专题04 语病辨析与修改（3大常考知识+解题10种规律+必备5类常识+突破易错易混9法）-【上好课】2025年中考语文一轮复习知识清单

常见病句类型 位置不当 搭配不当 成分残缺 1、定语位置不当 定语和中心语位置不当 多重定语次序不当 2、状语位置不当 状语放在定语的位置 多重状语次序不当 3、词序不当 相关联的并列短语或词语顺序不当 虚词位置不当 关联词语位置不当 主客体颠倒 1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 3、主宾搭配不当 4、修饰语与中心语搭配不当 5、一面与两面搭配不当 6、关联词语搭配不当 1、缺主语 2、缺谓语 3、缺宾语 4、附加成分残缺 指代不明 1、对象不明 2、多义词造成的歧义 3、多音多义带来的多种理解 4、词性不同带来的不同理解 5、停顿不同带来的不同理解 不合逻辑 1、概念并列不当 2、自相矛盾 3、主客颠倒 4、强拉因果 5、否定不当 6、不合事理 农场决心提高粮食、 棉花和经济作物的产 量。 “棉花”属“经济 作物”，二者不 能并列。 谁也不能否认优异的 学习成绩不是靠勤奋 学习得来的。 有三重否定，全句表 述的是否定的意思， 和本意刚好相反。 专题04 语病辨析与修改 目录导航 思维导图（见压缩文件中2份pdf）：感知全局，了解知识要点 知识清单：分类梳理（定义+类型+方法）掌握辨析病句的十种规律、病句修改必备的五类知识） 典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升 易错易混：10个突破易错易混法，高效查漏补缺 真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼 病句辨析与修改考题侧重于语法性病句的辨析，《考试说明》规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。语言材料多来自现实，试题中的病句，极少是命题者自己编拟的，多来自报刊，也有学生作文中的病句。考查要点：掌握常见的病句类型；能准确判定句子有无语病；能对病句进行恰当的修改。 【备考策略】 1. 掌握病句类型 语序不当：调整词语顺序，使句子通顺。 搭配不当：替换不恰当的词语。 成分残缺：增补缺少的成分。 构造混乱：理清句子结构，分辨主谓宾。 表意不明：明确句子表达的意思。 不合逻辑：检查句子是否符合逻辑。 2. 运用语法分析 提取主干：识别主语、谓语、宾语，检查是否有误。 检查修饰语：审视定语、状语、补语是否恰当。 3. 注意特殊句式 介词开头：检查是否缺少主语。 否定词或反问句：避免意思表达相反。 连词使用：注意连词搭配是否正确。 4. 常见错误辨析 增删改：增加缺少的成分，删除多余的词语，调整语序或替换不搭配的词语5。 5. 实际操作练习 真题演练：通过做中考真题来熟悉病句类型和考查点。 专项训练：集中训练某一类病句，如成分残缺、搭配不当等。 6. 复习建议 总结归纳：将易错点进行归纳总结，形成知识体系。 定期复习：定期回顾已学内容，巩固记忆。 【答题技巧】 1. 句子成分辨识 主谓宾：识别句子中的主语、谓语和宾语。 定状补：分辨定语、状语和补语，注意它们的位置和作用。 2. 常见语病类型排查 主谓搭配不当：谓语不能正确陈述主语，或主语、谓语由联合短语充当，部分不搭配。 动宾搭配不当：动词和宾语在意思和语法上不搭配。 主宾搭配不当：主语和宾语在意思上不搭配。 一面与两面搭配不当：句子中的一面性描述与两面性描述不匹配。 3. 修饰语和介词使用 介词使用：注意介词短语的位置和作用，如“由、由于”“经、经过”等。 修饰语使用：避免修饰语与中心词搭配不当，如“很”与“过分”等。 4. 逻辑和事理分析 逻辑一致性：确保句子中的逻辑关系一致，避免出现矛盾或不合逻辑的情况。 事理清晰：句子表达的内容要符合常理，避免出现不合事理的比喻或描述。 5.敏感点识别 否定词和反问句：注意否定词或反问句可能引起的多重否定或歧义。 数量词：注意数字用法是否正确，避免约数倍数混淆。 6. 压缩法和化解法 压缩法：压缩长句，保留主干，快速发现语病。 化解法：分解复杂句子，逐步分析。 7. 替换法 替换法：用熟悉的语词替换不确定的结构，帮助判断句子正确性。 8. 缩句提取主干法 缩句：简化句子结构，提取主干，判断句子是否有语病。 9. 语感法 语感：通过阅读感觉句子是否通顺，是否有语病。 一、分类梳理 （一）病句的定义 病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 （二）初中常见病句类型 1.语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。  示例：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 2.搭配不当  句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例如果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。  示例1：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。  示例2：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 示例3：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 示例4：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 示例5：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 3.成分残缺或赘余  （1）句子成分残缺  示例：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。  （2）句子成分赘余  示例1：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 示例2：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。  4.结构混乱 将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。  示例：听了他的报告，对我启发教育很大。 5.表意不明  指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。  （1）指代不明  示例：有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 （2）句子歧义  示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 6.不合逻辑  （1）自相矛盾  示例1：他是众多死难者中幸免的一个。 示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 （2）范围不清  示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。 （3）主客颠倒  示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。 （4）否定不当  示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。 （5）两面失衡  示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 （三）病句修改的方法 1.原则：在原来意义的基础上进行修改；多就少改。 2.一般步骤：分析句意——分析句子结构、词语搭配、语言运用——找出病因——选取恰当方法进行修改。 3.辨析语病的方法： （1）找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。 （2）理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当的修饰或说明中心语。 （3）体会语意。看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。 （4）弄清关系。分析句子与句子之间的关系，检查关联词语的使用是否恰当。 4.修改语病的方法：增、删、换、移。 （1）句子成分残缺可增添成分。 （2）句子杂糅、重复累赘可删去多余的词语。 （3）搭配不当、介词误用，可调换词语。 （4）语序颠倒可移动词语的位置。 二、掌握辨析病句的十种规律 句中如果出现了以下关键词，很有可能是病句，要特别注意。 1.看到介词与使令动词连用不放过 “通过（为了）”等介词与使令动词“使（让、令、给等）”同时出现的句子往往缺主语，应把“通过（为了）”或“使（让、令、给等）”去掉。例如: 经过主任再三解释,才使他怒气逐渐平息。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应删去“经过”。 2.看到动词连用不放过 动词连续使用，有时会导致语序混乱，先发生的动作在后,后发生的动作在前,这种情况应把两个动词的顺序互换。例如: 我们讨论并阅读了海明威的名著《老人与海》，感触很多。 “讨论”与“阅读”两个动词连用,导致语序混乱,应该先“阅读”再“讨论”。 3.看到否定词连用不放过 否定词连用容易导致句子不合逻辑。遇到这种句子应先找出句中有几个否定词,单层否定表否定意义，双层否定表肯定意义。如果不当就删去一个否定词。审读否定词时一定要注意“禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏”等含有否定意味的词语。例如: 在激烈的市场竞争中,我们缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一含有否定意味的词语，后面“不足”和“不当”则为多余否定,应删去。 4.看到反问句中有否定词不放过 如果反问句中出现了否定词,往往易出语病。如果出现语病,只要删去一个否定词即可。例如: 雷锋精神当然要被赋予新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? 此反问句的否定词有“否认”和“不”两个,这样,句子含三重否定,即等于否定，从而将句意搞反了。 5.看到两面词不放过 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，应分析该句是否存在一面与两面搭配不当的问题。遇上这样的病句，只要调整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。例如: 要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。 句中“安全生产”与“质量的好坏”犯了一面对两面的错误。 6.看到关联词不放过 一个句子如果有关联词则可能会出现滥用、缺失、位置不当、搭配不当等问题。如果出现这样的语病应根据语意进行更改。例如: 不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 此例中两个分句的主语相同，第一个分句的关联词“不但”应放在主语“他”之后。 7.看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现照应不周的问题，遇上这样的病句，只要把搭配不当的内容删去即可。例如: 大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 此句中的并列谓语“注视和倾听”中的“注视”不能与宾语“报告”搭配,应删去。 并列短语可按下列方法排序: （1）依时间先后排序 春种,夏耘,秋收,都要忙完了。（部分秋收作物耕种的先后顺序） （2）依空间距离排序 牧人们骑着骏马,健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序） （3）依范围大小排序 至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小） （4）依程度轻重排序 千百年来,人们一直怀恨他们,憎恶他们，咒骂他们。（程度上一层强过一层） （5）依情感流程排序 她没有什么法子让一个有钱的体面的人认识她，了解她，爱她，娶她。 （6）依时局变化排序 和谈失败了，欺骗不行了,战争揭幕了。 （7）依数目常规排序 用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。 （8）依成绩名次排序 中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。 （9）依对应承接排序 小琳的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥是军人,他们分别在自己的岗位上救死扶伤,教书育人,站岗放哨。 8.看到表数量、范围或程度的词不放过 句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。遇上这样的病句,只要把相矛盾的部分删去即可。例如: 有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比去年下降了1倍。 “减少”“下降”“贬值”之类的词语不能与倍数搭配。只能与分数搭配。 9.看到表感情色彩的词语不放过 如果句中出现了表感情色彩的词语，则要看该词的感情色彩与句子的感情色彩是否搭配。如果感情色彩不搭配,则要把这个误用感情色彩的词语换成与句意感情色彩相吻合的词语。例如: 老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。 加点词感情色彩与句意不合，可替换为“呕心沥血”。 10.看到指示代词不放过 句中如果出现了指示代词,有可能出现指代不明的错误。例如: 三妹拉着葛姐的手说。她老家在偏远的山区。 “她”有歧义，可指“三妹”也可指其他人。 三、病句修改必备的五类知识 （一）常见的几种病句类型 1.用词不当 2.搭配不当 3.语序不当 4.前后矛盾 5.成分残缺 6.成分赘余 7.不合事理 8.产生歧义 9.表意不明 （二）病句的几种特殊类型（成语） 1、色彩不当 为了提高工作效率，我们不能侃侃而谈，废话连篇。（“侃侃而谈”是褒义词，应改为“夸夸其谈”。） 2.乱用谦敬 李校长的一席话，起到了抛砖引玉的作用，引出了许多教学改革的好建议。（“抛砖引玉”是谦词，应改为“提纲契领”。） 3.前后矛盾 站在李老师左边的是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘学子”是复数，与一位矛盾，可改为“青年学生”。） 4.前后重复 你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”与“苦衷”重复，去掉一个。） 5.轻重不分 一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机啊！（“日理万机”是指处理国家大事忙不过来，大词小用。） 6.对象不分 起伏的青山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（“鳞次栉比”是形容建筑物的词，可改为“绵延起伏”。） 7.语境不合 小李得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有老子天下第一的味儿。（“侧目而视”指不敢正面看，斜着眼睛看，形容十分畏惧而仇恨，可改为“另眼相看”。） 8.望文生义 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？（“差强人意”指大体上还能让人满意，应改为“强人所难”。） 9.形近混淆 今天我们看来，铸钟娘娘铸大钟，实属无知妄说。（“无知妄说”是无知狂妄的说法的意思，应为“无稽之谈”。） （三）歧义句的有关知识 歧义是指一个句子的基本意义有不同的理解。 1．不同组合层次造成歧义。 如：我们三个人一组——我们／三个人一组；我们三个人／一组。 我讲不好——我／讲不好；我讲／不好。 2．不同结构关系造成歧义。 如：进口彩电——偏正短语：外国的彩电；动宾短语：买彩电。 学生家长——偏正短语：学生的家长；并列短语：学生和家长。 3．不同语义关系造成歧义。 如：妇女理发店——“由妇女开办的”理发店；“以妇女为对象的”理发店。 诗人的风度——所说的“是诗人”：这个诗人本人具有风度，也可能“不是诗人”，他却具有诗人的风度。 4．不同词类造成歧义。 如：饭不热了——“热”是形容词，饭是凉的；“热”是动词，饭不用加热了。 他原来住在这里——“原来”做名词，现在不住在这里了；“原来”做副词，我终于找到他了。 5．不同词语含义造成歧义。 如：你吃菜——请你吃“蔬菜”；请你吃“菜肴”。 6．轻重音造成歧义。 如：他一个早晨就写了三封信——“就”轻读：说明时间短，很了不起；“就”重读：说明时间长，效率差。 