第4章 多种多样的运动第2节 地球的转动 第五课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

第2节 地球的转动 【核心概念】 宇宙中的地球 【学习内容与要求】 地球绕太阳公转。 知道“二分二至”等主要节气，理解节气与公转的关系。 【教学目标】 1.科学观念：了解我国二十四节气的发展史，了解二十四节气的具体内容；了解现行二十四节气的编制方法和规律；了解二十四节气对居民生活生产和观念等的影响。 2.科学思维：知道二十四节气对生产生活的指导意义；说出二十四节气的顺序和规律； 3.探究实践：通过读图等方式获取有效信息，提升读图、分析等能力； 4.态度责任：了解生活和生产与二十四节气的密切关系，体会到我国劳动人民的智慧，树立爱国爱民族的情怀。 【教材分析】本课时内容为新浙教版七上第四章第2节地球的转动第5课时：二十四节气与地球运动。这部分内容为地球自转和公转的深入课是综合课，主要介绍二十四节气的编制历史和编制方法，了解我国现行二十四节气及不同节气对居民生活生产及文化观念的影响；了解二十四节气，使学生对农时、生活等都具有积极的意义，所以本节内容也是不可缺少的。 【教学思路】二十四节气的来历→地球公转致二十四节气→二十四节气的划分 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 中国申报的“二十四节气─中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 引入课题 二十四节气的来历 我国古代，人们利用圭表、日晷实测日影长度，将每年正午日影最长的一天定为冬至，日影最短的一天定为夏至。 在春、秋两季各有一天的昼夜时间长短相等，便定为春分和秋分。 二十四节气起源于我国古代农耕文明，是中国传统历法体系的重要组成部分，还被誉为中国古代的伟大发明之一。 在商朝时只有四个节气，到了周朝时发展到了八个节气，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。 公元104年，《太初历》中明确了二十四节气在历法中的位置。 二十四节气与圭表、日晷有关，学生对这两件古代测时仪器不熟悉，稍加介绍可增加学习兴趣 二十四节气 （1）划分依据： 视频： 二十四节气是根据地球在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置来划分的。 （2）划分规则： 视地球从春分点(黄经0°，此刻太阳直射赤道)出发，每前进15°为一个节气；运行一周回到春分点为一回归年，合360°。 因此，一年分为24个节气。 节气的日期在阳历中是相对固定的，如立春总是在阳历的2月3日至5日之间。 （3）每个月2个节气，一个共24个节气。 春季（2月－4月）：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 夏季（5月－7月）：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 秋季（8月－10月）：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季（11月－1月）：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 （4）二十四节气记忆口诀： 二十四节气不仅在农业生产方面起着指导作用，同时还影响着人们的衣食住行，甚至是文化观念，是我国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。 思考与讨论：可观测或网上收集，后回答。 参考：符合 重点介绍是如何划分的：在学生已熟悉的二分二至基础划分出更细的二十四节节气，降低了难度 二十四节气对农业生产、生活等有一定的作用和影响，所以可让学生记住二十四节气的顺序（口诀起辅助作用） 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$