17望天门山教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《望天门山》教案 【教学目标】 1. 知识与技能： 学会本课生字新词，理解诗句含义。 能有感情地朗读和背诵这首古诗，默写《望天门山》。 通过古诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。 2. 过程与方法： 通过自读自悟、小组合作的方式，体会诗句含义。 借助图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解古诗意境。 引导学生通过想象和联想，将文字信息转化为画面信息，进入古诗意境。 3. 情感态度与价值观： 激发学生对祖国山河的热爱之情。 培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 重点：理解诗句含义，体会古诗意境。 难点：通过想象和联想，进入古诗意境，感受祖国山河的壮美。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（包括古诗句、图片、视频等）、板书设计。 学生准备：预习古诗，了解作者李白及其作品。 【教学过程】 一、导入新课 1. 谈话激趣： 提问学生是否喜欢游山玩水，都游过哪些山，还想去游哪些山。 引出课题《望天门山》，介绍作者李白及其作品特点。 2. 板书课题： 在黑板上书写课题《望天门山》，并简要介绍天门山的位置和特点。 二、读通诗句，了解诗意 1. 初读课文： 请学生用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 检查交流，让学生读生字，并帮助正音。 2. 多媒体出示课文： 展示《望天门山》的多媒体课件，让学生跟读诗句，个人读，集体读。 3. 自读自悟诗意： 请学生联系课文中的注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 学生个人读悟，在学习小组中交流，然后在全班交流，提出疑问，大家商讨解决。 教师引导大家说说诗意，并板书关键词。 三、品读体验，感悟诗情 1. 教师范读： 教师有感情地范读古诗，学生自由体验。 2. 配乐练习读： 多媒体配乐，学生练习读，整体体验，力求读出诗情。 3. 指名朗读： 指名朗读古诗，读完后请学生介绍为什么读得这么好。 4. 指导背诵： 引导学生背诵古诗，并提问：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中？ 四、构想画面，理解诗句 1. 教学第一、二句： 出示诗句，让学生边读诗句边想象诗句描绘的画面。 借助“断”“开”等字理解“天门中断楚江开”的意思，重点理解“断”“开”，体会长江水势的浩荡。 出示楚江图片，引导学生交流看到了一条怎样的江，然后指名回答第一句诗的意思，教师归纳出示。 指导朗读“天门中断楚江开”。 聚焦“回”，指导理解“碧水东流至此回”的意思，重点理解“回”，想象江水汹涌回旋的景象，理解诗句的意思。 图片展示景象及词义，再让学生归纳诗句意义，后教师订正。 指导学生朗读“碧水东流至此回”。 2. 教学第三、四句： 出示第三、第四句诗，指导理解“出，来”的意思（出：突出、出现。来：驶来）。 引导学生想象画面，理解诗句意思，并用自己的话说说诗句的意思。 教师出示归纳诗意，并指导学生朗读第三、第四句诗。 体会诗人愉悦的心情和诗歌描绘祖国山河壮美的特点。 五、品味想象，欣赏意境 1. 想象画面法： 提示学生在舟中望天门山，进一步强化词义句意的理解，强化学生对古诗内容的印象。 让学生在品味词句、想象漫游中体会大自然的美景，受到美的熏陶和教育。 2. 创造性地说全诗： 让学生在理解诗意的基础上，创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。 六、总结全诗，深化感悟 1. 总结全诗： 引导学生总结全诗的主要内容和意境特点。 2. 深化感悟： 提问学生：读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 七、走出课文，拓展延伸 1. 巩固练习： 练习写生字“断、楚、孤、帆”，并默写古诗《望天门山》。 出示“水势浩荡经过天门山”“碧水落日孤帆”等图片，让学生为图片配上合适的诗句。 2. 拓展延伸： 提问学生：你还知道哪些描写祖国山河的古诗？请背诵一首给大家听听。 引导学生课外阅读更多李白的古诗，感受其作品的魅力和特点。 八、作业布置 1. 背诵默写： 有感情地背诵《望天门山》，并默写全诗。 2. 搜集古诗： 搜集更多描写祖国山河的古诗，准备在下次课上分享。 3. 想象写作： 发挥自己的想象力，写一篇关于天门山的短文或诗歌，表达自己对祖国山河的热爱之情。 【板书设计】 望天门山 李白 天门中断楚江开 —— 山断水开 碧水东流至此回 —— 水势浩荡 两岸青山相对出 —— 青山对峙 孤帆一片日边来 —— 孤舟驶来 壮美山河 热爱自然 【教学反思】 1. 成功之处： 通过多媒体手段辅助教学，使学生更加直观地理解了古诗的意境和画面。 引导学生通过想象和联想进入古诗意境，培养了学生的想象能力和形象思维能力。 课堂上注重学生的主体地位，通过自读自悟、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。 2. 不足之处： 部分学生在理解古诗意境时存在一定的困难，需要教师在今后的教学中加强引导和启发。 课堂时间分配上略显紧张，导致部分教学环节未能充分展开和深入。 3. 改进措施： 在今后的教学中，可以更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导和帮助。 合理规划课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分展开和深入。 加强课外阅读和积累，提高学生的语文素养和审美能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$