第一章 第3课时 声音的特性(习题课)-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材八年级物理上册（苏科版2024）

第一章 声现象 第3课时 声音的特性(习题课) 知识导引 1. 二胡、小提琴等弦乐器是通过 发声的,弦乐器发声的音调高低与弦的 和 有关,在弦的松紧程度相同时,长而粗的弦发声的音调 ,短而 细的弦发声的音调 ;在弦的长短和粗细相同时,绸紧的弦发声的音调 ,松 弛的弦发声的音调 2. 长笛、箫等管乐器是通过 发声的,长的空气柱发声的音调 ,短的空气 柱发声的音调 课堂作业 1. 远处传来美妙动听的钢琴声,寻声而去,其 越来越大.用大小不同的力弹奏同一个 琴键,发出声音的 不同;用大小相同的力弹奏不同的琴键,发出声音的 不 同;用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音,发出声音的 不同. 2. 小明在家里吹奏笛子,悠扬的笛声是由空气柱 产生的,他抬起不同的手指,通过改 变空气柱的长度,从而使笛声的 发生变化. 3. 智能音箱通过网络让用户以语言对话的交互方式,实现影音娱乐、生活服务、信息查询等多 ( 项功能的操作,下列说法错误的是 ) A. 用户对智能音箱发布指令“大点儿声”,目的是改变声音的音调 B. 智能音箱接收到传递来的信息后依靠扬声器的振动才能发出声音 C. 智能音箱能根据语言指令来完成指定操作,说明声音可以传递信息 D. 人们能够分辨出智能音箱播放的二胡和笛子等不同乐器的声音,依据的是声音的音色 4. 如图所示,老师用同样的力吹一根由塑料吸管做的响笛,并将它不断剪短,这是为了探究声 音的 ) A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管长短的关系 C. 音调与吸管材料的关系 D. 音色与吸管长短的关系 5. 吉他上的弦绸紧时发声的音调比它未绸紧时发声的音调高,则期紧的弦发声时 A. 振幅一定更大 B. 振幅一定更小 C. 振动频率一定更低 D. 振动频率一定更高 6. 如图所示,用湿手摩擦杯口发声,改变杯内水量可以改变发出声音的 A.响度 B. 音调 C.音色 D. 速度 课时提优计划 作业本物理八年级上>>>> 7.(2023·坊)如图所示,将正在响铨的手机悬挂于广口瓶内,封闭瓶口,逐渐 抽出其中的空气.对比抽气前后从瓶中传出的响拎声,下列分析正确的是 。_ ) A.音调升高 B. 音调降低 C. 响度变大 D. 响度变小 8. 物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点,如图所示,根据 甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图,下列判断正确的是 ( A. 甲音叉比乙音又振动得快 B. 甲音叉比乙音叉发声的音调低 C. 甲、乙两个音叉发声的频率相同 D. 甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 9. 如图所示,古代乐器排箫又叫作“参差”,是由长短不一的竹管组成,所以 人们都说“参差不齐”;竹管参差不齐,目的是改变声音的①,但所有竹 管发出声音的②是相同的,这是无法改变的,其中的①和②分别对应的 ( 声音的特征为 ) A. 音调、响度 B. 音色、音调 C. 音调、音色 D. 响度、音调 课后作业 10. 如图所示,在8个相同的水瓶中,灌入质量不同的水,水面的高度不相等 # A B C DE F G H (1)若用相同的力敲击它们,就可以发出不同音调的声音,此时的声源是 (选填“空 气柱”或“瓶子和水”);盛水越多,敲击时发出的声音的音调就越 (2)若用嘴依次吹瓶口,也可以发出不同音调的声音,此时的声源是 (选填“空气 柱”或“瓶子和水”);盛水越多,发出的声音的音调就越 (3)往保温瓶里灌开水的过程中,听声音就能判断瓶里水位的高低,是因为 ) A. 随着水位升高,音调逐渐升高 B. 随着水位升高,音调逐渐降低 C. 灌水过程中音调保持不变,响度越来越大 D. 灌水过程中音调保持不变,响度越来越小 11. 小夏在研究口琴的发声原理时,拆掉了口琴外壳,发现在气孔边分 布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示).吹口琴时,在气流 的冲击下铜片振动发出声音,对着不同气孔吹气,改变了声音的 ;在同一气孔处用 不同的力吹气,改变了声音的 第一章声现象 12.(2022·重庆)李白的诗句“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”中,笛声是由 产生的,他是根据 判断声音是竹笛发出的 13. 