我想起来了——“起来”轻读：记得了，回忆起来了；“起来”重读：起床。 消除歧义的方法： 1．增加必要的词语，或点重音。 如：我去开刀——我去（给患者）开刀；我去（住院）开刀。 我去上课——我去（给学生）上课；我去（听老师）上课。 2．改换造成歧义的词语。 如：两个医院的医生——两“位”医院的医生；两“所”医院的医生。 3．改变整个结构的关系。 如：围剿土匪的部队——“我们去”围剿土匪的部队；围剿土匪的“那支”部队。 4．使用标点符号，或用切分法表示不同的结构层次。 如：手表不要退回——手表不要，退回；手表，不要退回。热爱人民的总理——热爱／人民的总理；热爱人民的／总理。 （四）辨析和修改病句的方法 （1）紧缩法 （2）逻辑分析法 （3）语感审读法（4）造句类比法 1．（2024·四川内江）下列句子有语病的一项是（   ） ①沱江船工号子是船工们在拉纤中即兴创作的号子，一般没有固定的唱词。②他们大多以滩名、地名和眼前的风景为内容，唱出心中的愿望。③旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素为融合，具有鲜明的地方特色。④其主要演唱方式是一领众和，行腔自由灵活，不受约束。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 C 本题考查病句辨析。 C.第③句“旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素为融合”句式杂糅，既使用了“来源于”又包含了“为融合”的表述，使得句子结构混乱。应去掉“为融合”，改为“旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素”； 故选C。 2．（2024·山东泰安）下列各句没有语病的一项是（   ） A．截止2023年年底，包括风电、太阳能、水电等在内的全口径非化石能源发电装机容量占比已达47%左右，历史上首次超过煤电装机。 B．被称作“中国人的存在与时间”的二十四节气，始于立春，终于大寒；它是古代农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。 C．由AI创作的诗歌，不过是一种浅表的类型化文本，丰富生动的审美体验无法让读者实现，只能满足读者的好奇心。 D．在2023年10月举行的第三届中国空间科学大会上，哈尔滨工业大学的研究人员通过相关视频，展示了一段未来在月球上建造基地的构想。 B 本题考查病句辨析。 A.“已”和“左右”语意矛盾，应删去“已”或“左右”； C.语序不当，将“丰富生动的审美体验”和“无法让读者实现”调换顺序； D.成分残缺，在句末加“画面”； 故选B。 3．（2024·甘肃兰州）阅读下面语段，完成各题。 ①“想象”是一个十分迷人的词汇。这个词汇意味着无拘无束、天马行空和xuàn（    ）丽多彩……即使对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” ②想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停滞（    ）不前，它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，_________束缚，_________思维空间，通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断_________创新发展。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 xuàn（ ）丽多彩      停滞（ ）不前 （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是 A．冲击   扩充   推行 B．冲破   扩充   推行 C．冲破   扩展   推动 D．冲击   扩展   推动 （3）语段中画波浪线的句子表达欠妥，请写出修改意见。 （1）绚 zhì （2）C （3）将“即使”改为“无论”。 （1）本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。 xuàn——绚，绚丽多彩：形容色彩华丽。停滞不前：tíng zhì bù qián，滞：滞留。停止下来，不继续前进。 （2）本题考查词语的运用。 冲击：（水流等）撞击物体。比喻干扰或打击使受到影响。 冲破：冲击突破，冲破难关。比喻打破限制。 空一，根据“_______束缚”语境可知，此处指打破束缚。，应使用“冲破”。 扩充：范围放大，数量增多。 扩展：向外伸展；扩大 空二，根据“_______思维空间”语境可知，此处指思维空间向外伸展或扩大，应使用“扩展”。 推行：推广；使政策、经验、办法等普遍实行或传播。 推动：使事物前进或发展 空三，根据“最终不断_______创新发展”语境可知，此处指使创新发展前进，应使用“推动”。 故选C。 （3）本题考查语病辨识与修改。 画波浪线句“即使对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的”语病是关联词语搭配不当，将“即使”改为“无论”。 4．（2024·内蒙古兴安盟、呼伦贝尔）文学社拟邀请语文组王老师在读书交流会上做专题讲座，下面是拟写的邀请函： 邀请函尊敬的王老师：您好！ 为提高学生阅读意识，营造校园阅读氛围，文学社定于4月23日上午9点举行以“阅读滋润心灵，名著伴我成长”为主题的读书交流会，诚邀您出 席并做专题讲座。敬请光临。 校文学社 2024年4月20日 （1）这则邀请函传达的信息不明确，请写出修改意见。 （2）这则邀请函中画线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （1）活动地点不明确或需要加上具体活动地点（表达清楚即可） （2）“为增强学生阅读意识，营造校园阅读氛围”或“为提高学生阅读水平，营造校园阅读氛围” （1）本题考查邀请函应用。 根据邀请函正文“文学社定于4月23日上午9点举行以‘阅读滋润心灵，名著伴我成长’为主题的读书交流会”可知，邀请函中并未交代清楚讲座的具体地点，可在内容里面加上具体地点，比如：二楼阶梯教室。 （2）本题考查病句辨析及修改。 搭配不当，“提高……意识”搭配不当，可将“提高”改为“增强”，也可将“意识”改为“水平”。 病句辨析题易混易错突破方法 1.看到介词不放过： 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 1. 看到动词不放过： 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 3.看到否定词不放过： 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 4.看到两面词不放过： 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 5.看到关联词语不放过： 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 6.看到并列短语不放过： 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。 7.看到有表数量、范围或程度的词不放过： 句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。 8.语感审读法： 辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。 9.主干分析法： 对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。 一、选择题 1．（2024·广东广州）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B．在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C．数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目，实现文化遗产永久保存和高效管理。 D．专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常参加户外活动，可以有效预防近视。 2．（2024·黑龙江大庆）下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。 B．