第六单元 碳和碳的氧化物 复习课-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材九年级化学上册（人教版2024）

第六单元碳和碳的氧化物 第六单元复习课 知识网络结构 物理性质 金刚石 用途 金刚石与石墨物理性质差异大的原因：碳原子的排列方式不同 三种单质 物理性质 石墨 碳 用途 C 质 常温下不活泼（制成墨水） 点 化学性质 氧气充分：C十(O2 可燃性 ◆作燃料 氧气不充分：2C+0,点槛2C0 高温下 C+2Cu0商温2Cu+C0, ◆冶金 还原性3C+2Fe01 商温4Fe十3C0,↑ C0,+C商温2c0 试剂：大理石或石灰石与稀盐酸 反应原理：CaCO3+2 HCI -CaCl.2+HO+CO2↑ 发生装置（及选择原因） 制取 收集装置（及选择原因） 验满（燃着的木条放在瓶口，若熄灭，则满） 检验（澄清石灰水） 物理性质：无色、无臭的气体，密度比空气大，能溶于水 性质 “三不”：不能燃烧、不支持燃烧、不能供给呼吸 化学性质与水反应：CO2十HO一HCO CO 与石灰水反应：CO+Ca(OH)2CaCO3￥+HO 光合作用的原料 灭火（利用不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大的性质） 用途CO2固体（千冰）：人工降雨、制造舞台烟雾 化工产品的原料 气体肥料 低碳行动与可持续发展 的氧化 物理性质：无色、无臭的气体，密度比空气略小，难溶于水 性质 可燃性：2C0+0,点槛2C0, c0+Cu0△Cu+CO, CO 化学性质还原性 3C0+Fe,0,商温2Fe+3C0, 毒性（易与血红蛋白结合，造成人体缺氧） 用途燃料 治金 CO2与CO化学性质差异大的原因：分子的构成不同 39 课时提优计划作业本化学九年级上》 题组提优训练 目/考点1/碳单质的性质和用途 1.(2023·连云港)宋代许道宁用墨（主要成分为单质碳）所画的《关山密雪图》保 存至今而不变色，这是因为在常温下单质碳 A.化学性质不活泼 B.硬度大 C.导电性能好 D.吸附能力强 2.(2022·无锡)下列物质的性质和用途对应正确的是 ( A.金刚石的硬度大，可用于切制玻璃 B.石墨具有导电性，可制作铅笔芯 C.炭黑具有还原性，可制作墨水 D.木炭具有吸附性，可用作燃料 3.(2022·江西)碳和氧化铜的混合物ag在一定条件下恰好完全反应，相关量的变化如下图， 下列说法正确的是 () A.M点对应的固体物质只有两种 个团体的总质量/g M B.N点对应的固体为黑色 N C.反应后产生气体的总质量为(a一b)g D.0~t:min内，固体中铜元素的质量分数不变 04,反应时间/min 4.(2023·武汉)石墨、活性炭和木炭在生产生活中有着广泛的应用。回答下列问题」 石墨 活性炭作冰箱除味剂 木炭作燃料 (1)石墨的用途可以是 (选一个即可，填序号)。 A.用于制铅笔芯 B.用作电极 C.用于切制大理石 (2)活性炭作冰箱除味剂，是利用其 (选填“物理”或“化学”)性质。 (3)木炭可用作燃料。木炭完全燃烧的化学方程式为 目/考点2/二氧化碳的实验室制取 1.(2022·扬州)欲制取、收集CO2并验证其相关性质，下列做法不正确的是 CO. A.检查装置气密性 B.加入石灰石 C.收集CO2 D.验证CO4不支持燃烧 2.(2023·北京)下列关于CO2的实验室制取及检验的说法不正确的是 人理百 A.制备CO2的试剂 B.发生装置 C.收集方法 D.检验CO 140 第六单元碳和碳的氧化物 3.(2022·苏州节选改编)实验室用下图所示装置制取CO2气体，并进行相关实验研究。 仪器 稀盐酸 候假供 饱和NaHCO, 粉术 溶液 B 提示：①HC+NaHCO一NaCI+HO+CO2↑；②CO2与NaHCO溶液不反应. (1)仪器a的名称是 (2)连接装置A、B,向锥形瓶内逐滴加人稀盐酸，观察到乙处燃着的火柴先熄灭。 ①锥形瓶内发生反应的化学方程式为 ②由实验现象可推知CO2具有的性质是不可燃，不支持燃烧， (3)若在装置A与CO2的收集装置之间增加装置C,其目的是 4.(2023·盐城)同学们围绕常见气体的制取与转化开展了一次研究性学习活动，请你一起 参与。 