生物知识点复习精讲-2023--2024学年人教版生物八年级下册

殖 真菌和一些植物(藻类、苔藓、蕨类植物)的生殖方式 营养生殖 植物营养器官(根、茎、叶)的一部分,在与母体脱离后,发育成一个新个体的方式 意义 ①后代只具有母体的遗传特性,利于保持母体的优良特性。 ②繁殖速度快,有利于短时间内繁殖大量的个体。 图示 (三)无性生殖的应用 嫁接 概念 指把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物体叫砧木。 类型 芽接 用芽作接穗 枝接 用枝作接穗 要求 接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起 优点 嫁接既能保持接穗品种的优良性状,又能利用砧木的特点,增强抗寒、抗旱、抗病虫害的能力,同时也加快了繁殖速度。 注意 以橘树为砧木,柠檬枝为接穗,嫁接成功后,接穗上长的是柠檬,而非橘子,而砧木只为它提供水分、无机盐等营养物质,因为嫁接是无性生殖,保留了亲本的遗传特性。 并不是任意两种植物都能嫁接在一起,一般两种植物亲缘关系越近,嫁接越易成活。 要让一棵树上结不同的果实,只有嫁接可以,其他生殖方式无法做到 图示 扦插 过程 剪取植物的一段枝条,把枝条的下部插入湿润的土壤中,在适宜温度下,不久,枝条下部长出不定根,上部发芽,最后长成一个新个体。 实例 甘薯、月季、葡萄、山茶等 要求 扦插剪取茎段时,一般要保留两个节,茎段上方切口是水平的(可减少切口处水分蒸发);茎段下方切口是斜向的(可增加吸收水分的面积、容易生根)。 注意 扦插时要选择粗细适度、侧芽饱满的枝条,在天气温暖时,插在湿润、松软的土壤中 图示 压条 过程 将枝条从植株上弯下来,再将压条处的树皮剥掉部分,埋入土壤中,等这个枝条长出根和新叶以后,再将其与母体切断。 实例 夹竹桃、桂花、石榴等常用压条繁殖 图示 (四)植物的组织培养 原理 植物细胞的全能性(即植物体任何一个活细胞,在适宜的离体条件下,都有分化并发育成完整植物体的潜在能力) 概念 利用无性生殖原理,使植物细胞或组织等快速发育成新植株的生物技术 过程 植物组织或细胞 形成愈伤组织 长出丛芽 生根 移栽成活 优点 ①短时间内生产出大批植物;②防治植物病毒的侵害,繁殖无病毒植株 应用 植物的实验室筛选和大量繁殖,例如,我国已经用花药培育出许多优质高产的烟草、小麦、水稻新品种;果树、花卉的快速繁殖也获得广泛应用 图示 (五)有性生殖和无性生殖的比较 比较项目 无性生殖 有性生殖 两性生殖细胞的结合 无 有 新个体的产生 母体直接产生 受精卵发育成新个体 繁殖速度 快 慢 后代的适应能力 弱 强 举例 苹果的嫁接、葡萄的扦插、夹竹桃的压条等 大豆、花生、水稻、小麦等 相同点 都能产生新个体,繁殖后代,使种族得以延续和发展 第二节 昆虫的生殖和发育 (一)家蚕的生殖和发育 家蚕 的生殖 和发育 生殖方式 家蚕进行有性生殖,体内受精、卵生 生殖过程 受精卵 幼虫 蛹 成虫四个时期 受精卵 雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产下受精卵 幼虫(蚕) 身体柔软,具有环节,胸腹部有8对足,主要以桑叶为食,有蜕皮(4次)现象,化蛹前吐丝成茧 蛹 体表光滑,呈椭圆柱状,蚕潜伏在茧中变成蛹 成虫 蚕蛾破茧而出,身体有三对足、两对翅,体表被白色鳞毛 变态发育 在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。 完全变态 昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的变态发育称为完全变态 图示 (二)蝗虫的生殖和发育 蝗虫 的生殖 和发育 生殖方式 家蚕进行有性生殖,体内受精、卵生 生殖过程 受精卵 若虫 成虫 受精卵 雌雄蝗虫交尾后,雌蝗虫将产卵器插入土壤中,产下受精卵 若虫 由受精卵孵出的幼虫没有翅,仅有翅芽,形态和生活习性与成虫相似,只是身体较小,生殖器官没有发育成熟,叫做若虫,若虫无飞行能力、只能跳跃,又称为跳蝻。若虫逐渐长大,当受到外骨骼限制不能再长大时,就蜕掉原来的外骨骼(蜕皮),若虫一生蜕皮5次。 成虫 若虫经过5次蜕皮,身体逐渐长大,不经过蛹期,发育成有翅能飞的成虫 蜕皮 昆虫的体表有外骨骼,可以有效防止体内水分散失,保护和支持内部柔软器官。但外骨骼不能随身体的生长而长大,限制了身体的生长,所以昆虫发育过程中会出现蜕皮现察。蝗虫一生要经过5次蜕皮,每蜕皮一次增加一龄,若虫经过5次蜕皮,逐渐长大,最后发育为成虫。 