会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。 C．热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。 D．身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。 3．（2024·四川德阳）下列语句中没有语病的一项是（    ） A．6月2日，嫦娥六号成功着陆月背南极—艾特肯盆地，执行人类探测器在月球背面的样品采集任务，相关采样工作持续大约两天时间。 B．四川省妇女儿童中心在“六一”儿童节正式对外开放，推出了家庭教育指导中心、儿童心理健康服务中心、亲子游泳馆、亲子阅读馆。 C．世卫组织发布的数据显示，全球每年有超过50万左右的人死于因饮用不干净水而产生的腹泻，超过2亿人因为食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病。 D．5月10日至14日，围绕以“中国品牌，世界共享；国货潮牌，品筑未来”为主题的中国品牌日活动在上海举办，中国品牌集体亮相，新品首秀精彩纷呈。 4．（2024·四川雅安）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、主体、全面的中国，是加强我国传播能力建设。 B．根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 C．2024年6月2日，嫦娥六号突破多项技术难题。成功着陆月球背面“南极一艾特背盆地”预选区，实施首次月背采样返回任务。 D．构建人类命运共同体理念，根植于以和为贵、立己达人的中华传统文明，践行于波澜壮阔、砥砺前行的中国实践，契合世界各国求和平、谋发展、促合作、要进步的共同理想。 二、基础知识综合 5．（2024·江苏盐城）根据语境完成题目。 翻开厚重的历史，拂去岁月的尘埃，每一位舍生忘死、为国捐躯的人民英雄，都是中华民族的脊梁。他们的精神和情怀，让我们的心灵一次次受到震撼（    ）。无数仁人志士pāo（  ）头颅、洒热血，用生命浇灌理想之花。英雄儿女各千秋，一寸丹心为报国。伟大的时代呼唤伟大的精神，呼唤革命的理想主义情怀，也呼唤我们对人民英雄永héng（    ）的景仰。 奋进壮阔（     ）时代，书写非凡答卷。我们需要汲取革命文化的养分，不断发扬和继承“铁军精神”。新时代盐城的宏伟蓝图正在展开，我们应当用传承之笔描绘“① ”，用创新之笔描绘“② ”，用发展之笔描绘“满园春晖画”。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 （2）给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（填序号） A．日新月异景     B．薪火相传图 （3）文中画线句有语病，请写出正确的句子。 （2024·西藏）阅读下面语段，完成下面小题。 ①历史的纵深，造就了时代的气韵。②我们从哪里来☐我们走向何方☐③中国到了今天，我每时每刻不提醒自己，要有这样一种历史感。④立于历史的沃土上，我们远眺未来。⑤绵延五千年的中华文明塑造了我们伟大的民族，这个民族还会伟大下去的。 6．语段中☐处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．？   ？ B．？   。 C．；   。 D．；   ？ 7．语段中标序号的句子，有语病的一项是（   ） A．① B．③ C．④ D．⑤ 8．（2024·内蒙古呼和浩特）摄影组为“影映北疆·赛马”影展拟写了一段序言，请你按要求完成任务。 辽阔的大草原上，骑手们一字排开，个个腰扎彩带，头缠彩巾，彰显着青春的活力。他们身旁雄壮的骏马蓄势待发。成百上千的牧民兴头很足地聚集在赛场上。跑道的起点和终点插着各种鲜艳的彩旗飘扬。当号角长鸣声响起，骑手们纷纷飞身上鞍，扬鞭策马，一时彩巾飞舞，如箭矢齐发。 华章靓影，草原儿女的蒙古马精神洋溢在这一张张照片中！ （1）请将语段中画横线的内容替换成符合语境的成语。 （2）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列与“草原儿女”短语类型相同的一项是（    ） A．一字排开 B．头缠彩巾 C．箭矢齐发 D．华章靓影 9.（2024·湖南）巍巍中华，山河锦绣。请阅读下面的语段，完成下面小题。 江风_____（①悠悠  ②猎猎），上下前后，一片黑______（①森森  ②油油）的，无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江面，天空江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风声水声，不但让你深深体会到“高江急峡雷霆斗”的______（①莽莽  ②赫赫）声势，而且你会觉得自己和大自然是那样贴近，就像整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是船在行进，而是你自己正在和江流bó斗而前。“曙光就在前面，我们应当努力。”这时，一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵。我觉得我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活就是这样穿过黑夜走向黎明的吗？ （摘编自刘白羽《长江三日》） 9．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 10．从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。 11．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“全部”放在“这样”之前。 B．删掉“的全部生活”。 C．在“就是”前面加“不”字。 D．把“穿过”改成“走过”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 语病辨析与修改 目录导航 思维导图（见压缩文件中2份pdf）：感知全局，了解知识要点 知识清单：分类梳理（定义+类型+方法）掌握辨析病句的十种规律、病句修改必备的五类知识） 典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升 易错易混：10个突破易错易混法，高效查漏补缺 真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼 病句辨析与修改考题侧重于语法性病句的辨析，《考试说明》规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。语言材料多来自现实，试题中的病句，极少是命题者自己编拟的，多来自报刊，也有学生作文中的病句。考查要点：掌握常见的病句类型；能准确判定句子有无语病；能对病句进行恰当的修改。 【备考策略】 1. 掌握病句类型 语序不当：调整词语顺序，使句子通顺。 搭配不当：替换不恰当的词语。 成分残缺：增补缺少的成分。 构造混乱：理清句子结构，分辨主谓宾。 表意不明：明确句子表达的意思。 不合逻辑：检查句子是否符合逻辑。 2. 运用语法分析 提取主干：识别主语、谓语、宾语，检查是否有误。 检查修饰语：审视定语、状语、补语是否恰当。 3. 注意特殊句式 介词开头：检查是否缺少主语。 否定词或反问句：避免意思表达相反。 连词使用：注意连词搭配是否正确。 4. 常见错误辨析 增删改：增加缺少的成分，删除多余的词语，调整语序或替换不搭配的词语5。 5. 实际操作练习 真题演练：通过做中考真题来熟悉病句类型和考查点。 专项训练：集中训练某一类病句，如成分残缺、搭配不当等。 6. 复习建议 总结归纳：将易错点进行归纳总结，形成知识体系。 定期复习：定期回顾已学内容，巩固记忆。 【答题技巧】 1. 句子成分辨识 主谓宾：识别句子中的主语、谓语和宾语。 定状补：分辨定语、状语和补语，注意它们的位置和作用。 2. 常见语病类型排查 主谓搭配不当：谓语不能正确陈述主语，或主语、谓语由联合短语充当，部分不搭配。 动宾搭配不当：动词和宾语在意思和语法上不搭配。 主宾搭配不当：主语和宾语在意思上不搭配。 一面与两面搭配不当：句子中的一面性描述与两面性描述不匹配。 3. 修饰语和介词使用 介词使用：注意介词短语的位置和作用，如“由、由于”“经、经过”等。 修饰语使用：避免修饰语与中心词搭配不当，如“很”与“过分”等。 4. 逻辑和事理分析 逻辑一致性：确保句子中的逻辑关系一致，避免出现矛盾或不合逻辑的情况。 