B (1)写出标号仪器的名称：① ,② (2)选择装置B制取氧气的化学方程式为 :能用装置E收集 氧气是因为 制取二氧化碳可选用的装置为 (从 A一E中选取，填序号)，反应的化学方程式为 :用装置F作 为发生装置，关闭止水夹后，装置内气体压强 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 (3)装置G中，集气瓶A内充满二氧化碳，集气瓶B内为空气，按图连接好装置，静置4mn 后分别用燃着的木条伸入集气瓶A、B中，可以观察到的现象是 (4)碳氧循环是人类生存的物质基础 ①绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为 ②近期，我国科学家在国际上首次实现了二氧化碳在温和条件下一步转化为乙醇，反应 的微观示意图如下图所示。则参加反应的甲和乙的质量比为 。氯原了 ®氧原 乙 丙 ●碳原了 41 课时提优计划作业本化学九年级上》 同/考点3/二氧化碳的性质和用途 1.如图为改良版的“验证二氧化碳化学性质”的实验装置。用一根铁丝穿4片紫色石蕊试纸， 按图示将稀硫酸和水滴到相应的试纸上。下列说法错误的是 稀硫酸 铁 :氧化碳 A.图中紫色石蕊试纸1、3变为红色，2、4不变色 B.若将稀硫酸换成稀醋酸也可以得到正确的实验结果，因它们都属于酸 C.该实验证明二氧化碳能与石蕊发生反应生成红色物质 D.该实验的优点是将四个实验改成一个实验，对比性强 2.用下图设计的实验方案来验证二氧化碳的性质。下列说法不正确的是 涅润的紫色 T婵的紫色 图乙实验后 10mL水和 瓷试纸A 蕊试纸卫 的二通管 10 mLCO.+ 封闭后振荡 试纸A」试纸B 0中 乙 丙 注：整套装置的气密性良好，不考虑反应过程中水分和HC1气体挥发的影响，且图乙、图丁中 通入的气流缓慢。 A.装置甲中活塞最后停留在12mL处，可推知室温下10mL水大约能溶解8mLCO2 B.装置乙中石蕊试纸A由紫变红，可推知CO:能使石蕊变色 C.装置丙中石蕊试纸A由红变紫，可推知HCO不稳定 D.装置丁中下方的火柴先熄灭，可推知CO,不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大 3.大气中二氧化碳含量不断上升，从而导致温室效应增强，全球气候变暖。我国提出力争2030年前 实现碳达峰、2060年前实现碳中和的目标。 碰有紫色石影 溶液的滤纸条 图1 图2 (1)图1中的现象说明CO2具有的性质是 0 (2)按图2装置进行实验，点燃蜡烛，用大烧杯罩住。一段时间后，发现贴在烧杯内上部的滤 纸条先变红，且高处的蜡烛先熄灭，请解释出现该现象的原因： (3)通过实验比较水、澄清石灰水、氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效果。用3个250mL的 烧瓶收集满CO2进行实验。如图3所示，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶 中，关闭活塞：一段时间后，同时振荡3个烧瓶。从左到右依次得到烧瓶内压强与时间的 142 第六单元碳和碳的氧化物 关系如图4中曲线1、2、3。 ↑压强/kPH 85mL澄清 85mL40% 85mL.水 150 活寒 活寒 石灰水 NaOH溶液 曲线1 压强传感器 压强传感器 压强传感器 100 h线2 50 CO CO. 曲线3 0 600 时间 图3 图4 ①根据曲线1可知，1体积水中溶解CO2的量约为 体积。 ②曲线2对应发生反应的化学方程式为 ③对比图4中3条曲线，可以得出的结论是 A.CO,能溶于水或能与水发生反应 B.CO:能与氢氧化钠溶液发生反应 C.40%的氢氧化纳溶液比澄清石灰水更适合用于吸收CO 4.兴趣小组的同学对“CO2溶于水的性质”产生了兴趣，进行了如下探究。 【初步探究】 实验①：如图1所示，取1个充满CO2且气密性良好的软塑料瓶，打开瓶 CO 软塑料瓶 盖，加入体积约为塑料瓶容积13的蒸馏水，旋紧瓶盖后充分振荡，观察 蒸偏水 现象。 图1 实验②：如图2所示，取2支注射器分别抽取10mLCO2和蒸馏 10mLC0,10mL蒸馏水 水，用胶皮管连接，交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积 也口 不再减少为止。