昆虫龄期 昆虫龄期=蜕皮次数+1 不完全变态 昆虫发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期,像这样的变态发育过程,称为不完全变态 图示 (三)完全变态发育与不完全变态发育的比较 项目 完全变态发育 不完全变态发育 不 同 点 过程 经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期 经过卵、若虫、成虫三个时期 图示 特点 有蛹期,幼虫和成虫有明显差异,有羽化现象 无蛹期,幼虫和成虫相似,无羽化现象 举例 家蚕、蜜蜂、蚊蝇等 蟋蟀、螳螂、蝗虫等 相同点 发育起点都是受精卵,都是有性生殖,都属于变态发育 第三节 两栖动物的生殖和发育 (一)青蛙的生殖 生殖方式 有性生殖、体外受精、卵生 过程 ①求偶 春末夏初,雄蛙高声鸣叫吸引雌性前来抱对(不是交配) ②抱对 抱对可促使雌蛙排卵,且有利于精液直接排在卵细胞上,提高卵细胞的受精率 ③体外受精 精子和卵细胞在水中完成受精。受精卵极少受到亲代关照,因此一次产卵数量很大 ④蝌蚪 有尾,用鳃呼吸 ⑤青蛙 (二)青蛙的发育 特点 青蛙在发育过程中,幼体和成体不仅在形态结构上有很大的差异,且在生活习性上也有很大变化,因此,青蛙的发育过程属于变态发育。 过程 ①受精卵 个体发育的起点,经孵化形成蝌蚪 ②蝌蚪 无四肢,有尾,用鳃呼吸,心脏为一心房一心室,只能生活在水中 ③幼蛙 先长出后肢,再长出前肢;尾、内鳃逐渐萎缩消失,肺逐渐形成;心脏变为二心房一心室,血液循环由一条路线变成两条路线 ④成蛙 身体分为头、躯干和四肢,没有尾巴,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸;后肢强大,趾间有蹼,适于陆地跳跃和水中游泳 图示 蝌蚪 青蛙 运动 用尾运动 用四肢运动 呼吸 用鳃呼吸 用肺呼吸,皮肤辅助呼吸 侧线 身体两侧有侧线 侧线消失 循环 心脏一心房一心室,一条血液循环路线 心脏两心房一心室,两条血液循环路线 环境 只能生活在水中 水陆两栖 (三)两栖动物与人类的关系 (1)两栖动物是很多农田害虫的天敌。 (2)大多数两栖动物只能生活在水域附近或潮湿的环境中,水域环境的减少和污染导致了两栖动物繁殖后代的能力下降,种群数量和种类正在减少,我们应保护栖息环境并禁止乱捕滥杀。 两栖动物离不开水的原因 (1)生殖离不开水,在水中产卵、受精。 (2)幼体用鳃呼吸,必须生活在水中。 (3)成体需湿润的皮肤辅助呼吸,必须生活在潮湿或有水的环境中。 两栖类动物在生殖和发育上的特点,限制了两栖类动物的分布范围,这是其种类较少的主要原因。 两栖动物的皮肤薄且通透性强,对环境污染非常敏感,是反映环境变化的最佳指示动物。 畸形蛙的出现:青蛙在发育时,其胚胎直接浸泡在水中,易受到致畸物质影响,环境的污染将直接导致青蛙畸形。 不能将两栖动物理解为既能生活在陆地又能生活在水中的动物,如乌龟既能生活在陆地上,又能生活在水中,但属于爬行动物,区分他们的重要依据是看他们的生殖和发育是否离开了水,乌龟的生殖和发育离开了水,所以是爬行动物。 第四节 鸟的生殖和发育 (一)鸟卵的结构和功能 观察鸡卵的结构 ① 将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹,用镊子将破碎的卵壳连同外壳膜除去,看卵壳下面是否有一个小空腔。 ② 用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破,使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿中,注意观察卵黄上有没有小白点。 判断鸡卵是否受精? 判断鸡蛋是否受精? 未受精 胚盘色浅而小 鸡蛋中无不透光的黑色斑点 受精 胚盘色深而大 鸡蛋中有不透光的黑色斑点 鸟卵的结构 结构 功能 卵壳 位于最外面,坚硬,保护卵细胞,其上有许多气孔,使胚胎能够进行气体交换 卵壳膜 两层,保护卵细胞 卵白(蛋清) 位于卵黄外面,保护卵细胞,为胚胎发育提供营养物质和水分 卵细胞 卵黄膜 相当于细胞膜,起保护作用 卵黄(蛋黄) 相当于细胞质,是供胚胎发育的主要营养物质 胚盘 卵黄中央盘状小白点,里面含有细胞核,是发育成雏鸟的部位。未受精胚盘色浅而淡,已受精胚盘色浓而大,只有受精的鸟卵才能发育成雏鸟。 气室 内外壳膜之间的空腔,有空气,为胚胎的发育提供O2。 系带 固定卵黄,防止卵的震荡,有利于卵的孵化 注意 一个鸟卵≠一个卵细胞。鸟卵的卵细胞只包括卵黄膜、卵黄和胚盘。 (二)鸟的生殖和发育过程 生殖 有性生殖,体内受精,鸟类的生殖过程脱离了水的限制,是真正适应陆地生活的脊椎动物 发育 过程 ①求偶 行为多种多样,如孔雀开屏、丹顶鹤跳舞等 ②交配 雌雄异体、体内受精,属于有性生殖 ③筑巢 筑巢可使鸟卵集中在一处,同时接受亲鸟的体温孵化,还可避免天敌的伤害。 ④产卵 雌雄鸟交配后,雌鸟产卵于巢内 ⑤孵卵 大多由雌鸟孵卵。期满后,雏鸟破壳而出 ⑥育雏 由雌雄亲鸟对幼鸟进行喂养或引领。使后代得到很好的保护,提高了成活率,这保证了在产卵量极少的情况下物种的延续。 注意 鸟的受精卵在母体内就开始了发育,产出后因温度降低,胚胎停止发育,开始孵卵后,温度升高,胚胎继续发育; 不是所有鸟都有筑巢、孵卵、育雏行为。