9猎人海力布（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《猎人海力布》教案 【教学目标】 1. 认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。 2. 有感情地朗读课文，了解课文内容，抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 3. 能复述故事，创造性地复述课文。 4. 懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵，培养热心助人、舍己为人的道德品质。 【教学重难点】 1. 重点：了解课文内容，抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 2. 难点：复述课文，创造性地复述故事。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、课文插图等。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1. 同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。今天，老师也给同学们带来一个民间故事，名字叫《猎人海力布》。 2. 板书课题，齐读课题。 3. 简介故事背景：据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？ 二、初读课文，了解大意 1. 请同学们自由读课文，注意读通句子，标出自然段。 2. 请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？ 3. 现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 三、学习生字新词 1. 出示生字卡片，指名学生认读，教师相机纠正读音。 2. 指名学生领读生字，教师相机指导书写。 3. 出示词语卡片，指名学生认读，教师相机解释词义。 4. 学生自由练习读写生字新词。 四、再读课文，理清脉络 1. 请同学们再次读课文，思考：课文可以分成几个部分？每个部分主要讲了什么？ 2. 指名学生回答，教师相机指导。课文可以分成四个部分：第一部分（1-2自然段）：写海力布热心助人，经常把猎物分给大家。第二部分（3-6自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石。第三部分（7-11自然段）：写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡亲们的生命，他不惜牺牲自己说出真相。第四部分（12-16自然段）：写人们得救了，海力布却变成了一块石头。 五、学习第一部分 1. 指名学生读课文第一部分，思考：海力布是一个什么样的人？你是从哪些地方看出来的？ 2. 指名学生回答，教师相机指导。海力布是一个热心助人的人。从“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”可以看出。 3. 指导学生有感情地朗读第一部分，读出海力布热心助人的品质。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1. 指名学生回顾上节课所学内容，教师相机补充。 2. 导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，知道了海力布是一个热心助人的人。这节课我们继续学习课文的第二、三、四部分，进一步了解海力布的高贵品质。 二、学习第二部分 1. 指名学生读课文第二部分，思考：海力布是怎么得到宝石的？ 2. 指名学生回答，教师相机指导。海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，赠给他一颗能听懂动物语言的宝石。 3. 指导学生有感情地朗读第二部分，读出海力布得到宝石的惊喜和龙王的感激之情。 三、学习第三部分 1. 指名学生读课文第三部分，思考：海力布是怎么知道大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息的？他又是怎么做的？ 2. 指名学生回答，教师相机指导。海力布从动物口中得知了这个消息。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”可是乡亲们都不相信他的话。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。于是，他镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地，你们看，鸟都飞走了。”说完，他就变成了一块石头。 3. 指导学生有感情地朗读第三部分，读出海力布的着急、镇定和舍己为人的品质。 4. 引导学生抓住描写海力布语言、动作、心理的词句，体会海力布的高贵品质。（1）语言描写：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了。”从这些话语中可以看出海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己说出真相。（2）动作描写：“他急忙跑回家对大家说”“他想到这里，就镇定地对大家说”。从这些动作中可以看出海力布在紧急情况下，依然保持着冷静和镇定。（3）心理描写：“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”从这些心理描写中可以看出海力布舍己为人的高贵品质。 四、学习第四部分 1. 指名学生读课文第四部分，思考：人们得救了，海力布却变成了一块石头，你有什么感受？ 2. 指名学生回答，教师相机指导。人们得救了，可是海力布却永远地离开了他们。这让我们感到无比悲痛和惋惜。同时，我们也为海力布舍己为人的高贵品质所感动和敬佩。 3. 指导学生有感情地朗读第四部分，读出人们对海力布的怀念和感激之情。 五、复述课文 1. 指名学生复述课文，教师相机指导。 2. 引导学生创造性地复述课文，可以加入自己的想象和联想，使故事更加生动有趣。 六、课堂小结 1. 指名学生总结本课所学内容，教师相机补充。 2. 引导学生谈谈自己对海力布的看法和感受，培养学生的道德品质。 七、布置作业 1. 抄写本课生字新词。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 写一段话介绍“海力布”石头的来历。 【板书设计】 猎人海力布 起因：救白蛇 得宝石 经过：听鸟语 劝搬家 结果：救乡亲 变石头 品质：热心助人 舍己为人 【教学反思】 《猎人海力布》是一篇民间故事，故事情节曲折生动，引人入胜。在教学过程中，我通过引导学生抓住描写人物言行的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。同时，我也注重培养学生的复述能力和创造性思维能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如朗读、讨论、表演等，激发学生的学习兴趣和积极性。通过本课的学习，学生不仅了解了课文内容，也受到了深刻的思想教育。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的语文素养和道德品质，为学生的全面发展打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$