1.5《各种各样的天气》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版

版教科版小学科学二年级上册 《各种各样的天气》教学设计 课题名 各种各样的天气 核心素养 教学目标 科学概念目标： 1 知道并会区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2 了解降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产和生活。 科学探究目标： 1 能用自己的语言描述并区别阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2 会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 3 能发现月相是逐渐变化的。 科学态度目标： 1 对探究天气现象带来的影响感兴趣。 2 愿意倾听、乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标： 懂得天气的变化对人们的生活有有利的一面，也有不利的一面；体会到掌握天气变化规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。 教学重点 感受、描述和区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 教学难点 感受和描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 教学方法 讲授法、讨论法 教学准备 学生准备：学生活动手册。 教学过程 一、课堂导入 1. 老师：天气会影响和改变我们的家园，你都知道哪些天气变化呢？ 学生学生根据已有经验思考并回答。 【设计意图】 让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。 二、天气 1. 老师：你知道这是什么天气吗？它可以用什么符号表示？ 学生根据已有经验思考并回答。 老师：晴天：蓝蓝的天空，万里无云，还可以看到太阳。 阴天：天空灰蒙蒙的，乌云密布，而且看不到太阳。 雨天：天空中乌云密布，在水面有雨滴形成的波纹。 雪天：到处都是白茫茫的，天空中还有雪花飘落。 风：树枝在摇晃，所以这是刮风的天气。 雾：湿漉漉的，看不清周围有些什么。 2. 老师：你知道如何区分晴天和阴天吗？ 学生：晴天时万里无云，而阴天时乌云密布。所以区分晴天还是阴天，主要看的是天空中的云量。 老师：同样是晴天，会有哪些不同呢？ 学生：其实晴天不一定是万里无云的，如果在天空中看到少量的云，也是晴天。 老师：你知道如何区分阴天和雨天吗？ 学生：阴天时乌云密布，雨天时会落下雨水，所以区分阴天还是雨天主要看的是天空是否有降水。 老师：你知道如何区分雨天和雪天吗？ 学生：雨天是从空中落下雨水，而雪天是从空中飘落雪花。 3. 老师：观察这几幅图，并在每幅图左下角的方框中分别填上“阴”“晴”“雨”“雪”。 学生观察图片，根据所学天气知识进行填写。 老师：有太阳的是晴；有雪的是雪；有人打着雨伞，地面湿漉漉的是雨；天空阴暗，虽然地面有积水，但是并没有雨滴形成的波纹是阴。 4. 老师：你知道天气对我们的生活有哪些影响吗？ 学生根据已有经验交流讨论并回答。 教师：从以下几方面进行思考：某种天气的好处和坏处；对动物、植物的影响；对人们生活的影响。要用心倾听，大胆表达。 5. 老师出示记录单。 学生小组讨论阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响，并填写表格内容。 6. 老师：你知道天气对我们的生活有哪些影响吗？ 学生思考并回答。 老师：刮风天气较多的地区，有利于建设风力发电厂。晴天天气较多的地区，有利于建设太阳能发电厂。 雨天天气较多的地区，有利于建设水力发电厂。 晴天阳光灿烂，利于植物生长、人类出行等。但是长期缺乏雨水，会带来干旱灾害。 雨天带来降雨，利于植物生长，但是雨水过多会带来洪涝灾害。 下雪时景色美丽，利于杀灭病虫害，但是不利于出行、带来冰冻灾害。 7. 播放视频——天气对动植物的影响。 学生观察视频，直观感受天气对动植物的影响。 【设计意图】 小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题。 3、 延伸拓展 1. 老师：同学们知道什么是极端天气吗？ 学生根据已有经验讨论并回答。 老师：极端天气是指一定地区在一定时间内出现的历史上罕见的气象事件。 老师：极端天气会产生什么样的后果？ 学生根据已有经验，思考讨论并回答。 老师：每一次的极端天气都会给动物、植物还有人类带来巨大的影响。农作物绝收，牲畜死亡，还会带来巨大的经济损失。其实天气并没有好坏之分，只是一种自然现象。 2. 播放视频——2021全球极端天气。 学生观察视频，直观感受极端天气带来的影响。 【设计意图】 拓展环节是为了让学生更加全面地他认识天气。除了日常生活中常见的天气外，还有一些极端天气，让学生认识到这些灾害性天气会给动植物和人类带来不良影响，同时传递给学生关爱生命的信息。 课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师总结：①阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。 ②天气的变化对人们的生活有有利的一面，也有不利的一面。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。 板书设计 课后作业 1. 艳阳高照不是一种天气现象。( ) 答案：× 2. 下列天气中，最适合外出旅行的是( )。 A. 风和日丽 B. 风雪交加 C. 电闪雷鸣 答案：A 3. 把天气与相关联的情况连起来。 教学反思 亮点：利用生动有趣的实例，将复杂的天气现象简化为学生易于理解的知识，同时还鼓励学生自主探索和发现，培养了他们的观察力和思考能力。 不足：部分学生对于某些专业术语的理解还不够深入。 教学建议：在教学中应更加注重基础知识的讲解。此外，课堂时间有限，部分讨论环节未能充分展开，未来可以考虑通过课后作业或延伸阅读等方式，让学生有更深入的学习和探索机会。 学科网（北京）股份有限公司 $$