例如:杜鹃/斑鸠/企鹅等只有求偶、交配、产卵阶段 (三)鸟适合陆地生活的繁殖特点: (1)有求偶、交配、产卵(必须有)、筑巢、孵卵、育雏等复杂的繁殖行为 (2)体外受精,陆地产卵、发育 (3)受精卵较大,卵内养料较多并含有一定的水分,供胚胎发育需要 (4)卵外有卵壳的的保护,同时有为胚胎发育提供O2 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的形状 (一)遗传和变异 项目 概念 举例 遗传 指亲子间的相似性 “种瓜得瓜,种豆得豆” 变异 指亲子间及子代个体间的差异 “一母生九子,连母十个样” 意义 ※遗传和变异是生物的特征之一,是通过生殖和发育过程实现的。 遗传的实质是生物通过生殖过程的基因传递,是物种得以延续的重要内因;变异促进了生物的进化和发展。 (二)性状与相对性状 项目 概念 举例 性状 生物体所表现的形态结构、生理和行为等特征的统称 肤色、眼皮;色盲、血型;人惯用右手 相对性状 同种生物同一性状的不同表现形式 人的单眼皮和双眼皮、豌豆的圆粒和皱粒 意义 ※生物的性状不但受基因控制,还受环境影响;即性状是基因和环境共同作用的结果。 ※相对性状并不一定只有两种表现形式,如某植物的花有紫色、黄色和橙色三种颜色,则相对性状有三种表现形式。 图示 (三)基因控制生物的性状 转基因技术 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出转基因生物的技术。 转基因生物 用转基因方法培育出来的,能表现出转入基因所控制性状的生物。 启示 转基因生物的培育告诉我们,生物的性状是由基因控制的,亲代遗传给后代的不是性状,而是基因。 意义 转基因技术打破了物种间的壁垒,使本来亲缘关系很远的生物间也能进行基因交流。 转基因鼠 的获得 雌雄小鼠交配后,从输卵管中取出核未融合的受精卵。 将大鼠的生长激素基因吸入显微注射器中,在显微镜下将其注入卵细胞或精子核中,当核融合后,细胞核中便携带转入的基因 将已导入大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠输卵管中。这样小鼠的输卵管中既含有导入了大鼠生长激素基因的受精卵,又有未转基因的受精卵。 小鼠分娩后,产下的幼鼠形态并无太大差异,但其中具有大鼠生长激素基因的小鼠比同胎小鼠生长速度快2~3倍,体积大一倍。 这项研究中被研究的性状是鼠的个体大小,控制这一性状的基因是生长激素基因. 基因超级鼠的获得,说明性状和基因之间的关系是基因控制生物的性状. 由此推论,在生物传宗接代的过称中,传下去的是控制性状基因.而不是性状。 科学家把抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上,使烟草获得抗病毒能力,这个事实说明,控制生物性状的基本单位是基因。 图示 一株植株上长有苹果、桃,根上长有土豆、地瓜。 第二节 基因在亲子代之间的传递 (一)基因、DNA和染色体 染 色 体 概念 细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质 组成 主要由DNA + 蛋白质组成 特点 在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中,染色体是成对存在的;每种生物细胞内的染色体形态和数目都是一定的。(如果染色体数目缺失或增多,形成的后代个体就可能出现遗传病,甚至死亡) DNA 概念 DNA是主要遗传物质,携带大量遗传信息 结构 由两条长链盘旋成规则的双螺旋结构 存在形式 一般情况下,每条染色体上有一个DNA分子,主要存在于细胞核中 基 因 概念 基因是具有遗传效应的DNA片段,一个DNA分子有许许多多的基因 功能 基因决定生物的性状 存在形式 一般情况下,在生物的体细胞中,基因成对存在,成对的基因分别位于成对的染色体上(在生殖细胞中,染色体是成单存在的,染色体上的基因也是成单存在的)。 染色体、DNA、基因三者间的关系 DNA是主要的遗传物质,染色体是遗传物质的主要载体,基因是有遗传效应的DNA片段,基因决定生物的性状。 在生物的体细胞(除生殖细胞)中,染色体是成对存在的。DNA分子是成对存在的,基因也是成对存在的。如人的体细胞中23对染色体包含46个DNA分子,含有数万对基因,决定着人体可遗传的性状。 (二)基因经精子和卵细胞的传递 生殖过程中,细胞分裂,精子和卵细胞中:染色体数目各减少一半。 通过受精作用,精子与卵细胞的细胞核融合在一起,受精卵中染色体又恢复到23对。 受精卵中的每对染色体都是一条来自父方,一条来自母方,成对的基因也是如此,所以子代具有父母双方的染色体。 第三节 基因的显性和隐性 (一)孟德尔的豌豆杂交实验 发现 孟德尔在1858年开始了一系列豌豆实验,在八年时间里他一共研究了28000株豌豆,获得了大量的实验数据,发现了重要的遗传规律。 实验材料选择豌豆的原因 ①豌豆的相对性状明显,且这些性状都能稳定遗传下去,实验结果易观察和分析; ②豌豆是自花传粉,且为闭花授粉,容易获得纯合子。 