事理清晰：句子表达的内容要符合常理，避免出现不合事理的比喻或描述。 5.敏感点识别 否定词和反问句：注意否定词或反问句可能引起的多重否定或歧义。 数量词：注意数字用法是否正确，避免约数倍数混淆。 6. 压缩法和化解法 压缩法：压缩长句，保留主干，快速发现语病。 化解法：分解复杂句子，逐步分析。 7. 替换法 替换法：用熟悉的语词替换不确定的结构，帮助判断句子正确性。 8. 缩句提取主干法 缩句：简化句子结构，提取主干，判断句子是否有语病。 9. 语感法 语感：通过阅读感觉句子是否通顺，是否有语病。 一、分类梳理 （一）病句的定义 病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 （二）初中常见病句类型 1.语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。  示例：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 2.搭配不当  句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例如果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。  示例1：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。  示例2：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 示例3：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 示例4：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 示例5：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 3.成分残缺或赘余  （1）句子成分残缺  示例：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。  （2）句子成分赘余  示例1：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 示例2：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。  4.结构混乱 将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。  示例：听了他的报告，对我启发教育很大。 5.表意不明  指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。  （1）指代不明  示例：有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 （2）句子歧义  示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 6.不合逻辑  （1）自相矛盾  示例1：他是众多死难者中幸免的一个。 示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 （2）范围不清  示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。 （3）主客颠倒  示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。 （4）否定不当  示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。 （5）两面失衡  示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 （三）病句修改的方法 1.原则：在原来意义的基础上进行修改；多就少改。 2.一般步骤：分析句意——分析句子结构、词语搭配、语言运用——找出病因——选取恰当方法进行修改。 3.辨析语病的方法： （1）找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。 （2）理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当的修饰或说明中心语。 （3）体会语意。看句子意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义，前后是否矛盾。 （4）弄清关系。分析句子与句子之间的关系，检查关联词语的使用是否恰当。 4.修改语病的方法：增、删、换、移。 （1）句子成分残缺可增添成分。 （2）句子杂糅、重复累赘可删去多余的词语。 （3）搭配不当、介词误用，可调换词语。 （4）语序颠倒可移动词语的位置。 二、掌握辨析病句的十种规律 句中如果出现了以下关键词，很有可能是病句，要特别注意。 1.看到介词与使令动词连用不放过 “通过（为了）”等介词与使令动词“使（让、令、给等）”同时出现的句子往往缺主语，应把“通过（为了）”或“使（让、令、给等）”去掉。例如: 经过主任再三解释,才使他怒气逐渐平息。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应删去“经过”。 2.看到动词连用不放过 动词连续使用，有时会导致语序混乱，先发生的动作在后,后发生的动作在前,这种情况应把两个动词的顺序互换。例如: 我们讨论并阅读了海明威的名著《老人与海》，感触很多。 “讨论”与“阅读”两个动词连用,导致语序混乱,应该先“阅读”再“讨论”。 3.看到否定词连用不放过 否定词连用容易导致句子不合逻辑。遇到这种句子应先找出句中有几个否定词,单层否定表否定意义，双层否定表肯定意义。如果不当就删去一个否定词。审读否定词时一定要注意“禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏”等含有否定意味的词语。例如: 在激烈的市场竞争中,我们缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一含有否定意味的词语，后面“不足”和“不当”则为多余否定,应删去。 4.看到反问句中有否定词不放过 如果反问句中出现了否定词,往往易出语病。如果出现语病,只要删去一个否定词即可。例如: 雷锋精神当然要被赋予新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? 此反问句的否定词有“否认”和“不”两个,这样,句子含三重否定,即等于否定，从而将句意搞反了。 5.看到两面词不放过 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，应分析该句是否存在一面与两面搭配不当的问题。遇上这样的病句，只要调整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。例如: 要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。 句中“安全生产”与“质量的好坏”犯了一面对两面的错误。 6.看到关联词不放过 一个句子如果有关联词则可能会出现滥用、缺失、位置不当、搭配不当等问题。如果出现这样的语病应根据语意进行更改。例如: 不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 此例中两个分句的主语相同，第一个分句的关联词“不但”应放在主语“他”之后。 7.看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现照应不周的问题，遇上这样的病句，只要把搭配不当的内容删去即可。例如: 大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 此句中的并列谓语“注视和倾听”中的“注视”不能与宾语“报告”搭配,应删去。 并列短语可按下列方法排序: （1）依时间先后排序 春种,夏耘,秋收,都要忙完了。（部分秋收作物耕种的先后顺序） （2）依空间距离排序 牧人们骑着骏马,健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序） （3）依范围大小排序 至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小） （4）依程度轻重排序 千百年来,人们一直怀恨他们,憎恶他们，咒骂他们。