18慈母情深 教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《慈母情深》教案 一、教材分析 《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册的一篇略读课文。本单元以“情”立意，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文。其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选，课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。 二、教学目标 1. 认识“陷、碌、攥”3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法。 3. 理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。 本文教学重点和难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 三、教学准备 1. 预习课文，自学字词。 2. 搜集有关母爱的名言、诗句或歌曲等。 3. 制作多媒体课件。 四、教学过程 第一课时 （一）复习旧课，导入新课 1. 简短谈话，拉近与学生的距离，引发学生的阅读期待。 2. 检测词语，是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段。 3. 概括课文主要内容，也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文大意。 2. 指名分自然段朗读课文，教师相机指导，纠正读音。 3. 学生再次默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ （三）研读文本，感悟母爱 1. 学生自主朗读课文，找出描写母亲外貌、动作、语言的句子，并谈谈自己的体会。 2. 小组交流，互相补充。 3. 全班汇报，教师相机引导。 （1）描写母亲外貌的句子 ① 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 引导：句中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。 ② 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 引导：这句话采用了排比和反复的修辞手法，强调了母亲的瘦弱和疲惫，表达了作者对母亲的深深敬意和感激之情。 （2）描写母亲动作的句子 ① 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 引导：这句话通过四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳，突出了母亲的辛劳和忙碌。 ② 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 引导：这句话通过“掏”、“揉”、“数”等动词，写出了母亲为了孩子不辞辛劳，甚至不顾自己的身体状况，突出了母爱的伟大和无私。 （3）描写母亲语言的句子 “我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 引导：这句话是母亲对“我”要钱的回答，表现了母亲的开明和慈爱，同时也暗示了母亲为了孩子可以牺牲自己的一切。 4. 学生感情朗读课文，体会作者对母亲的深厚感情。 （四）感情朗读，升华情感 1. 引入作者家境的介绍，让学生更好地理解文本。 2. 与实际生活相联系，学了课文后，我们的母亲也同样给予了我们许多关爱，但我们没有用心去感受，讲一讲你体会到的母爱。 这个环节的设计目的在于让学生在说中深化，感受准确的语言所表达出来的美，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，使学生自主地获取知识，成为真正的学习主人。 （五）拓展延伸，升华情感 1. 读“阅读链接”中冰心的诗《纸船――寄母亲》。 2. 课件展示课外的《母亲颂》。 这个环节设计，意在让学生走出文本、走出教材，多角度感受母爱。 （六）课堂小结，布置作业 1. 课堂小结：母爱是世界上最无私最伟大的爱，它不求回报，默默地付出。通过学习这篇课文，我们感受到了母爱的伟大和无私，也学会了通过外貌、语言和动作描写来表现人物的方法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够用心去感受母爱，珍惜母爱，回报母爱。 2. 布置作业： （1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （2）搜集有关母爱的名言、诗句或歌曲等，准备下节课交流。 （3）写一篇关于母爱的短文或小诗，表达对母亲的感激和热爱之情。 第二课时 （一）复习导入 1. 指名背诵自己喜欢的段落。 2. 回顾上节课学习的内容，说说课文主要讲了一件什么事。 （二）交流搜集的资料 1. 学生交流课前搜集的有关母爱的名言、诗句或歌曲等。 2. 教师相机点评，引导学生深入理解母爱的伟大和无私。 （三）深入研读，体会情感 1. 学生再次默读课文，思考：作者是如何表现慈母情深的？画出相关语句，并谈谈自己的体会。 2. 小组交流，互相补充。 3. 全班汇报，教师相机引导。 （1）通过外貌描写表现母爱 学生找到相关语句后，教师引导学生分析外貌描写的作用，如“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”等词语，写出了母亲的辛劳和瘦弱，表达了作者对母亲的深深敬意和感激之情。 （2）通过动作描写表现母爱 学生找到相关语句后，教师引导学生分析动作描写的作用，如“立刻又坐了下去”、“立刻又弯曲了背”、“立刻又将头俯在缝纫机板上了”等词语，写出了母亲的忙碌和辛劳，突出了母爱的伟大和无私。 （3）通过语言描写表现母爱 学生找到相关语句后，教师引导学生分析语言描写的作用，如“我挺高兴他爱看书的！”这句话表现了母亲的开明和慈爱，同时也暗示了母亲为了孩子可以牺牲自己的一切。 4. 学生感情朗读课文，再次体会作者对母亲的深厚感情。 （四）拓展延伸，深化主题 1. 学生结合自己的生活经历，谈谈自己对母爱的理解和感受。 2. 教师相机点评，引导学生深入理解母爱的伟大和无私。 3. 学生自由发言，表达对母亲的感激和热爱之情。 （五）课堂小结，布置作业 1. 课堂小结：通过本节课的学习，我们深入理解了母爱的伟大和无私，也学会了通过外貌、语言和动作描写来表现人物的方法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够用心去感受母爱，珍惜母爱，回报母爱。 2. 布置作业： （1）继续搜集有关母爱的名言、诗句或歌曲等，准备在班级中进行交流。 （2）写一篇关于母爱的短文或小诗，表达对母亲的感激和热爱之情，并准备在班级中进行朗读展示。 （3）预习下一课的内容。 五、板书设计 慈母情深 外貌描写：瘦弱、贫苦、辛劳 动作描写：不辞辛劳、抓紧时间 语言描写：开明、慈爱 六、教学反思 1. 本节课的教学设计紧扣教学目标和重难点，通过研读文本、交流资料、感情朗读等方式，引导学生深入理解母爱的伟大和无私，同时也学会了通过外貌、语言和动作描写来表现人物的方法。 2. 在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作意识，鼓励学生大胆发言、互相补充，提高了课堂互动性和学生的参与度。 3. 在拓展延伸环节，我引导学生结合自己的生活经历，表达对母爱的理解和感受，使学生更加深入地理解了母爱的伟大和无私。 4. 在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如课堂时间分配不够合理，导致部分学生没有充分展示自己的成果；在引导学生深入理解母爱方面，还可以进一步拓展和深化。在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和手段，提高教学效果和质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$