对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。 2 能按照要求进行合作探究。 科学、技术、社会与环境目标： 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。 教学重点 知道太阳在天空的运行方向，会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。 教学难点 会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。理解太阳的光和热对生物的影响。 教学方法 讲授法、讨论法 教学准备 学生准备：“东”“西”“南”“北”卡片、 “清早”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册。 教学过程 一、课堂导入 1.老师：太阳为我们的地球家园带来光和热。它在天空中的位置会不断变化。 学生交流讨论。 【设计意图】 出示太阳在天空中的图片，让学生聚焦到本节课研究的主题“太阳”，很容易想到太阳能带来光和热。 二、太阳的东升西落 1. 老师：你知道太阳的位置是怎样变化的吗？ 学生观察图片，根据已有经验进行思考并回答。 老师：一天中太阳的位置变化是东升西落，清早太阳在东边，中午太阳在南边，傍晚太阳在西边。 2. 播放视频——太阳的运动位置。 【设计意图】 播放太阳运行的视频学生很容易发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题——如何利用太阳的位置来辨认方向。 3、 利用太阳辨别方向 1. 老师：你能依靠太阳辨别方向吗？ 学生小组讨论并回答。 2. 老师：观察图片，说说图片里的同学们在做什么？ 学生：他们在做利用太阳辨别方向的游戏。 老师介绍活动步骤：①8人一小组，找地方（太阳能照到的）； ②7名同学各拿一张卡纸：“东”“南”“西”“北” “清早”“中午”“傍晚”，1名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上； ③8名同学轮流站在圆圈中间，面对不同时间（早、中、晚）的太阳，辨别自己前后左右的方向； 注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。 3. 出示任务单——利用太阳辨别方向活。 老师：请同学们根据观察结果，填写活动手册记录。 学生根据观察结果，填写活动手册记录。 老师：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 中午出来，面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。 傍晚出来，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。 【设计意图】 通过找方向活动，让每个学生都体验了怎么判断方向，最后在活动手册上选择观察时间进行记录，进一步巩固“利用太阳的位置来辨别方向”从而学会利用太阳来辨别方向。最后学生分享，教师展示结果可以再一次巩固。 4、 研讨 1. 老师：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 学生：太阳东升西落。一天中的位置是东——南——西。 老师：我们怎样利用太阳辨别方向？ 学生：可以利用当时太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。 2. 老师：早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？ 学生思考并回答。 老师：中午最热。通过观察太阳位置、人们衣着、测量气温以及我们的切身感受等，我们知道了一天中早、晚比较凉爽，中午最热。 5、 延伸拓展 1. 老师：太阳能够发光发热，你能举几个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响吗？ 学生思考并回答。 教师归纳补充：蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。昙花白天不开，晚上开放。蝙蝠、猫头鹰喜欢在夜间活动。 教师小结：太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 【设计意图】 此环节引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，是为了进一步让学生将不同时间太阳的发光发热情况与动植物和人类活动联系起来，让学生认识到太阳对生物的影响，启发学生在生活中要善于观察和发现。 课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师总结：一天中太阳的位置变化是东升西落，清早太阳在东边，中午太阳在南边，傍晚太阳在西边。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。 板书设计 课后作业 1. 太阳的运动方向是( )。 A. 东升西落 B. 西升东落 C. 南升北落 答案：A 2. 太阳对植物和动物没有任何影响。( ) 答案：× 3. 小明每天早上都迎着太阳上学，请问学校在( )。 A. 东边 B. 西边 C. 南边 D. 北边 答案：A 教学反思 亮点：课堂上，通过模拟实验和互动问答，引导学生观察太阳的位置变化，理解其与方向的关系。利用生活中的实例，如日出日落、影子的变化等，来帮助学生直观地感受太阳的位置和方向。 不足：部分学生在理解太阳运动轨迹时仍显困惑。 教学建议：在今后的教学中，应更加注重个体差异，为他们提供更为细致的指导。此外，课堂时间分配上还需优化，确保每个环节都能充分展开，让学生有更深入的理解和体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$