充分混合后，气体和液体的总体积约为12mL。 图2 (1)实验①中观察到软塑料瓶变 (选填“瘪”或“胀”)，说明CO2能溶于水。 (2)实验②中气体和液体的总体积减小的原因是 (选填“气体”或“液体”)的体积减 小，在实验室条件下，1体积水最多能溶解 体积的CO2。 (3)实验①中充分振荡和实验②中反复交替推动注射器活塞的作用是 【深人探究】 兴趣小组的同学利用如图3所示的装置测量了反应前后烧瓶内压强的变化。 注射器 活塞2 ↑压强kPa 压强kPa 汗塞1 长强 B 曲线1 传感器 100 100 A 50 50 曲线Ⅱ 020406080时间s 04008001200时间5 图3 图4 图5 步骤1：检查装置气密性，得到如图4所示图像，说明装置气密性良好。 43 课时提优计划作业本化学九年级上>> 步骤2：2个容积为250 mL的烧瓶内收集满 $$C O _ { 2 }$$ 气体，注射器内各装有85mL的水和澄清 石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和2，同时迅速将注射器内的液体全部注人 各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器实时定量地传回烧瓶内压 强变化形成的图像情况如图5所示。 (4)步骤1中检查装置气密性的操作是：打开活塞1和2，(选填“推”或“拉”)注射器 活塞，一段距离后停止。 (5)图5中，表示注人的液体是澄清石灰水的是曲线(选填“I”或“Ⅱ”)。 (6)图5中， AB 段压强上升的原因是。最终C点压 强大于A点，由此你的解释是 (7)图6是注人澄清石灰水后最终烧瓶中气体的微观示意图(忽略水的挥 $$\textcircled C O _ { 2 }$$ $$\textcircled C O _ { 2 }$$ 发，两个活塞均为关闭状态)，则下列符合注入水后烧瓶中情况的是 $$C O _ { 2 }$$ (填序号)。 图6 $$\textcircled C O _ { 2 }$$ $$\textcircled C O _ { 2 }$$ $$\left( H _ { 2 } C O _ { 3 } \right)$$ C $$\textcircled C O _ { 2 }$$ (CO) CO. $$\textcircled C O _ { 2 }$$ $$\textcircled { H _ { 2 } C O _ { 3 } }$$ $$\textcircled C O _ { 2 }$$ $$H _ { 2 } C O _ { 3 }$$ A B C D 目/考点 4/ 一氧化碳的性质和用途 1.木炭或燃气在氧气不足的情况下燃烧，容易产生 CO 气体，下列关于 CO 气体的叙述不正确 的是 () A.CO气体可以用作燃料 B.在相对密闭的环境里， ，CO 气体容易使人中毒 C.将CO和 $$O _ { 2 }$$ 的混合气体通入 $$C a \left( O H \right) _ { 2 }$$ 溶液中，会生成 $$C a C O _ { 3 }$$ 和 $$H _ { 2 } O$$ D.高温下，CO气体可与 $$F e _ { 2 } O _ { 3 }$$ 等含铁氧化物反应生成 Fe 和 $$C O _ { 2 }$$ 2.某小组利用如图装置进行创新实验。实验时，先加热炭粉，一段时间后，将酒精灯移至 CuO 处加热。下列说法错误的是 () A.酒精灯加网罩是为了提高火焰温度 充 满 $$C O _ { 1 }$$ CuO 炭粉 - B.气球可以收集尾气，防止污染空气 C.反应过程中，黑色的氧化铜变为红色固体 D.装置中发生的反应为 $$C + 2 C u O \xlongequal { 高 温 } { \quad } 2 C u + C O _ { 2 } \uparrow$$ 3.(2022·龙东)归纳与比较是化学学习的主要方法。关于 $$C O _ { 2 }$$ 与 CO 的知识总结错误的是 () A.构成：1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子 B.