12搭船的鸟 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《搭船的鸟》教案 一、教学目标 1. 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 认识翠鸟，了解翠鸟的外形特征和捕鱼动作，感受大自然的美丽神奇。 正确认读本课的生字词，掌握要求会写的生字。 2. 过程与方法 通过反复诵读和想象，理解课文内容，体验情感。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 学习作者细致观察的方法，培养观察能力和想象力。 3. 情感态度与价值观 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 激发学生观察生活、探索自然的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识翠鸟，了解翠鸟的外形特征和捕鱼动作。 正确认读本课的生字词，掌握要求会写的生字。 2. 教学难点 体会作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。 学习作者细致观察的方法，培养观察能力和想象力。 三、教学准备 1. 教具准备 多媒体课件（包含翠鸟的图片、视频以及人与自然和谐相处的图片） 生字词卡片 课文录音 2. 预习要求 学生预习课文，标出生字词，尝试朗读课文。 收集关于翠鸟的资料，了解翠鸟的生活习性。 四、教学过程 第一课时 1. 创设情境，引入新课 教师向学生展示一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片，创设情境，调动学生的生活体验。 谈话导入：同学们都很喜欢小动物，今天老师给大家介绍一个新朋友——一只会搭船的鸟。板书课题《搭船的鸟》，齐读课题。 质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？（预设问题：是什么鸟要搭船？这只鸟是什么样子的？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？） 2. 初读课文，识记生字 学生自由读课文，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以请教老师或同学，把课文读正确、流利。 教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音和停顿。 学生分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音。 利用生字词卡片，学生互助识字，交流识字方法。 教师出示生字词，学生齐读、指名读、开火车读，巩固识字效果。 3. 再读课文，整体感知 学生再次自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？ 指名回答，教师小结：课文记叙了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中，一只翠鸟搭上了“我们”的船，给“我”留下了深刻的印象。 学生分段朗读课文，初步了解课文的主要内容。 4. 精读课文，深入认识翠鸟 认识小鸟的美丽 学生找出文中描写小鸟样子美丽的段落，读一读，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 指名学生读一读自己找出的段落，教师相机出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片加深对课文内容的理解。 教师引导学生抓住“彩色”“羽毛”“翅膀”“嘴”等关键词语，感受翠鸟的美丽。 学生练习背诵第二自然段，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 认识翠鸟的本领 学生默读课文第三、四、五自然段，思考：翠鸟有哪些本领？ 指名回答，教师小结：翠鸟不仅会站在船头欣赏风景，还会捕鱼。 教师出示翠鸟捕鱼的图片或视频，学生观看后说说自己的感受。 学生朗读第四、五自然段，体会翠鸟捕鱼时的动作敏捷、灵活。 教师引导学生抓住“冲进水里”“不见了”“飞起来”“衔着一条小鱼”“吞了下去”等动词，感受翠鸟捕鱼时的精彩瞬间。 感悟翠鸟的灵性 学生思考：翠鸟为什么会搭船？它搭船有什么好处？ 指名回答，教师小结：翠鸟搭船可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，真是一举多得。 教师引导学生感悟翠鸟的灵性，体会人与动物在自然中的和谐共处。 5. 指导生字书写 教师分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆生字，同时从汉字的构字特点方面予以指导。 教师示范书写生字，学生观察并练习书写。 学生展示自己的书写作品，师生共同评价，提出改进建议。 6. 拓展延伸 学生分组讨论：你还知道哪些关于翠鸟的知识？你想对翠鸟说些什么？ 指名回答，教师小结：翠鸟是一种美丽而聪明的鸟类，我们要保护它们，爱护大自然。 学生朗读全文，加深对课文内容的理解。 五、课后作业 1. 背诵课文：背诵自己喜欢的段落。 2. 书写生字：正确书写本课的生字词。 3. 搜集资料：搜集关于翠鸟的资料，了解翠鸟的生活习性和特点。 4. 写观察日记：观察一种自己喜欢的小动物，写下它的外形特征和活动情况，表达自己的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$