古诗词是中华传统文化的瑰宝之一,它不仅文字优美,还蕴含着许多物理知识.下列诗句中 ( 有关声现象的分析正确的是 ) A. “转轴拨弦三两声”中的声音是由空气振动产生的 B. “忽闻岸上踏歌声”中的歌声是通过空气传播的 C. “不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音调高 D. “夜半钟声到客船”中的钟声是根据声音的响度辨别的 14. 如图所示为我国民族吹管乐器一一唢呐,用它吹奏名曲《百鸟朝风》时,模仿的多种鸟儿叫 声悦耳动听,让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中,关于唢呐,下列说法正确的是 ) 双赞哨子。 A. 用不同的力度吹奏,主要改变声音的音调 B. 吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变声音的响度 孔 C. 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D. 唢呐模仿的鸟儿的叫声令人愉悦,是乐音 15.(2022·山西)如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”.注入半盆水后,用双手搓把手, “鱼洗”会发出喻嘴声,盆内水花四溅,传说,众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势,曾吓退 数士里外的敌军,这反映了我国古代高超的科学制器技术,下列分析正确的是 ) A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 B. “鱼洗”发出的喻喻声不是由物体振动产生的 C. “鱼洗”发出的声音只能靠盆中的水传入人耳 D. 众多“鱼洗”声汇集,改变了声音的传播速度 16.(2023·益阳)我国是文明古国,拥有光辉灿烂的文化.在距今4000多年前的黄帝时期就 已经出现了笛和大鼓,关于笛声和鼓声,下列说法正确的是 ) A. 笛声和鼓声的音色相同 B. 笛声的响度一定比鼓声的小 C. 尖细的笛声比低沉的鼓声音调高 D. 响亮的鼓声比轻细的笛声传得远,是因为鼓声在空气中传播的速度大 17.(2023·阜新)马头琴是蒙古族人民喜爱的传统乐器,如图所示,马头琴的木制琴身长约一 米,有两根弦,共鸣箱表面呈梯形,关于马头琴演奏中涉及的声现象;下列说法正确的是 -_ A. 琴声是由空气振动产生的 B. 轻拉琴弓是为了改变音色 C. 按琴弦不同位置是为了改变音调 D. 根据响度可以辨别马头琴的声音 课时提优计划 作业本物理八年级上>>>>>> 18. 音乐会上用小提琴演奏乐曲时,下列说法正确的是 ) A. 演奏前,调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度 B. 演奏时,用力拉小提琴的同一琴弦可提高声音的音调 C. 小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D. 小提琴声音的音色和二胡声音的音色相同 19. 在学习二胡演奏的过程中,小明发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响,他决定 对此进行探究,经过和同学们的讨论,他提出了以下几种猜想 猜想一:琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关 猜想二:琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长度有关 猜想三:琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了下表中四种规格的琴弦进行实验 编号 材料 长度cm 横截面积mm{ 尼龙 55 - 2 尼龙 55 0.5 尼龙 8 1 C ① 锦铭合金 0.5 (1)为了验证猜想一,应选编号为 的两种规格的琴弦进行实验 (2)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全,表中①位置所缺的数据 是 (3)小明在这个探究实验中,采用的探究方法是 经典提优 20. 王伟同学研究了均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的关系,并记录了实测的数据(如下表所 示).