第6课 战国时期的社会变革-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材七年级历史上册（统编版2024）

１７　 第６课　战国时期的社会变革 一、单项选择题 １．许多成语的典故来源于历史,如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等.这些成语反映出春 秋战国时期 (　　) A．经济迅速发展 B．奴隶制度确立 C．诸侯兼并争霸 D．王朝更替频繁 ２．战国时期各诸侯国之间为了人口和土地而进行更大规模的战争,“邦无定交,国无定土”,出现七 个强大的诸侯国,给当时的人们带来深重的灾难.“战国七雄”中地理位置处于西部边陲的是 (　　) A．齐国 B．秦国 C．楚国 D．燕国 ３．下面材料内容反映的是 (　　) 政治 １．确立县制,由国君直接派官吏治理 ２．废除贵族的世袭特权 军事 奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地 A．管仲改革 B．商鞅变法 C．李悝变法 D．吴起变法 ４．公元前３５６年,秦孝公任用商鞅主持变法.在一系列变法措施中,与“平斗桶权衡丈尺”相关的是 (　　) A．确立县制 B．统一度量衡 C．奖励军功 D．废除旧的土地制度 ５．“孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里, 至今治强.”材料反映了商鞅变法的 (　　) A．背景 B．目的 C．内容 D．影响 ６．“水旱从人,不知饥馑.时无荒年,天下谓之‘天府’也.”导致“天府”出现的水利工程是 (　　) A．灵渠 B．郑国渠 C．都江堰 D．大运河 二、填空题 ７．春秋时期的　　　　(国名)分裂成战国时期的韩、赵、魏三国.　　　　(战役名)中,白起指挥 秦军一举全歼赵括所统率的赵军主力４０余万人,打赢了战国时期最大规模的歼灭战,为日后秦 统一中国扫清了道路. ８．战国时期,魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革,　　　　在魏国推行变法,制定新 法,发展生产,稳定市场,任用人才.　　　　在楚国实行变法,针对楚国积弊,剥夺旧贵族政治、 经济特权,同时发展经济,增强军力. 三、材料解析与探究题 ９．阅读下列材料,回答问题. 材料一　公孙鞅曰:“前世不同教,何古之法? 帝王不相复,何礼之循? 􀆺􀆺各当时而立法,因事 １８　 而制礼.礼、法以时而定􀆺􀆺臣故曰:治世不一道,便国不法古.􀆺􀆺”孝公曰:“善!”于是遂出垦 草令. (１)材料一中商鞅的观点代表哪个阶级? “孝公”为什么要任用商鞅进行变法? 材料二　«史记»记载,秦孝公死后,太子即位.守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死. (２)用史实说明此次变法成功了还是失败了. 材料三　我国是拥有世界遗产类别最齐全的国家之一.下表是中国入选«世界遗产名录»的项目 (部分). 遗产名称 入选理由 A．　　　　　　　 商朝晚期的一座都城,位于今河南安阳.它见证了早期中国文化、工艺和 科学的黄金时代以及中国青铜时代的繁盛时期.这里出土的甲骨文为世 界最古老的文字系统、古代信仰和社会体系提供了宝贵证据 B．都江堰灌溉系统 (３)据材料三并结合所学知识,写出 A处的世界遗产名称. (４)结合所学知识,指出都江堰灌溉系统入选«世界遗产名录»的理由. 课时提优计划作业本􀅰历史􀅰七年级上册 􀅰４３　􀅰 参 考 答 案 第一单元　史前时期:原始社会与中华 文明的起源 第１课　远古时期的人类活动 １．C　２．C　３．A　４．B　５．C　６．D ７．中国　工具　８．周口店北京人　打制石器 ９．(１)人类是由古猿逐渐演化而来的.　(２)早期 人类用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽,从而改善了生 存条件.