将纯种高茎豌豆种子和矮茎豌豆种子种植下去,分别长出高茎豌豆和矮茎豌豆 把高茎与矮茎豌豆杂交后,将收获的种子种植下去,结果长出的全是高茎豌豆 把子一代自花传粉收获后的种子种下去,结果发现长成的植株有高茎和矮茎, 高茎与矮茎比例接近3:1。 对孟德尔实验现象的解释 相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时, 子一代表现出的性状叫显性性状(高茎),未表现的性状叫隐性性状(矮茎) 控制相对性状的基因有显性基因和隐性基因之分。控制显性性状的基因叫显性基因(D),控制隐性性状的基因叫隐性基因(d)。习惯上,用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。 体细胞中的基因成对存在,生殖细胞只有成对基因中的一个。子一代(Dd)的生殖细胞为D、d,子代间交配,不同基因的生殖细胞结合机会相等,子二代产生DD、Dd、dd三种基因组成。 在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的,其基因组成只有dd一种;表现为显性性状的,其基因组成有DD或Dd两种。 亲代基因组成 生殖细胞 子代基因组成及比例 子代表现型及比例 AAxAA A A 全为AA 全为显性性状 AAxAa A A、a AA:aa=1:1 全为显性性状 AAxaa A a 全为Aa 全为显性性状 AaxAa A、a A、a AA:Aa:aa=1:2:1 显性:隐性=3:1 Aaxaa A、a a AA:Aa=1:1 显性:隐性=1:1 aaxaa a a 全为aa 全为隐性性状 父母表现为显性性状,孩子表现有隐性性状(aa)的,父母基因的组成都是一个显性基因和一个隐性基因即(Aa) “无中生有” “有”为隐性! 纯合子:由相同基因组成的生殖细胞结合成的受精卵发育而成的个体。如基因型为DD或dd的植株。 杂合子:由不同基因组成的生殖细胞结合成的受精卵发育而成的个体。如基因型为Dd 的植株。 基因组成是Dd 时,虽然d控制的性状不表现,但d 基因并没有受到影响,还会遗传下去。 (二)禁止近亲结婚 遗传病 概念 由于遗传物质发生变化而引起的,能够遗传给后代,且大部分是由致病基因引起的疾病。 禁止近亲结婚 及原因 我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。 如果一个家族中曾经有过某种隐性遗传病,或携带致病基因,其后代携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育,产生隐性纯合的机会增加,这样遗传病出现的几率就增大。 分类 基因遗传病 显性遗传病:由显性致病基因引起的,发病率很高 隐性遗传病:由隐性致病基因引起的,如白化病、红绿色盲症 染色体遗传病:由染色体数目或结构不正常引起的遗传病,如21三体综合症等 第四节 人的性别遗传 (一)男女染色体的差别 染 色 体 类型 性染色体:决定性别的染色体。即人体的第23对染色体 常染色体:与性别决定无关 男女 染色体 的差别 体细胞 生殖细胞 常染色体 性染色体 常染色体 性染色体 女性 22对 1对(XX) 22条 1条(X) 男性 22对 1对(XY) 22条 1条(X或Y) 变化 体细胞在形成生殖细胞时,染色体的数目减半。 生殖过程染色体数目变化:2N(体细胞) N(生殖细胞) 2N(受精卵) 性别 人的性别是由性染色体决定的。生男生女由男性(或精子的类型)决定 (二)生男生女的机会均等 如果母亲的卵细胞与父亲含有X染色体的精子结合,受精卵的性染色体就是XX,那么所生的孩子就是女孩。 如果母亲的卵细胞与父亲含有Y染色体的精子结合,受精卵的性染色体就是XY,那么所生的孩子就是男孩。 生男生女的几率为1:1。 第5节 生物的变异 (一)生物的变异及其类型 变异 概念 同种生物,亲代与子代之间以及子代不同个体间性状上存在的差异。 特点 变异在自然界中普遍存在,且变异是不定向的。有的变异对自身生存发展有利,有的变异对自身不利 产生原因 首先取决于遗传物质的不同,其次与环境也有关系。生物性状的表现是基因和环境共同作用的结果。 可遗传变异与不可遗传变异的根本区别在于遗传物质是否改变。 类型 是否能够遗传 可遗传的变异:由遗传物质改变引起的变异;如红绿色盲 不遗传的变异:由环境因素引起的变异,没有影响到遗传物质,不会遗传给后代。 如经常在太阳底下工作的人,皮肤黝黑 对生物的生存发展是否有利 有利变异:有利于生物生存的变异,如小麦的抗倒伏。 不利变异:不利于生物生存的变异,如玉米的白化苗。 (二)人类利用可遗传变异 杂交 育种 概念 将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。 杂种优势 利用杂交育种培育出的新个体中经常出现一些性状比双亲都优越的个体,这种现象叫杂种优势 举例 小麦的高产和低产、倒伏和抗倒伏是相对性状,由两对基因控制,通过杂交,高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦的基因会发生重新组合,产生高产抗倒伏的小麦新品种。