性质：通常情况下， $$， C O _ { 2 }$$ 不支持燃烧； CO 支持燃烧 C.用途：固体 $$C O _ { 2 }$$ 可用于人工降雨； CO 可用作燃料 D.危害： $$C O _ { 2 }$$ 无毒；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 144 第六单元碳和碳的氧化物 4.甲同学设计了如下实验装置验证一氧化碳的部分性质并验证产物。实验时在点燃B处酒精 灯之前先通入一氧化碳排净装置中的空气，然后继续实验。 CO Cuo 澄清 石灰水 五灰水 A D (1)装置B中发生反应的化学方程式为 :实验现象是 (2)实验过程中，点燃D处酒精灯的目的是 (3)下列对该实验的分析正确的是 (填序号)。 a,实验结束时应先熄灭B处酒精灯 b.装置C增加的质量等于装置B玻璃常中固体减少的质量 C,反应结束后继续通入一氧化碳的目的是防止铜被氧化 (4)甲同学认为装置A用于证明一氧化碳不能和澄清石灰水反应，乙同学认为省略装置A 也可达到同样的目的，因为 目/考点5/常见气体的检验 1.(2022·陕西)某工业尾气中可能含有H2,C0和CO 氧化铜 中的一种或几种，为检验其成分，小明同学按右图装置 尾气样品→密 (球 进行实验时，观察到黑色固体变红，澄清石灰水变浑 澄清 石灰水 浊，由此实验现象得出尾气的组成情况可能有 A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 2.某无色气体可能含有CO2、CO、H2中的一种或儿种，依次进行以下实验（假设每步反应均完 全进行)：①通过赤热的炭层后，恢复到原状态，气体体积增大：②通过灼热的CuO时，固体 变成红色；③通过白色CuSO,粉末时无明显现象（提示：白色CuSO,粉末遇水变蓝）：④通人 澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。下列判断正确的是 () A.原混合气体中一定含有CO2和CO,一定没有H。 B.原混合气体中一定没有CO2和H2,一定含有CO C.原混合气体中一定含有CO:,可能含有C),一定没有H2 D.无法确定原混合气体中是否含有C)2 3.(2023·安微改编)已知草酸钙(CaC,0,)加热易分解：CaC,0,△Ca0+C0个+C0,↑. 为验证分解产物中既有CO又有CO,小明设计如下实验装置。回答下列问题。 Cac.O. Cuo 浓硫酸 145 课时提优计划作业本化学九年级上)》 (1)装置B中的实验现象是 :写出装置D中发生反应的化学方程式： (2)CuO中铜元素化合价为 (3)小华认为，在装置D后再增加装置B才能验证CO的存在，小明认为不加装置B就可验 证，小明的理由是 (4)从环保的角度考虑，该实验装置的不足之处是 4.某气体可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气中的一种或几种。某兴趣小组利用下图 中的实验装置设计实验，探究气体的成分。请用符合题目要求的装置序号填空（装置可以重 复使用，除杂试剂均足量)。 提示：①氢氧化钠溶液可以吸收C)2:②浓硫酸具有吸水性，可用于干燥某些气体；③无水硫 酸铜粉末遇水变成蓝色。 氧化铜 无水硫酸铜 澄清石 氢氧化钠 浓硫圈 粉末 密灰水 溶液 (1)若检验该气体中是否含有水蒸气，可将气体通过装置 (2)若检验该气体中是否含有氢气，可将气体依次通过装置 (3)将气体依次通过装置 ,可检验并除去该气体中的二氧化碳。 (4)若检验该气体中是否含有一氧化碳，可将气体依次通过装置 (5)将气体依次通过装置 ,可一次性确定该气体的成分。 直击中考前沿 1.(2023·陕西)碳元素是组成物质种类最多的元素。下列物质只含有碳元素的是 A.石灰石 B.金刚石 C.碳酸 D.石蜡 2.(2023·吉林)下列有关金刚石和石墨的说法，错误的是 A.都是碳的单质 B.都由碳元素组成 C。物理性质相同 D.碳原子排列方式不同 3.(2023·长沙)在生活生产中碳单质的应用广泛。下列有关含碳物质的性质或用途正确的是 ( A.活性炭县有吸附性 B.木炭常温下化学性质很活泼 C.金刚石用作电极 D.