北京人使用天然火;山顶洞人可能已经知 道人工取火.　(３)元谋人使用的石器非常简单粗 糙;北京人制作石器的技术有了很大的进步,采用不 同的打制方法,制作成不同类型的工具;山顶洞人已 经掌握磨光和钻孔技术,制作的石器更加先进.　 (４)人类学会制造工具. 第２课　原始农业与史前社会 １．C　２．B　３．C　４．B　５．B　６．D　７．D ８．打制(或旧)　磨制(或新)　９．仰韶　贫富分化 １０．(１)粟　干栏式　(２)两地不同的自然地理环境 产生了不同特色的农耕差异.　(３)种植农作物;磨 制石器;制作陶器;饲养家畜. 第３课　中华文明的起源 １．C　２．B　３．C　４．A　５．A　６．D ７．早期城市　国家　８．长江　黄河 ９．(１)A．阪泉　B．涿鹿　(２)黄帝之后的传说时 代.　(３)禹的父亲鲧受舜之命治理水患,他采用封 堵的方法,没有成功;禹接替父亲治水,总结教训,采 用疏导的方法,开凿河渠引洪水入海,成功地消除了 水患.　(４)禅让制.舜制定刑法,完善制度,稳定 局势,又派禹治水,解除水患. 第一单元学情调研试卷 １．A　２．A　３．D　４．A　５．A　６．B　７．A　 ８．C　９．C　１０．B　１１．A　１２．C　１３．C　１４．D １５．D　１６．B　１７．B　１８．B　１９．D　２０．D　 ２１．D　２２．A　２３．D　２４．C ２５．元谋人　河姆渡　２６．多元一体　早期中华文 明　２７．阪泉　华夏 ２８．(１)元谋人带有明显的猿人特征,北京人带有猿 人的某些特征,山顶洞人已经具有现代人类的特征, 半坡人与现代人没有差异了.　(２)元谋人能够制 作简单的石器;北京人制作石器的技术比较成熟,能 够制成不同类型的工具;半坡人能制作精美的磨制 石器.　(３)会使用火.　(４)会使用陶器煮熟食 物;掌握挖井技术,懂得饮用水源的重要性;出现了 原始艺术,生活质量明显提高.(任答２点即可) ２９．(１)半坡居民.　(２)反映了河姆渡居民已经学 会饲养猪,而且饲养猪在他们的农耕生活中有较大 的影响.　(３)煮熟食物;存储饮用水. ３０．(１)图１是河姆渡居民的干栏式建筑,因为河姆渡 地区气候潮湿,高处建房不仅可以通风防潮,还可以 防蚊、虫、蛇等;图２玉蟾岩遗址在湖南省,属于长江 流域,气温、降水、土壤等自然条件适合种植水稻.　 (２)疏通的方式.舍己为人,无私奉献,为天下苍生谋 取安宁生活的精神.　(３)炎帝、黄帝部落.　(４)禅 让制.尧鼓励人们开垦农田,发展历法,适时耕种. 第二单元　夏商周时期:奴隶制王朝的更替和 向封建社会的过渡 第４课　夏商西周王朝的更替 １．A　２．C　３．B　４．B　５．C　６．D　７．C ８．禹　犬戎族　９．涿鹿　牧野 １０．(１)禹死后,禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅 让做法,取代禹生前推举的继承人伯益,直接继承了 禹的王位,从此,世袭制取代了禅让制;夏朝建立军 队,制定刑法,设置监狱等,已有比较成熟的国家形 态.　(２)夏桀、商纣的残暴统治,引起人民的不满, 周边兴起的强大部族乘机结束了他们的统治.　 (３)今河南中西部、山西南部一带.受战乱、环境变 化等因素的影响,商朝曾多次迁都.　(４)实行分封 制.等级统治.　(５)夏、商、西周是我国早期文明 的产生时期,三朝的政治中心、经济活动、疆域范围 均从黄河流域逐渐向外扩展,因此说黄河流域是中 华文明的发祥地,是中华文明的摇篮. 第５课　动荡变化中的春秋时期 １．D　２．A　３．C　４．B　５．A　６．C ７．尊王攘夷　齐桓公　８．吴国　越国 ９．(１)东周.齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等. (２)周王室衰微,大国诸侯势力雄厚;分封制逐步瓦 解.　(３)孟子的说法太绝对,应从正反两方面进行 评价.积极方面:因为争霸的需要,各诸侯国进行改 革,发展生产,推动社会的发展与文化的进步,同时 战争又促进了民族交融,使国家趋于统一.