（程度上一层强过一层） （5）依情感流程排序 她没有什么法子让一个有钱的体面的人认识她，了解她，爱她，娶她。 （6）依时局变化排序 和谈失败了，欺骗不行了,战争揭幕了。 （7）依数目常规排序 用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。 （8）依成绩名次排序 中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。 （9）依对应承接排序 小琳的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥是军人,他们分别在自己的岗位上救死扶伤,教书育人,站岗放哨。 8.看到表数量、范围或程度的词不放过 句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。遇上这样的病句,只要把相矛盾的部分删去即可。例如: 有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比去年下降了1倍。 “减少”“下降”“贬值”之类的词语不能与倍数搭配。只能与分数搭配。 9.看到表感情色彩的词语不放过 如果句中出现了表感情色彩的词语，则要看该词的感情色彩与句子的感情色彩是否搭配。如果感情色彩不搭配,则要把这个误用感情色彩的词语换成与句意感情色彩相吻合的词语。例如: 老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。 加点词感情色彩与句意不合，可替换为“呕心沥血”。 10.看到指示代词不放过 句中如果出现了指示代词,有可能出现指代不明的错误。例如: 三妹拉着葛姐的手说。她老家在偏远的山区。 “她”有歧义，可指“三妹”也可指其他人。 三、病句修改必备的五类知识 （一）常见的几种病句类型 1.用词不当 2.搭配不当 3.语序不当 4.前后矛盾 5.成分残缺 6.成分赘余 7.不合事理 8.产生歧义 9.表意不明 （二）病句的几种特殊类型（成语） 1、色彩不当 为了提高工作效率，我们不能侃侃而谈，废话连篇。（“侃侃而谈”是褒义词，应改为“夸夸其谈”。） 2.乱用谦敬 李校长的一席话，起到了抛砖引玉的作用，引出了许多教学改革的好建议。（“抛砖引玉”是谦词，应改为“提纲契领”。） 3.前后矛盾 站在李老师左边的是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘学子”是复数，与一位矛盾，可改为“青年学生”。） 4.前后重复 你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”与“苦衷”重复，去掉一个。） 5.轻重不分 一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机啊！（“日理万机”是指处理国家大事忙不过来，大词小用。） 6.对象不分 起伏的青山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（“鳞次栉比”是形容建筑物的词，可改为“绵延起伏”。） 7.语境不合 小李得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有老子天下第一的味儿。（“侧目而视”指不敢正面看，斜着眼睛看，形容十分畏惧而仇恨，可改为“另眼相看”。） 8.望文生义 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？（“差强人意”指大体上还能让人满意，应改为“强人所难”。） 9.形近混淆 今天我们看来，铸钟娘娘铸大钟，实属无知妄说。（“无知妄说”是无知狂妄的说法的意思，应为“无稽之谈”。） （三）歧义句的有关知识 歧义是指一个句子的基本意义有不同的理解。 1．不同组合层次造成歧义。 如：我们三个人一组——我们／三个人一组；我们三个人／一组。 我讲不好——我／讲不好；我讲／不好。 2．不同结构关系造成歧义。 如：进口彩电——偏正短语：外国的彩电；动宾短语：买彩电。 学生家长——偏正短语：学生的家长；并列短语：学生和家长。 3．不同语义关系造成歧义。 如：妇女理发店——“由妇女开办的”理发店；“以妇女为对象的”理发店。 诗人的风度——所说的“是诗人”：这个诗人本人具有风度，也可能“不是诗人”，他却具有诗人的风度。 4．不同词类造成歧义。 如：饭不热了——“热”是形容词，饭是凉的；“热”是动词，饭不用加热了。 他原来住在这里——“原来”做名词，现在不住在这里了；“原来”做副词，我终于找到他了。 5．不同词语含义造成歧义。 如：你吃菜——请你吃“蔬菜”；请你吃“菜肴”。 6．轻重音造成歧义。 如：他一个早晨就写了三封信——“就”轻读：说明时间短，很了不起；“就”重读：说明时间长，效率差。 我想起来了——“起来”轻读：记得了，回忆起来了；“起来”重读：起床。 消除歧义的方法： 1．增加必要的词语，或点重音。 如：我去开刀——我去（给患者）开刀；我去（住院）开刀。 我去上课——我去（给学生）上课；我去（听老师）上课。 2．改换造成歧义的词语。 如：两个医院的医生——两“位”医院的医生；两“所”医院的医生。 3．改变整个结构的关系。 如：围剿土匪的部队——“我们去”围剿土匪的部队；围剿土匪的“那支”部队。 4．使用标点符号，或用切分法表示不同的结构层次。 如：手表不要退回——手表不要，退回；手表，不要退回。热爱人民的总理——热爱／人民的总理；热爱人民的／总理。 （四）辨析和修改病句的方法 （1）紧缩法 （2）逻辑分析法 （3）语感审读法（4）造句类比法 1．（2024·四川内江）下列句子有语病的一项是（   ） ①沱江船工号子是船工们在拉纤中即兴创作的号子，一般没有固定的唱词。②他们大多以滩名、地名和眼前的风景为内容，唱出心中的愿望。③旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素为融合，具有鲜明的地方特色。④其主要演唱方式是一领众和，行腔自由灵活，不受约束。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 C 本题考查病句辨析。 C.第③句“旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素为融合”句式杂糅，既使用了“来源于”又包含了“为融合”的表述，使得句子结构混乱。应去掉“为融合”，改为“旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素”； 故选C。 2．（2024·山东泰安）下列各句没有语病的一项是（   ） A．截止2023年年底，包括风电、太阳能、水电等在内的全口径非化石能源发电装机容量占比已达47%左右，历史上首次超过煤电装机。 B．被称作“中国人的存在与时间”的二十四节气，始于立春，终于大寒；它是古代农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。 C．由AI创作的诗歌，不过是一种浅表的类型化文本，丰富生动的审美体验无法让读者实现，只能满足读者的好奇心。 D．在2023年10月举行的第三届中国空间科学大会上，哈尔滨工业大学的研究人员通过相关视频，展示了一段未来在月球上建造基地的构想。 B 本题考查病句辨析。 A.“已”和“左右”语意矛盾，应删去“已”或“左右”； C.语序不当，将“丰富生动的审美体验”和“无法让读者实现”调换顺序； D.成分残缺，在句末加“画面”； 故选B。 3．（2024·甘肃兰州）阅读下面语段，完成各题。 ①“想象”是一个十分迷人的词汇。这个词汇意味着无拘无束、天马行空和xuàn（    ）丽多彩……即使对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” ②想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停滞（    ）不前，它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，_________束缚，_________思维空间，通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断_________创新发展。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 xuàn（ ）丽多彩      停滞（ ）不前 （2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是 A．