石墨用作钻探机钻头 4.(2023·江西)下列行为不符合“低碳生活”理念的是 A.走路上学 B.随手关灯 C.焚烧垃圾 D.植树种草 146》 第六单元碳和碳的氧化物 5.(2023·福建)国家规定教室内空气中二氧化碳的最高允许浓度为0.15%。下列是某学习小 组对教室内二氧化碳浓度的检测和相应结果处理的措施，不正确的是 ( A.从教室不同位置多点采集空气样品 B.将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间进行测定 C.测得二氧化碳的浓度为0.28%，说明二氧化碳的浓度超标 D.为避免二氧化碳的浓度超标，教室应多通风换气 6.(2023·扬州)绿色植物通过光合作用将气体X与HO转化为葡萄糖与O2,气体X是( A.N2 B.Ar C.CO: D.S02 7.(2023·营口)下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法中正确的是 A.一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素组成，能相互转化 B.一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可用作燃料 C.一氧化碳和二氧化碳都能与水反应，都能使紫色石蕊溶液变红 D.一氧化碳和二氧化碳都是温室气体，含量增多都能导致温室效应增强 8.(2023·益阳)化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对 CO和CO2的认识错误的是 () A.元素观：CO和CO2都是由碳、氧元素组成的化合物 B.分类观：CO和CO2都属于氧化物 C.变化观：CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D.结构观：CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成的，化学性质相似 9.(2023·云南改编)碳及其化合物存在如下转化关系：C→C)一C)2一X(“→”表示 一种物质能一步转化成另一种物质)。下列有关说法错误的是 () A.由C转化为CO,的过程中碳元素的化合价依次升高 B.C()只能通过与()2反应转化为C) C.C0,能通过与C反应转化为C0,化学方程式为C+C0,高温2C0 D.X可能是HzCO 10.(2023·镇江改编)用如图装置研究FC:O·2HO受热分解的产物。已知：无水硫酸铜遇 水变成蓝色。下列说法不正确的是 ( FeC,O.2H,O Cuo 澄清 不灰水 ① 3 A.装置②用于检验分解产物中是否有H:O B.装置③中黑色粉末变红，说明分解产物中有CO C.装置④中澄清石灰水变浑浊，说明分解产物中有CO2 D.实验结束后，经检验装置①中剩余固体为FeO和少量Fe,含有Fe的原因可能是分解过 程中发生了CO还原FeO的反应 47 课时提优计划作业本化学九年级上》》 11.(2023·北京)用如图实验研究CO2的性质。 缓楼通 干紫色 湿润紫色 入C0 石蕊纸花 蕊纸花 (1)可证明CO2能与水反应的现象是 可证明CO2的密度比空气的大的现象是 (2)燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是 12.(2023·宜昌)探究二氧化碳的制取和性质。 红热的木炭 气 二包化碳 图1 图2 图3 (1)如图1，观察到的现象是 (2)用木炭还原氧化铁也可得到二氧化碳，反应的化学方程式是 (3)上述两个反应都可得到二氧化碳，但实验室制取二氧化碳的化学方程式是 。 小文同学用图2装置制取二氧化碳，请指出该装置的两处错误： ① :②@ (4)如图3，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察 到的现象是 ,由此可知，二氧化碳的性质是 在一支试管中倒入少量塑料瓶中的液体，滴加几滴紫色石蕊溶液，振荡，观察到的现象 是 13.(2023·成都改编)生活中含碳物质的种类繁多、应用广泛。根据下图回答问题。 