(基因重组) 人工选择育种 概念 根据人们需求和爱好进行选择进而培育生物新品种的方法。 举例 如人工选择高产奶牛,由于遗传物质的变异,不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同,通过人工选择可将产奶量高的奶牛选择出来,通过繁育后代会出现各种变异,再从中选择、繁育,数代后奶牛不但能够保持高产奶量,甚至会有不断增加的趋势。 诱变 育种 概念 人为的利用各种物理、化学或生物等因素来诱导生物发生变异,然后根据育种目的从变异后代中选育新品种的方法。 特点 基因突变若发生在生殖细胞中,突变引起的变异可以遗传给后代;基因突变若发生在体细胞中,这种突变可以引起当代生物的形态或生理上的变化,但是不能通过有性生殖遗传下去。 举例 太空椒是由普通甜椒的种子经卫星搭载,在太空强辐射、微重力等空间条件下,遗传物质发生改变而培育成的新品种。 图示 第三章 生命的起源和生物的进化 第一节 地球上生命的起源 (一)研究生命起源的科学方法——推测法 推测法 概念 根据已知事物,通过思维活动,对未知事物的真相提出一定的看法。 应用 据研究发现,构成生物体的每一种元素在自然界中都能找到,没有一种元素是生物体所特有的,由此可推测地球上的原始生命起源于非生命物质 科学推测的要求 (1)需要有力证据做基础≠凭空想象。 (2)需要科学推理有严密的逻辑。 (3)需要丰富的联想和想象 (二)原始生命起源的假说 米勒模拟原始地球条件和大气成分,通过火花放点方法合成了氨基酸 化学进化说 科学家检测发现,火山喷发出的气体有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 化学进化说 人们在澳大利亚的陨石中发现了并非来自地球的氨基酸 宇宙起源说 天文学家在星际空间发现了数十种氨基酸 宇宙起源说 大部分学者都比较认同化学进化学说,认为原始生命诞生于原始海洋 (三)生命起源的基本条件 原始大气 主要成分为水蒸气、氢气、氨、甲烷、CO2、硫化氢等。与现代大气相比,原始大气中没有O2(物质) 原始海洋 为原始生命的诞生提供了场所 能量 高温、紫外线、闪电等为生命的起源提供能量 (四)米勒[美]实验 准备 必须将装置反复消毒和用蒸馏水冲洗,其目的是清除装置中的有机物。 该装置清洗干净干燥后,要将装置内的空气抽净,其目的是清除装置中的O2。 过程 A装置里:气体相当于原始大气,与现在的大气成分相比,其主要区别是不含O2; 正负电极接通进行火花放电,是模拟自然界的雷电、紫外线,为其提供能量。 C装置里:沸水相当于原始海洋,实验后B中:可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质。 结论 在原始地球条件下,由无机小分子物质形成有机小分子物质是完全可能的。 米勒实验只证明了“海洋化学起源说”的第—阶段。 (五)海洋化学起源学说——过程 图示 第 步 在高温、紫外线以及雷电等自然条件长期作用下,原始大气形成了许多简单有机物,(米勒实验可证明) 第 步 后来,地球降温、降雨,将简单有机物汇集到原始海洋,不断作用形成复杂有机大分子物质(王应睐利用氨基酸,成功合成结晶牛胰岛素(一种蛋白质)、我国科学家又利用简单有机物合成核酸可证明) 第 步 复杂有机物经极其漫长的岁月,逐渐形成了原始生命。(从复杂有机物到原始生命这个阶段没有得到证明) 第二节 生物进化的历程 (一)研究生物进化的方法 研究生 物进化 的方法 推测法 根据已知事物,通过思维活动,对未知事物的真相提出一定的看法。 比较法 概念:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对比,确定它们的相同和不同之处。 科学家通过不同地质年代化石的纵向比较和对现存生物种类的横向比较,推断出进化的大致历程。 生物 进化 的 证据 胚胎学 研究鱼、鸡、人的胚胎发育发现虽然他们彼此间差异很大,但胚胎发育初期很相似,说明脊椎动物是从古代低等动物进化而来的 分子 生物学 通过比较其他生物与人体细胞里的细胞色素C(一种蛋白质)中氨基酸的差异数,发现人和黑猩猩的亲缘关系最近 遗传学 人的体细胞有46条染色体,猩猩体细胞内有48条染色体,证明他们亲缘 化石 概念 生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。如发掘出的恐龙骨骼、恐龙蛋、足印等。 规律 ①最古老地层中没有生物化石,说明地球上最初没有生命; ②结构越简单的生物化石,出现在越古老的地层里; ③结构越复杂的生物化石,出现在越晚近的地层里。 意义 化石为生物进化提供了重要、直接的证据,但不是唯一证据。 图示 鱼类的化石在比较古老的地层中出现,两栖类、爬行类、鸟类哺乳类的化石依次出现在更为的晚近地层中; 说明越低等的生物出现越早,高等的生物出现越晚。 (二)生物进化的历程 植物的进化历程 动物的进化历程 生物进化的总体趋势 结构上:由简单到复杂 生活环境上:由水生到陆生 进化上:由低等到高等 图示 第三节 生物进化的原因 (一)自然选择学说 提出者 达尔文 概念 自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适者生存、不适者被淘汰,即自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。 内容 过渡繁殖(前提) 各种生物都有很强的繁殖能力,能产生大量后代,而生物赖以生存的环境是有限 生存斗争(手段) 生物赖以生存的食物和空间有限,每种生物都必须为获取足够食物和生存空间而斗争。 遗传变异(基础) 遗传保持了物种的稳定性和连续性,变异使物种发展进化,生物的变异是普遍存在的。 适者生存(结果) 在生存斗争中,具有有利变异的个体,易在生存斗争中获胜而生存下来,并将这些变异遗传给下一代,并能逐代积累,得以生存下来,而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉。 过程 自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程。自然选择决定着生物进化的方向.所以自然选择是定向的。 结果 促使新物种和生物多样性的形成。由于生存斗争不断进行,通过一代代生存环境的选择作用,物种变异被定向积累,于是生物的性状逐渐和祖先不同,产生了生殖隔离,形成了新物种,由于生物所在的环境是多种多样的,所以自然选择形成了生物的多样性。 保护色 动物的体色与周围环境的色彩十分相似,人们把这种体色称为保护色,具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。保护色的形成是自然选择的结果。 长颈鹿 进化示 意图 ①古代长颈鹿祖先个体之间颈长存在着差异.颈的长、短性状差异是由于遗传物质改变而引起的.所以这些颈的长短是可以遗传的. ②地球环境变得干旱、缺乏青草时,颈长个体易生存下来.长颈的变异就是有利变异,短颈的变异是不利变异.从长颈鹿的进化过程看,长颈鹿的变异是不定向的. ③颈长个体能生存下来,并繁殖后代,不利变异的个体被淘汰掉. (二)自然选择和人工选择比较 不同点 目的不同 自然选择是使生物更适应环境,人工选择是生物更有利于人类 进展不同 自然选择速度慢,人工选择速度快 联系 长颈鹿进化是自然选择;不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过人工选择形成的。 第八单元 健康的生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 (一)病原体 概念:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。如肺结核的病原体是结核杆菌,艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV),蛔虫病的病原体是蛔虫。 根据致病的病原体不同,传染病可分为:细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫传染病等。 (二)传染病 概念 由病原体引起的,能在人和人或人和动物之间传播的疾病叫传染病。 特点 具有传染性和流行性,有些有地方性、季节性。 例如 流行性感冒、肺结核、水痘、病毒性结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎是传染病;近视、龋齿不是传染病。 传染病 流行的 3个环节 传染源 能够散播病原体的人或动物。 如流感的传染源是患流感的病人、禽流感的传染源是携带禽流感病毒的飞禽 传播途径 病原体离开传染源到达健康人或动物所经过的途径。 常见传播途径有空气传播(如流感)、饮食传播(如乙肝)、生物媒介传播、接触传播(病毒性结膜炎)、血液传播(艾滋病)等。 易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。如手足口病的易感人群是婴幼儿。 注意 传染源 ≠ 病原体。传染源是人或动物,具备①患传染病,②携带病原体,③能够散播病原体三个特征;而病原体主要是致病微生物,是传染病的“罪魁祸首”。 例:疟疾传染病的病原体是疟原虫,传染源是患疟疾的病人,传播途径是生物媒介传播,即按蚊,患疟疾的人不但携带散播病原体,他本身患疟疾,所以属于传染源,而按蚊虽然也能携带散播病原体,但它本身不患疟疾,所以属于生物媒介。 传染病 的预防 措施 控制传染源 对传染源采取的措施如核酸检测要:早发现、早隔离、早治疗、或杀死、深埋患病动物 切断传播途径 消毒、戴口罩、灭蚊灭蝇、养成良好的饮食习惯、如使用公筷 保护易感人群 加强体育锻炼、加强营养、注射疫苗、疫情期间在家办公学习等 注意 切断传染病的任何一个环节,传染病将不再传染、流行。 患者或疑似患者戴口罩是控制传染源,健康人群戴口罩是保护易感人群,戴口罩是切断传播途径。 