消极方 面:战争给人民带来了灾难.　(４)骨耜.商周时期. 使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了 条件,粮食产量有了明显增长,人口也不断增多. 第６课　战国时期的社会变革 １．C　２．B　３．B　４．B　５．D　６．C ７．晋国　长平之战　８．李悝　吴起 ９．(１)新兴地主阶级.秦孝公倍感秦国落后;同时 商鞅也有治国之才.　(２)商鞅变法成功了.因为 变法前,秦国还比较落后,商鞅变法使秦国的政治、 经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变,综合国 力大为增强,提高了军队战斗力,一跃而成为最强盛 的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基础.(若答变 法失败了,言之有理亦可)　(３)A．殷墟.　(４)都 江堰灌溉系统始建于公元前２５６年,是一座利用地 形与水势实现无坝引水的综合性的水利工程,它使 堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系 统,发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用,建成之 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时提优计划作业本􀅰历史􀅰七年级上册 􀅰４４　􀅰 后成都平原成为沃野.２２００多年来,都江堰一直发 挥着巨大的作用,这在世界水利史上绝无仅有,是我 国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现. 第７课　百家争鸣 １．D　２．B　３．D　４．C　５．D　６．B　７．D ８．道　论语　９．庄子　韩非 １０．(１)核心主张:儒家———实行“仁政”;墨家——— “兼爱”“非攻”;法家———以法治国.焦点:治国方 略.原因:铁制农具和牛耕的使用,促进生产力的进 步;诸侯崛起,王室衰微;思想文化繁荣;知识分子关 注社会.　(２)百家争鸣.促进了思想文化的繁荣, 成为我国古代第一次思想文化发展的高峰,为古代 思想文化的发展奠定了基础;影响治国政策的制定; 给后世留下了宝贵的精神财富. 第８课　夏商周时期的科技与文化 １．C　２．B　３．C　４．B　５．A　６．C ７．诗经　春秋　８．三星堆　楚辞 ９．(１)规模宏大;组织严密;分工细致;制作工艺高 超等.　(２)何尊是西周周成王时的青铜器,铭文中 有“宅兹中国”的记载.这是目前所见“中国”一词最 早的实物见证.　(３)长江上游地区的四川广汉三 星堆遗址出土了数以万计的珍贵文物,有金杖、青铜 树、青铜面具和青铜人像等,造型奇特,向人们展现 了夏商时期丰富多彩的古蜀文明;三星堆遗址还出 土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器,表明它 与中原王朝具有密切关系.　(４)鼎成为王公贵族 身份地位乃至国家权力的象征. 第二单元学情调研试卷(一) １．C　２．D　３．A　４．A　５．B　６．A　７．D　 ８．C　９．A　１０．C　１１．B　１２．C　１３．D　１４．B １５．A　１６．B　１７．C　１８．A　１９．D　２０．B ２１．B　２２．A　２３．B　２４．D ２５．镐京　洛邑　２６．道　仁　２７．商　战国 ２８．(１)礼器.　(２)商周时期,青铜铸造业由国家 掌控,规模宏大,组织严密,分工细致,制作工艺高 超;工匠已能准确地掌握铜、锡、铅的比例来制作各 种器具.青铜器数量增多,种类逐渐丰富,主要用于 祭祀及军事等方面,成为王公贵族身份地位乃至国 家权力的象征;司母戊鼎是世界上出土的最重的青 铜器之一,重达８３２．８４千克.(任答２点即可)　 (３)西周社会等级森严.　(４)种类多;规模大;制作 工艺精美;数量多;等等.