Q,蕊 CO Caco, 3 水 溶液 旋紧瓶盖，振荡 取样 C021 二氧化碳 CH ② 圃 图1 图2 (1)图1中CO2的物质的类别是 (2)图1中物质转化可通过分解反应实现的是 (填序号)。 (3)CO与CO2性质有很大不同的微观解释是 (4)图2实验能否证明二氧化碳与水发生了化学反应？判断并说明理由： 48处理装置 在装置B的右侧导管口处添加一个燃着的 然增大,然后维持一段时间不变 燃着的木条 酒精灯(或气球)(2)通入一氧化碳 加热氧化铜 (2)注入的水占据了体系中部分气体的体积,使气体 排净玻璃管内的空气,防止一氧化碳和空气混合后加 的体积减小(3)可以 执发生爆炸 (3)墨色固体变成红色 CuO+Co△ 中考专项训练 常见气体的实验室制取 Cu+CO。澄清石灰水变浑浊 CO.十Ca(OH) CaCO.+H.O(4)继续通入一氧化碳 防止生成 课堂演练 1.C 2.C 3.D 4.C 5.(1)试管 集气瓶 (2)A 的灼热的铜重新被氧气氧化 (5)还原 碳元素的化 合价可以升高 碳(C)氢气(H) 2KMnO.-K。MnO.+MnO。+O:D 导管 课后拓展 口有连续均匀气泡冒出 磨》 正放(3)CaCO。十 8.C 9.A 10. B 11.C 12.C 13.C 14.(1)C 2HCl-CaCl.+HO+CO. 能够控制反应的 ②2C+O Ca(OHD+CO.-CaCO+HO(5)AD CO:【实验探究】(1)A(2)①澄清石灰水变浑浊 (6)AH 课后拓展 6. B 7.C 8. D 9. D 10.(1)酒精灯 长颈漏斗 CO+H.O+CO. 【问题讨论】(1)吸收水蒸气 (2)2KMnO.-KMnO.+MnO +O:①试管 处理尾气,防止污染空气 (2)Cu.0 ①假设2成立 ②假设3成立 课题3 二氧化碳的实验室制取 收集氧气时,导管口刚开始有气泡产生就开始收 集(或铁丝未打磨,答案合理即可)(3)A 可以控 课前预习 制液体试剂的滴加速率,获得平稳的气流 注射器 稀盐酸 1.石灰石 大理石 CaCO.十2HC1- 分液漏斗(4)CaCO+2HClCaCl+CO。^十 浓盐酸有挥发性,生成的二氧 HO CaCl+H.O+CO. ①澄清石灰水(或氢氧化锈溶液) 化碳中会因混有氢化氢气体而不纯 稀疏酸会和碳酸 Ca(OH)+CO.CaCO.+H.0 a ②将燃着 锣反应生成微溶于水的疏酸,覆盖在碳酸的表面, 的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则二氧化碳已收 集满 ③蜡烛由下而上依次熄灭 阻止反应的发生 碳酸纳或碳酸粉末与稀盐酸反应 11.(1)分液漏斗 的速率太快,二氧化碳来不及收集 水蒸气 氢化氢 MnO2HO+O 将混合 锥形瓶(2)2H0- 2.固 液 常温 过氧化氢分解 3.将气体通入 物过滤后,取滤清洗浇,烘干 (3)将带火星的木条放 澄清石灰水中,若石灰水变浑浊,则气体为二氧化碳 在b导管口,若木条复燃,则氧气已收集满 (4)ABD 集气瓶口 熄灭 4. Caco。高-CaO+co.^ (5)碳酸 可以控制反应的发生和停止 课堂演练 1.C 2.A 3.B 4.D 5.(1)长颈漏斗 集气瓶 (2)大理石(或石灰石)和稀盐酸 CaCO. +2HCl --CaCl。+HO+CO。1 C 二氧化碳的密度 第六单元复习课 比空气大且不与空气中的成分发生反应 (③)清 题组提优训练 石灰水 c(4)①③④ 考点1:碳单质的性质和用途 课后拓展 1.A 2.A 3.C 4.(1)A(或B) (2)物理 6. A 7. C 8. B 9.(1)1 倾斜锥形瓶,使得小试 管中的稀盐酸流出,与碳酸铲接触 (2)碳酸铲和稀 盐酸反应生成二氧化碳气体,锥形瓶内气体体积增 考点2:二氧化碳的实验室制取 1.B 2.C 3.(1)分液漏斗 10.(1)分液漏斗 大,气压增大 (3)ABC (2)①CaCO.+2HCl CaCl+HO+CO2 (2)CaCO+2HCl--CaCl+HO+CO ②密度比空气大 (3)除 (3)可以控制反应的发生和停止 gfe (4)将燃着的 去CO:中混有的HC1气体 4.(1)试管 集气瓶 木条放在c导管口,若木条熄灭,则二氧化碳已收集 (2)2KMnO.-KMnO+MnO.+O 氧气不易 满 (5)B 难溶于水(或密度比空气小)11.