对麻疹和脊髓灰质炎,要以预防接种(保护易感人群)为重点;对蛔虫病等消化道传染病,要以搞好个人和环境卫生(切断传播途径)为重点;对淋病要以杜绝性滥交(切断传播途径)为重点。 第二节 免疫和计划免疫 (一)人体的三道防线 第 道 防 线 组成 皮肤和黏膜 说明 皮肤由表皮和真皮组成。表皮最外面有角质层,细胞排列紧密,可防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入。它的分泌物具有杀菌作用。 呼吸道黏膜上的纤毛不断摆动,可清除异物,而它们的分泌物——黏液也可吸附细菌和脏物并将之排出体外。 功能 ①阻挡病原体侵入人体;②分泌物有杀菌作用;③呼吸道纤毛清扫异物 免疫类型 非特异性免疫 特点 生来就有的,不针对某一特定病原体,对多种病原体都有防御作用,又叫先天性免疫 图示 第 道 防 线 组成 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 说明 溶菌酶广泛存在于人体泪液、唾液、血浆等液体中,能够破坏细菌的细胞壁,也可使病毒失活,因此,具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。 机体内的吞噬细胞可以包围细菌、衰老的细胞等,将其消化分解。 功能 ①杀菌物质中溶菌酶破坏病菌细胞壁,使病菌溶解; ②分布在血液、组织、器官中的吞噬细胞吞噬消化病菌 免疫类型 非特异性免疫(又称先天性免疫) 特点 生来就有的,不针对某一特定病原体,对多种病原体都有防御作用,又叫先天性免疫 图示 第 道防 线 组成 免疫器官:胸腺、淋巴结和脾脏等 免疫细胞:淋巴细胞(白细胞的一种) 说明 抗原:引起人体产生抗体的物质(病原体/引起人体产生抗体的异物,如花粉、移植器官等) 抗体:病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质(免疫球蛋白)。 一定的抗体能与一定的抗原结合,从而促进吞噬细胞的吞噬作用,将抗原清除,或使病原体失去致病性。 功能 ①刺激淋巴细胞产生抗体,促进吞噬细胞的吞噬作用,将病原体清除;②使病原体失去致病性 免疫类型 特异性免疫(又称后天性免疫) 特点 出生后逐渐建立起来的后天防御屏障,只针对某一特定病原体或异物起作用,又叫后天性免疫 图示 注意 (1)抗体具有专一性,如乙肝病毒产生的抗体只对乙肝起作用,对其他病毒如禽流感病毒不起作用 (2)吞噬细胞属于人体第二道防线,但它也能在人体第三道防线起作用(当抗原与抗体结合,可促进吞噬细胞的吞噬作用),所以吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都起作用 (3)唾液和泪液中的溶菌酶溶解病菌属于人体的第一道防线 (二)免疫的概念与功能 概念 人体的一种生理功能,能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥人体内的抗原物质,及人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体健康。 功能 有益 ①维持自身稳定:清除体内衰老、死亡、损伤细胞 ②防御功能:抵抗抗原侵入,防止疾病发生。 ③免疫监视:监视、识别、清除体内异常细胞(如肿瘤细胞) 有害 ①排斥反应:器官移植时,患者免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥。因此,必须寻找与患者身体匹配的器官。还要长期使用免疫抑制药物。 ②当人体抵抗抗原侵入反应过强时,进入人体的食物(如鱼虾蟹)、药物(如青霉素)、花粉或尘螨会引起过敏反应、患系统性红斑狼疮等。(引起过敏反应的物质叫过敏原) ③当人体抵抗抗原侵入反应过弱时,会得免疫缺陷综合征如艾滋病或癌症等。 种类 非特异性免疫 特异性免疫 来源 遗传而来,人人都有的先天性免疫 出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫,并非人人都有 对象 对所有病原体起作用 对某一特定的病原体(或异物)起作用 特点 无特异性、作用弱、时间短 有特异性、作用强、时间长 包括防线 第1道防线(皮肤和黏膜) 第2道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞) 第3道防线(免疫器官、免疫细胞) 联系 起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的,两者共同担负着机体的防御功能 (三)计划免疫 概念 根据某些传染病的发生规律,按照科学的免疫程序,将各种安全有效的疫苗,有计划地给儿童接种,以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。 疫苗 通常用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。