冲击   扩充   推行 B．冲破   扩充   推行 C．冲破   扩展   推动 D．冲击   扩展   推动 （3）语段中画波浪线的句子表达欠妥，请写出修改意见。 （1）绚 zhì （2）C （3）将“即使”改为“无论”。 （1）本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。 xuàn——绚，绚丽多彩：形容色彩华丽。停滞不前：tíng zhì bù qián，滞：滞留。停止下来，不继续前进。 （2）本题考查词语的运用。 冲击：（水流等）撞击物体。比喻干扰或打击使受到影响。 冲破：冲击突破，冲破难关。比喻打破限制。 空一，根据“_______束缚”语境可知，此处指打破束缚。，应使用“冲破”。 扩充：范围放大，数量增多。 扩展：向外伸展；扩大 空二，根据“_______思维空间”语境可知，此处指思维空间向外伸展或扩大，应使用“扩展”。 推行：推广；使政策、经验、办法等普遍实行或传播。 推动：使事物前进或发展 空三，根据“最终不断_______创新发展”语境可知，此处指使创新发展前进，应使用“推动”。 故选C。 （3）本题考查语病辨识与修改。 画波浪线句“即使对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的”语病是关联词语搭配不当，将“即使”改为“无论”。 4．（2024·内蒙古兴安盟、呼伦贝尔）文学社拟邀请语文组王老师在读书交流会上做专题讲座，下面是拟写的邀请函： 邀请函尊敬的王老师：您好！ 为提高学生阅读意识，营造校园阅读氛围，文学社定于4月23日上午9点举行以“阅读滋润心灵，名著伴我成长”为主题的读书交流会，诚邀您出 席并做专题讲座。敬请光临。 校文学社 2024年4月20日 （1）这则邀请函传达的信息不明确，请写出修改意见。 （2）这则邀请函中画线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （1）活动地点不明确或需要加上具体活动地点（表达清楚即可） （2）“为增强学生阅读意识，营造校园阅读氛围”或“为提高学生阅读水平，营造校园阅读氛围” （1）本题考查邀请函应用。 根据邀请函正文“文学社定于4月23日上午9点举行以‘阅读滋润心灵，名著伴我成长’为主题的读书交流会”可知，邀请函中并未交代清楚讲座的具体地点，可在内容里面加上具体地点，比如：二楼阶梯教室。 （2）本题考查病句辨析及修改。 搭配不当，“提高……意识”搭配不当，可将“提高”改为“增强”，也可将“意识”改为“水平”。 病句辨析题易混易错突破方法 1.看到介词不放过： 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 2. 看到动词不放过： 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 3.看到否定词不放过： 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 4.看到两面词不放过： 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 5.看到关联词语不放过： 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 6.看到并列短语不放过： 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。 7.看到有表数量、范围或程度的词不放过： 句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。 8.语感审读法： 辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。 9.主干分析法： 对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。 一、选择题 1．（2024·广东广州）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B．在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C．数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目，实现文化遗产永久保存和高效管理。 D．专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常参加户外活动，可以有效预防近视。 D 本题考查病句辨析与修改。 A．搭配不当，可将“创造”改为“营造”； B．成分残缺，可将“在”和“下”删去，或将“使”删去； C．语序不当，可将“广泛的”的“的”删掉，并移到“应用于”前面； 故选D。 2．（2024·黑龙江大庆）下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。 B．会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。 C．热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。 D．身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。 D 本题考查病句辨析。 A.缺少主语，可删去“通过”或“使”；   B.两面对一面，去掉“会不会”、“能不能”、“有没有”或者“是”前加上“能否”； C.句式杂糅，去掉“因为”或“原因”； 故选D。 3．（2024·四川德阳）下列语句中没有语病的一项是（    ） A．6月2日，嫦娥六号成功着陆月背南极—艾特肯盆地，执行人类探测器在月球背面的样品采集任务，相关采样工作持续大约两天时间。 B．四川省妇女儿童中心在“六一”儿童节正式对外开放，推出了家庭教育指导中心、儿童心理健康服务中心、亲子游泳馆、亲子阅读馆。 C．世卫组织发布的数据显示，全球每年有超过50万左右的人死于因饮用不干净水而产生的腹泻，超过2亿人因为食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病。 D．5月10日至14日，围绕以“中国品牌，世界共享；国货潮牌，品筑未来”为主题的中国品牌日活动在上海举办，中国品牌集体亮相，新品首秀精彩纷呈。 A 本题考查病句辨析。 B.成分残缺，在句末应可添加“等服务项目”； C.语义矛盾，“超过”与“左右”任删其一； D.句式杂糅，应去掉“围绕”； 故选A。 4．（2024·四川雅安）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、主体、全面的中国，是加强我国传播能力建设。 B．根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 C．2024年6月2日，嫦娥六号突破多项技术难题。成功着陆月球背面“南极一艾特背盆地”预选区，实施首次月背采样返回任务。 D．构建人类命运共同体理念，根植于以和为贵、立己达人的中华传统文明，践行于波澜壮阔、砥砺前行的中国实践，契合世界各国求和平、谋发展、促合作、要进步的共同理想。 D 本题考查病句辨析。 A.成分残缺，句子缺少宾语中心语，应在句末“能力建设”后面加上“的迫切要求”，以补全句子结构； B.句式杂糅，“根据……显示”和“……数据显示看”两种句式混杂在一起，造成结构混乱，应去掉其中一个； C.语序不当，应把“实施”与“首次”对调； 故选D。 二、基础知识综合 5．（2024·江苏盐城）根据语境完成题目。 翻开厚重的历史，拂去岁月的尘埃，每一位舍生忘死、为国捐躯的人民英雄，都是中华民族的脊梁。他们的精神和情怀，让我们的心灵一次次受到震撼（    ）。无数仁人志士pāo（  ）头颅、洒热血，用生命浇灌理想之花。英雄儿女各千秋，一寸丹心为报国。伟大的时代呼唤伟大的精神，呼唤革命的理想主义情怀，也呼唤我们对人民英雄永héng（    ）的景仰。 奋进壮阔（     ）时代，书写非凡答卷。我们需要汲取革命文化的养分，不断发扬和继承“铁军精神”。新时代盐城的宏伟蓝图正在展开，我们应当用传承之笔描绘“① ”，用创新之笔描绘“② ”，用发展之笔描绘“满园春晖画”。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 （2）给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（填序号） A．