请你根据表中的有关数据,分析并估算出他有意留出的空格中应该填写的数据,(要求 写出估算的过程) 音名 E3 D2 F4 G5 A6 B7 中央C1 (} C1 Re 2 D0 Sol Si 唱名(C调) Do' 264 297 396 频率/Hz 330 440 528 _” 弦长 10位歌唱家发出声音的音色不同；男、女两位歌唱家演3.A解析：“大点儿声”目的是改变声音的响度， 绎低、高音声部二重唱时声带振动的频率不同，音调 A错误；声音是由物体振动产生的，智能音箱依靠扬 不同；男、女两位歌唱家唱歌时，声带振动的幅度可 声器的振动才能发出声音，B正确：智能音箱能根据 能相近，即声音的响度相近， 用户的语言指令来完成指定操作，说明声音可以传 16.B解析：吹奏“埙”时，通过用手按压不同的孔， 递信息，C正确：人们能够分辨出智能音箱播放的二 改变振动的空气柱的长度，从而改变声音的频率，即 胡和笛子等不同乐器的声音，依据的是声音的音色， 改变声音的音调，B符合题意 D正确. 17.C解析：音量不变是指声音的大小即响度不 4.B解析：管乐器是靠空气柱振动发出声音的，空 变，快速播放同一段录音时，发出声音的频率加快， 气柱越短，声音的音调越高.吹吸管时发出的声音是 即声音的音调升高. 靠吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪短吸管，空 18.C解析：听诊器的作用是减少声音的分散，使 气柱变短，发出声音的音调变高，故这是为了探究音 声音的能量集中，从而增大声音的响度.C正确。 调和吸管长短的关系。 19.(1)空气柱(2)a(3)音调频率解析： 5.D解析：绷紧琴弦可以改变琴弦振动的快慢，从 (1)竹笛是由笛子内的空气柱振动发声的.(2)由于 而改变发声的音调：琴弦绷紧时比它未绷紧时振动 振动的空气柱越短，竹笛发出的声音的音调越高，当 得更快，振动频率更高，音调更高：振幅大小与拨动 布团在α位置时，管内振动的空气柱最短，所以此时 琴弦的力有关，与琴弦的松紧程度无关 发出的声音的音调最高.(3)当转速增大时，他发现 6.B解析：用湿手摩擦杯口时，杯子由于振动发 竹笛筒发出的声音变尖锐了，即声音的音调变高了， 声，只改变杯中的水量，杯子振动的频率发生变化， 也就是振动的频率变大了， 发出声音的音调发生变化 经典提优 7.D解析：将正在响铃的手机悬挂于广口瓶内，封 20.C解析：林区需要吸引寄生蝇杀灭蟋蟀，就要 闭瓶口，逐渐抽出其中的空气，传递声音的介质越来 把声源的发声频率设置为蟋蟀的发声频率，∫一 越少，则响铃声的响度越来越小，音调不会发生变 5.0×103Hz,所以声源振动一次所需的时间，即振动 化，D正确. 周期= 1 fa练5.0X10z=2×10,养蚕中心 8.A解析：由波形图可知，相同的时间内甲音叉振 动的次数多，甲音叉振动得快，A正确：甲音叉振动 需要驱赶寄生蝇以保护蚕宝宝，就要把声源的发声 快，则甲音叉发声的音调高，B错误：发声的频率表 频率设置为蝙蝠的发声频率，f=1.25×10Hz 示发声体振动的快慢，甲音叉振动快，则甲音叉发声 所以声源振动一次所需的时间，即振动周期2= 的频率高，C错误；响度是由发声体的振幅决定的， 1 -1.25×10H =8×10s. 乙音叉振动幅度更大，所以乙音叉发声的响度更大， D错误. 第3课时声音的特性（习题课）】 9.C解析：不同长度的竹管内空气柱的长短不同， 知识导引 因而空气柱的振动频率也不同，所以发出声音的音 1.弦振动粗细长短松紧程度低高高 调也会不同：材料、结构相同，所以所有竹管发出声 低2.空气柱振动低高 音的音色相同.C正确。 课堂作业 课后作业 1.响度响度音调音色解析：远处传来美妙 10.(1)瓶子和水低(2)空气柱高(3)A 动听的钢琴声，寻声而去，人到声源的距离变小，则 解析：(1)敲击它们时，振动的物体是瓶子和水：瓶中 人听到声音的响度会变大：同一琴键发出声音的音 盛水越多，瓶子和水的总质量越大，越难振动，频率 色和音调是相同的，用大小不同的力弹奏，振幅不 越小，音调越低，(2)用嘴依次吹瓶口时，振动的物体 同，声音的响度不同：用大小相同的力弹奏不同的琴 是空气柱：瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动， 键，声音的响度相同，而振动的频率不同，声音的音 频率越大，音调越高.(3)往保温瓶里灌开水的过程 调不同：用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一 中，振动物体是瓶内空气柱，保温瓶内的水越来越 个音，声音的响度、音调相同，因为弹奏的乐器不同， 多，空气柱越来越短，越容易振动，频率越大，音调 所以声音的音色不同. 越高. 2.振动音调解析：笛子是由嘴吹气引起空气柱 11.音调响度解析：吹口琴时，在气流的冲击 振动产生声音的：拾起不同的手指，会改变空气柱的 下，铜片由于振动发出声音，对着不同气孔吹气，铜 长度，从而改变笛声的音调 片振动的频率不同，声音的音调不同：在同一气孔处 3 用不同的力吹气，铜片的振动幅度（即振幅）不同，声面积有关，应该控制琴弦的材料和长度相同，横截面 音的响度不同。 