(任答２点即可)　(５)牧 野之战(或武王伐纣).这些青铜器铭文的内容涉及 祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等多方面,是研究西 周历史的重要史料. ２９．(１)铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生 产力水平提高的重要标志之一.促进了地主阶级的 兴起.　(２)废除旧的土地制度;鼓励耕织,生产粮 食、布帛多的人可免除徭役.使秦国富强起来,国力 大增,为以后秦统一中国奠定了基础.　(３)百家争 鸣.促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思 想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基 础,对后世产生了十分重要而深远的影响.　(４)春 秋战国时期是中国历史上的大动荡、大变革和大发展 时期. ３０．(１)①«老子»(或«道德经»);②«论语»;③«墨 子»;④«韩非子».　(２)社会生产力的发展;诸侯争 霸;变法改革. 第二单元学情调研试卷(二) １．D　２．B　３．D　４．B　５．B　６．B　７．B　 ８．D　９．D　１０．C　１１．C　１２．A　１３．C　１４．C １５．C　１６．C　１７．D　１８．B　１９．C　２０．C ２１．A　２２．C　２３．C　２４．A ２５．禅让制　夏　２６．李悝　吴起　２７．老子　 墨子 ２８．(１)A．禅让制;B．世袭制;C．启.　(２)先圣 王的后代、周天子的亲属、功臣.　(３)保护周王室, 镇守疆土,定期朝见天子,向天子述职,服从天子命 令.奴隶制等级统治.　(４)建立县制,由国君直接 派官吏治理. ２９．(１)牛耕的出现、铁器(或铁制农具)的使用.　 (２)百家争鸣.以法治国.　(３)富国强兵.奴隶社 会瓦解,封建社会逐渐建立.　(４)新兴地主阶级力 量的形成;改革或革命运动的推动;科技文化的进步 和思想解放运动的促进;等等. ３０．(１)商朝(或殷、殷商).数量众多;种类丰富;造 型精美;制作工艺高超;等等.　(２)商周青铜器铸 有精美纹饰,记载了武王伐纣的时间,是研究武王伐 纣的重要证据.　(３)武王伐纣.实物史料与文献 史料相结合,可以验证史料的真伪,去伪存真. 第三单元　秦汉时期:统一 多民族封建国家的建立和巩固 第９课　秦统一中国 １．B　２．D　３．A　４．B　５．C　６．C ７．商鞅变法　嬴政　８．灵渠　临洮 ９．(１)分封制.咸阳.　(２)君主专制,中央集权. 掌管军事.　(３)小篆.使政令能够在全国各地顺 利推行,也使不同地域的人们能够顺畅沟通,有利于 文化的交流与发展.　(４)统一货币;统一车轨.　 (５)秦的统一,结束了春秋战国长期争战混乱的局面, 是历史发展的必然结果,统一后的秦朝建立起中国历 史上第一个统一多民族的封建国家;确立的中央集权 制度奠定了后世政治制度的框架;推行的郡县制成为 我国历代王朝地方行政的基本模式;统一度量衡、文 字、货币等措施被后代学习借鉴.(任答２点即可) 第１０课　秦末农民大起义 １．A　２．D　３．A　４．A　５．C　６．A ７．２１０　２０７　８．２０９　张楚 ９．(１)秦始皇时期兵役、徭役繁重,成千上万的农民 被迫脱离农业生产.为修建长城使用了大量的人 力.　(２)修建长城主要是为了抵御北方匈奴的进 攻,但修建长城使国家的徭役和赋税繁重,激化了社 会矛盾.　(３)“王侯将相宁有种乎”.陈胜、吴广. 中国历史上第一次农民大起义.　(４)材料一中秦 始皇统治的残暴,激化了社会矛盾,当农民没有办法 生存的时候,就会导致材料二中的揭竿而起,推翻当 政的统治者. 第１１课　西汉建立和“文景之治” １．B　２．D　３．B　４．A　５．B　６．A　７．C ８．２０２　刘邦　９．和亲　边境 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