日新月异景     B．薪火相传图 （3）文中画线句有语病，请写出正确的句子。 （1）hàn  抛  恒  kuò （2）①B    ②A （3）不断继承和发扬“铁军精神” （1）本题考查注音和根据拼音写汉字。 震撼：zhèn hàn，文中指心灵受到强烈的冲击。 抛头颅：pāo tóu lú，指牺牲生命。 永恒：yǒng héng，指永远、恒久。 壮阔：zhuàng kuò，指雄壮浩大，宏伟开阔。常用来描绘一些宏大的场面、壮丽的景色等。 （2）本题考查词语的运用。 “日新月异”意思是每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。 “薪火相传”比喻学问和技艺代代相传。 结合句中的“传承之笔”，可知①处应填“薪火相传图”； 结合句中的“创新之笔”，可知②处应填“日新月异景”； 故①处选B；②处选A。 （3）本题考查病句的修改。 该句语序不当，应将“发扬”与“继承”调换位置。 （2024·西藏）阅读下面语段，完成下面小题。 ①历史的纵深，造就了时代的气韵。②我们从哪里来☐我们走向何方☐③中国到了今天，我每时每刻不提醒自己，要有这样一种历史感。④立于历史的沃土上，我们远眺未来。⑤绵延五千年的中华文明塑造了我们伟大的民族，这个民族还会伟大下去的。 6．语段中☐处填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．？   ？ B．？   。 C．；   。 D．；   ？ 7．语段中标序号的句子，有语病的一项是（   ） A．① B．③ C．④ D．⑤ 6．A 7．B 6．本题考查标点符号的运用。 A.“我们从哪里来”和“我们走向何方”本身是两个疑问句，在此处，作者着意用问句的形式来提醒自己，在中国到了今天的历史时刻，更要时刻不忘这两个具有历史感的问题，要时时向自己发问，问自己从哪里来，要走向何方。故两处都应用问号； 故选A。 7．本题考查病句的辨析。 B.第③句的“我每时每刻不提醒自己”否定不当。“每时每刻”是一个并列短语，表示每分钟，每一时刻，否定以后，句意变成了：我时刻不提醒自己。与语境不符。应该为：我无时无刻不提醒自己；故选B。 8．（2024·内蒙古呼和浩特）摄影组为“影映北疆·赛马”影展拟写了一段序言，请你按要求完成任务。 辽阔的大草原上，骑手们一字排开，个个腰扎彩带，头缠彩巾，彰显着青春的活力。他们身旁雄壮的骏马蓄势待发。成百上千的牧民兴头很足地聚集在赛场上。跑道的起点和终点插着各种鲜艳的彩旗飘扬。当号角长鸣声响起，骑手们纷纷飞身上鞍，扬鞭策马，一时彩巾飞舞，如箭矢齐发。 华章靓影，草原儿女的蒙古马精神洋溢在这一张张照片中！ （1）请将语段中画横线的内容替换成符合语境的成语。 （2）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列与“草原儿女”短语类型相同的一项是（    ） A．一字排开 B．头缠彩巾 C．箭矢齐发 D．华章靓影 （1）兴致勃勃 （2）跑道的起点和终点插着各种鲜艳的彩旗。或：跑道的起点和终点各种鲜艳的彩旗飘扬。 （3）A （1）本题考查成语理解。 “兴头很足”是指人们情绪高涨，热情激昂的状态，可用成语“兴致勃勃”来替换。 兴致勃勃：“兴致”指的是兴趣，“勃勃”表示旺盛的样子，成的含义是形容兴趣浓厚，情绪高昂的状态。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 本句病因是句式杂糅，应该删去“插着”或者“飘扬”。 （3）本题考查短语类型的判断。 “草原儿女”是偏正短语，“草原”是对“儿女”的修饰。 A.偏正短语； B.主谓短语； C.主谓短语； D.并列短语。 故选A。 9.（2024·湖南）巍巍中华，山河锦绣。请阅读下面的语段，完成下面小题。 江风_____（①悠悠  ②猎猎），上下前后，一片黑______（①森森  ②油油）的，无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江面，天空江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风声水声，不但让你深深体会到“高江急峡雷霆斗”的______（①莽莽  ②赫赫）声势，而且你会觉得自己和大自然是那样贴近，就像整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是船在行进，而是你自己正在和江流bó斗而前。“曙光就在前面，我们应当努力。”这时，一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵。我觉得我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活就是这样穿过黑夜走向黎明的吗？ （摘编自刘白羽《长江三日》） 9．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 10．从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。 11．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．将“全部”放在“这样”之前。 B．删掉“的全部生活”。 C．在“就是”前面加“不”字。 D．把“穿过”改成“走过”。 9．hún 搏 10．②猎猎，①森森，②赫赫 11．C 9．本题考查字音、字形。 浑然：形容混同在一起不可分割。“浑”读“hún”。 搏斗：是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。注意“搏”的写法。 10．本题考查词语运用。选择叠词时要考虑语境和语感。 第一空：悠悠：长久；遥远。猎猎：形容风声或风吹动旗帜等的声音。结合语境，形容江风急劲，应该选“猎猎”，故选②。 第二空：森森：形容繁密。油油：形容浓密而饱满润泽。结合语境，形容黑暗浓密，应该选“森森”，故选①。 第三空：莽莽：草木茂盛的样子。赫赫：显著盛大的样子。结合语境，形容声势浩大，应该选“赫赫”，故选②。 11．本题考查修改病句。 A.将“全部”放在“这样”之前。修改后：“我们的生活全部就是这样穿过黑夜走向黎明的吗？” 这种修改没有解决原句的问题，语序仍然显得笨拙。修改意见不正确。 B.删掉“的全部生活”。修改后：“我们就是这样穿过黑夜走向黎明的吗？” 这种修改去除了可能造成强调过度的“全部”，使句子更加简洁，但可能会使句子失去一些强调生活的全部性的含义。 修改意见不正确。 C. 在“就是”前面加“不”字。修改后：“我们的生活难道不是这样穿过黑夜走向黎明的吗？” 这种修改将句子转变为一个反问句，强调了“穿过黑夜走向黎明”是生活的一种普遍现象。修改意见正确。 D.把“穿过”改成“走过”。修改后：“我们的全部生活就是这样走过黑夜走向黎明的吗?”  这种修改替换了动词，但“走过”与“黑夜”搭配在语感上可能不如“穿过”恰当，因为“穿过”更能表达从黑暗到光明的过程。修改意见不正确。故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 病句修改技巧 辨析病句的步骤 (1)找出句中的关键词。 (2)找出主干。先找出句子的主语、谓语、宾语,看 是否有残缺，搭配是否得当。 (3)理清枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主 干相比较，犹如枝叶一样，如果主干没有差错， 就应检查定语、状语、补语是否使用恰当。 (4)体味语意。在完成以上三项工作的同时，可以 体味句子的意思和表达习惯，看语意是否有问 题、语序是否合理、句子是否杂糅、前后是否矛 盾等。 (5)弄清关系。检查复句主要看分句间的关系，看 关联词语是否合理。辨别分析时，既要看关联词 语,又要看句子的内容。 修改病句的方法 (1)增,句子成分残缺,可增添成分(增加字词)。 (2)删,句式杂糅、重复累赘,可删去多余的词语。 (3)调,语序颠倒,可调换词语的位置。 (4)换,用词不当、搭配不当、介词误用，可改换词 语。 应对方法 (1)看到介词不放过。 (2)看到动词不放过。 (3)看到否定词不放过。 (4)看到两面词不放过。 (5)看到关联词语不放过。 (6)看到并列短语不放过。 (7)看到表数量、范围或程度的词不放过。 (8)语感审读法。 (9)主干分析法。 修改病句口诀 病句修改有窍门,找准病因是关键。 分析句子凭语感，压缩句子剩主干。 对症下药有四招，招招助你把病看。 成分残缺要增补,句式杂糅必须删。 顺序颠倒需调整,词语不当果断换。