积不同，即应选编号为A、B的两种规格的琴弦进行 12.空气柱振动音色解析：笛声是由空气柱振 实验.(2)在验证琴弦发出声音的音调高低可能与琴 动产生的：不同发声体发出声音的音色不同，诗人听 弦的材料有关时，应该控制琴弦的长度和横截面积 出这是笛声，主要依据的是声音的音色 相同，改变琴弦的材料，所以题表中编号为B、D的 13.B解析：“转轴拨弦三两声”中的声音是由弦振 两种规格的琴弦的长度和横截面积要相同，即所缺 动产生的，A错误；“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声 数据应该是55.(3)在这个探究实验中，因琴弦发出 是通过空气传播的，B正确：“不敢高声语，恐惊天上 声音的音调高低可能与琴弦的横截面积、长短和材 人”中的“高”是指声音的响度大，并不是音调高， 料等多个因素有关，所以应该采用控制变量法进行 C错误；不同发声体的音色不同，“夜半钟声到客船” 分析. 中的钟声是根据音色辨别的，D错误。 【点评】本题考查琴弦发出声音的音调的影响因素， 14.D解析：用不同的力度吹奏，则发声的空气柱 注意一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个 的振幅不同，发出声音的响度不同，A错误：吹奏时 因素和物理量的关系，采用控制变量法 按压不同位置的气孔，发声的空气柱的长度不同，则 经典提优 振动频率不同，因此主要改变声音的音调，而不是改 20.分析题表中频率和弦长两行数据可知，均匀拉 变声音的响度，B错误：唢呐前端的喇叭主要是使声 紧的琴弦发声频率与弦长成反比.对于中央C1和 音放大，即主要改变声音的响度，C错误：声音可分 为乐音和噪声，噪声使人烦躁，唢呐模仿的鸟儿叫声 B7,有5=4 ,解得方=公×1=授×264k 8 令人愉悦，属于乐音，D正确。 15.A解析：发声的“鱼洗”正在振动，并带动水振 4g5H:对于中央C1和A6,有-气，解得6=分× 动，导致“水花四溅”，A正确：声音都是由物体振动 l1= 264出×1=1解析：见答案。 440Hz 5 产生的，B错误：“鱼洗”发出的声音是通过空气传入 人耳的，C错误：声音的传播速度只与介质的种类和 第4课时 噪声及其控制 温度有关，众多“鱼洗”声汇集不能改变声音的传播 知识导引 速度，D错误. 1.(1)愉快有规律厌烦无规律(2)工作，学 16.C解析：笛子和鼓的结构、材料不同，笛声和鼓 习、休息2.工业生活飞机起飞时的轰鸣声 声的音色不同，A错误：笛声和鼓声振动的幅度未 (合理即可)3.声强级分贝dB0dB4.声 知，笛声和鼓声的响度无法比较，B错误：尖细的笛 源声源减振隔振消声器传播途隔声 声频率高，音调高，低沉的鼓声频率低，音调低，所以 吸声人耳耳塞耳罩 尖细的笛声比低沉的鼓声音调高，C正确：声音传播 课堂作业 的速度只与传播介质的种类和温度有关，鼓声和笛 1.①②⑤⑥⑧解析：无规律的、难听刺耳或污染 声在空气中传播的速度相同，响亮的鼓声比轻细的 环境的声音都属于噪声.③剧场里京剧表演的演奏 笛声传得远，是因为响亮的鼓声能量大，D错误。 声、④清晨公园里小鸟的鸣叫声、⑦山间小溪潺潺的 17.C解析：马头琴有两根弦，属于弦乐器，琴声是 流水声，这些声音是动听的、令人偷快的声音，不是 由弦振动产生的，A错误：轻拉琴弓是为了减小力 噪声：①街道上的汽车声、②工厂车间里机器的轰鸣 度，诚小弦振动的幅度，诚小响度，B错误：按琴弦不 声、⑤装修房子时的电钻声、⑥燃放鞭炮时的爆炸 同位置是为了改变弦振动部分的长度，从而改变音 声，⑧课间的喧哗声，这些声音会影响人们正常的工 调，C正确：根据音色可以辨别马头琴的声音，D 作、学习和休息，属于噪声 错误 2.乙人耳处传播途中解析：比较题图甲、乙 18.C解析：演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变 可知，题图甲的波形是规则的，题图乙的波形是不规 声音的音调，A错误：演奏时，用力拉小提琴的同一琴 则的，题图乙是噪声的波形图：燃放鞭炮时用手捂住 弦可提高声音的响度，B错误：小提琴演奏的乐曲通 耳朵，是在人耳处控制噪声，从而减小对听力的损 过空气传入听众的耳朵，C正确：音色是发声体特有 害：在家看书的小明感觉室外的鞭炮声太大，关上了 的特征，可以用来区分声音，小提琴声音的音色和二 门窗，这是在传播途中控制噪声， 胡声音的音色是不同的，D错误， 3.D解析：物体振动发出的声音不一定是噪声， 19.(1)AB(2)55(3)控制变量法解析：(1)为 A错误：乐音和噪声也可能是人或其他声源发出的 了验证琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截声音，B错误：优美的歌声不一定给人以美的享受， 4