(1)突 溶于水且不与水发生反应 ACCaCO。十2HCl- .11. 变大 CaCl.+H.O+CO (3)伸入集气瓶A中的 答:吸收8.8gCO:至少需要Ca(OH):14.8g。 木条继续燃烧,伸入集气瓶B中的木条熄灭 (4)①化 14.(1)4(2)D (3)①Cuo+co-Cu+Co。 学能。 ②22:3 将尾气点燃(或对尾气进行收集等,答案合理即可) 考点3:二氧化碳的性质和用途 ②CO。被浓NaOH溶液吸收,瓶内气压减小,外界 1.C 2.B 3.(1)密度比空气大,不能燃烧也不支持 大气压大于瓶内气压 (4)①B E C ②2H。O 燃烧(2)蜡烛燃烧放热,烧杯内温度升高,气体受热 MnO:2H。O+O。 膨胀,上升聚集在烧杯内上部 (3)①1 (5)解:设理论上需要含HC ②Ca(OH)+CO -CaCO+H.O ③ABC 的质量分数为10%的盐酸的质量为x。 4.(1)瘪 (2)气体 0.8 (3)使水和CO充分接触 CaCO+2HCl-CaCl。+HO+CO。 (4)拉(5)I 1(6)注射器内的液体全部注入烧瓶中 73 44 造成烧瓶内的气体被压缩,压强迅速增大 加人水 xX10% 4.4g 的体积大于溶解的CO。的体积(或1体积的水只能落 73x×10% 44 (7)C 解0.8体积的CO),所以压强增大 4.4g 考点4:一氧化碳的性质和用途 x-73g 答:理论上需要含HC1的质量分数为10%的盐酸73g。 15.(1)BC (2)光合 黑色粉末逐渐变成红色 (2)防止有毒的CO排放到 (3)①将矿泉水瓶装满水,到 达树林中后倒掉瓶中的水 空气中污染空气(3)ac (4)为了排净装置内的空 ②甲 (4)①CO:+CH 高温 气,反应前已经通入一段时间的CO,当时可通过观 -2C0+2H②催化剂b 16.(1)①BECF 催化剂 察装置C中的澄清石灰水是否变浑浊,判断CO能否 ②CaCO+2HC1-CaCl.+H.O+CO. ③二 和澄清石灰水反应 氧化碳与湿润的蓝色石艺试纸中的水发生化学反应 考点5:常见气体的检验 1. D 2.C 3.(1)澄清石灰水变浑浊 CuO+CO 生成碳酸,碳酸使蓝色石葱试纸变红 (2)①干燥一 -Cu+CO。(2)+2(3)根据装置D玻璃管中 氧化碳气体(或除去一氧化碳气体中的水蒸气,答案 合理即可) ②B③66.7% 4:1 ④在装置的末 黑色固体变成红色的现象即可证明CO的存在 端加一个燃着的酒精灯(答案合理即可) (4)缺少尾气处理装置 4.(1)④ )(2)③④ (3)①② (4)②① (5)④①②③④① 第七单元 能源的合理利用与开发 直击中考前沿 课题1 1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 6. C 7. A 8. D 燃料的燃烧 9.B 10.C 11.(1)2处干燥紫色石葱纸花不变色 1、3处湿润紫色石蓉纸花变红 3处湿润紫色石葵纸 第1课时 燃烧的条件 花比1处湿润紫色石落纸花先变红 (2)不能燃烧、不 课前预习 支持燃烧 12.(1)木炭燃烧,发出白光,放出热量 1.发光 放热 氧化反应 2.有可燃物 与氧气接 (3)CaCO。+ 触 温度达到着火点 2HClCaCl+HO+CO 长颈漏斗下端管 课堂演练 口没有伸入液面以下 集气瓶倒放 (4)软塑料瓶 1.C 2. D 3. D 4. A 5.(1)与氧气接触 温度 变瘪 能溶于水 溶液变红 13.(1)氧化物 达到可燃物的着火点 (2)减少空气污染 擦干 (2)⑧(3)CO和CO。的分子构成不同 (4)不 (3)氧气(4)放热 能,缺少C0。能否使石藏变红的对比实验(5)解: 课后拓展 设吸收8.8gCO.至少需要Ca(OH)。的质量为x。 6. A 7. C 8. D 9.C 10. D 11.(1)有可燃物 Ca(OH):+CO.--CaCO+HO (2)有氧气(或空气)(3)温度达到可燃物的着火点 74 4 Mao2HO+O 12.(1)2HO- 8.8g (2)燃烧匙中的 74_ 白磷温度未达到着火点 烧杯中的白磷没有与O 448.8g 接触 导管口有气泡冒出,白磷燃烧 (3)助燃 先 x-14.8g 增大后减小 .12·