接种于人体后可使人在不发病的情况下产生相应抗体,提高对特定传染病的抵抗力。属于抗原。 举例 卡介苗:可预防结核病 百白破:可预防百日咳、白喉、破伤风 乙肝疫苗:可预防乙肝 作用 ①预防传染病; ②保护儿童的健康和生命; ③提高人口素质,造福子孙后代 原理 计划免疫运用了特异性免疫的原理,属于非特异性免疫 (四)艾滋病 概念 艾滋病是一种免疫缺陷病,又叫获得性免疫缺陷综合征(简称AIDS),是由破坏人体免疫系统的“人类免疫缺陷病毒(简称HIV)”引起的,存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液、唾液、泪液、尿液中。 传染源 艾滋病患者和HIV携带者,病毒存在于他们的血液、精液或乳液、唾液、泪液、尿液中。 传播 途径 主要是性传播(通过精液等)、血液传播(静脉注射毒品)和母婴传播(已感染HIV的妇女通过分娩、哺乳等传染给胎儿或婴儿)等 病理 导致人体免疫防御系统的崩溃(无治愈手段、无疫苗,只有控制手段) 预防 主要预防措施是切断传播途径。 第二章 用药和急救 (一)安全用药 原因 凡是药物都有一定的毒性或副作用 概念 指根据病人的病情、体质、和药物的作用适当选择药物品种,以适当的方法、剂量、和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减少药物对人体产生的危害 说明书 仔细阅读药品说明书,了解药物的名称、主要成分、作用和用途、适应症、禁忌、不良反应、注意事项、用法与用量、生产日期和有效期等,以确保用药安全。 分类 根据是否需医师处方 处方药(Rx):必须凭执业医师或执业助理医师处方才可购买,并按医嘱服用 非处方药(OTC):不需要凭医师处方即可购买,按药品说明书服用的药物,适于自我诊断、自我治疗的小伤小病 根据成分 中药:有效成分主要是从各种植物、动物和一些矿物中提取 西药:有效成分主要由化学物质合成,又叫化学药品制剂 (二)急救 心肺复苏:心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸两个步骤 120紧急呼救 打电话时要说清楚姓名、地址、症状等 胸外心脏按压 适用情况:抢救心跳骤停的病人 步骤:救护者站在患者左侧,双手叠放,并用掌根按压胸骨下端三分之一处,使其下陷5厘米,然后放松。每分钟约100次。 人工呼吸 使用情况:抢救呼吸骤停或呼吸微弱的病人 原理:根据呼吸运动的原理,使胸廓被动扩大缩小,使患者维持肺通气或恢复呼吸功能 人工呼吸常用方法:口对口吹气法 步骤:①使病人仰卧,头后仰,将病人的衣领解开,腰带放松;②清除病人口鼻内的异物污物,保持呼吸道通畅;③救护者一只手拖住病人的下颌,另一只手捏紧鼻孔,然后深吸一口气,对着病人的口平缓吹气2次,每次持续1秒以上。 抢救有效标志 病人出现自主呼吸;颈动脉有搏动;脸色转为红润时 图示 (三)出血和止血 内出血 指体内器官的出血,一般不易诊断,应及时送往医院救治 外出血 指体表的出血。在送往医院之前,可先做止血处理 种类 血液颜色 出血特点 止血方法 图示 毛细血管出血 红色 渗:一点一点往外渗 消毒、包扎 静脉出血 暗红色 冒:一股一股往外冒 远心端止血 动脉出血 鲜红色 喷:喷射状 近心端止血 注意 ①动脉是将血液从心脏运往全身各处的血管,静脉是将全身各处的血液运往心脏的血管,因此动脉出血应在近心端止血;静脉出血应在远心端止血。 ②止血带止血若超过1小时应每隔40-50分钟松绑3—5分钟,原因是防止组织细胞缺血坏死 ③煤气中毒(CO中毒):血红蛋白和CO结合,阻止了和O2的结合,组织细胞缺氧,把病人放到通风地方 ④骨折:不做现场复位; ⑤异物卡喉:海姆立克急救法 第三节 了解自己,增进健康 (一)健康 1、概念:健康是指身体上、心理上、社会适应方面的良好状态,而不仅仅是指没有疾病或者不虚弱。 2、健康的三个层次 躯体健康:指躯体的结构完好和功能正常。 心理健康:又称精神健康,指人的心理处于良好状态,包括正确地认识自我、正确地认识环境和及时适应环境。 社会适应良好:学会与人相处,维持良好的人际关系,使个人能力在社会生活中得到充分的发挥。 (二)保持愉快的心情 1、心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心。 良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。 2、调节情绪的方法 ①转移注意力:有意识地转移话题,或者做点别的事情来分散注意力,从而使情绪得到缓解。 ②宣泄烦恼:向亲人或知心朋友诉说烦恼,也可以大哭一场。但要注意对象、方法、场合,避免伤害别人。 ③自我安慰:找适当的理由安慰自己,以减少内心的失望。 (三)选择健康的生活方式 1、健康的生活方式 健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病,且有利于提高人们的健康水平,提高生活质量。 健康的生活方式:①合理营养,平衡膳食;②