江苏省南京市秦淮区2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

2024-2025学年江苏省南京市秦淮区九年级（上）期中语文试卷 参考答案 1、（1）月是故乡明 杜甫 （2）雪拥蓝关马不前（重点字：蓝） （3）沉舟侧畔千帆过（重点字：畔） （4）千里共婵娟（重点字：婵） （5）山水之乐 （6）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 2、（1）①fā ②誉 ②D （2）示例：合适《我爱这土地》抒发的是诗人对祖国的热爱之情，而这幅图表达的是祖逖的爱国之情，二者都表达了爱国之情。 （3）①不可以这样读。“即使……也……”是表示假设关系的关联词，而“虽然……却……”是表示转折关系的关联词。 ②D （4）示例： 在最深的黑暗里/我听见了黎明的脚步声/那是希望的旋律/在寂静中悄然奏响/它驱散了夜的阴霾/带来了新生的光芒。 3、（1）波神留我看斜阳 水晶宫里奏霓裳 （2）B“何妨”是不妨的意思，即词人认为如果明日风向回转，天气变好，那么今夜在江上露宿也没什么关系，表现了词人对行船受阻的毫不在意、从容面对的心态 4、（1）C （2）那些面对富贵不心动，处于低微困苦的境地却能让心境浩然开阔的人，才是真正的勇者。 （3）不能完全体现晦叔的“壮者之乐”。 在《游鲦亭记》中，晦叔虽家在荆州靠近大江，有着如长江那般“汪洋诞漫”的壮观景象可观赏，但他却舍弃这种宏大壮观之景，选择规地为池，在小小的池上建亭为乐。其“壮者之乐”在于即使身处小小的一方天地，也能拥有开阔浩然的心境，以简单平凡的游鱼上下、水波涟漪为乐，享受内心的自在舒适。而“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”所描绘的仅仅是宏大壮观的自然之景，没有体现出如晦叔这般能于平凡小景中自得其乐、拥有浩然心境的特点，所以不能完全体现晦叔的“壮者之乐”。 5、（1）作者在第①段中先引用孔子的名言并指出后世人的赞同，然后通过反问和举例反驳这一观点，最后明确提出了“道不同，亦相为谋”的论点。 （2）[A]处运用举例论证，通过举例蔡元培聘请新人物加盟北大并倡导“思想自由，兼容并包”的办学方针，论证了“道不同，亦相为谋”的观点。 [B]处运用道理论证，通过引入统计学的“贝叶斯定理”，强调了看人看事要保持开放态度，随时修正判断，从而论证了“道不同，亦相为谋”的论点。两处论证都具有说服力。 （3）BC （4）大家好，我们应该基于每位同学的演讲能力和潜力来选择参赛同学，而不是仅仅因为他是组长。让我们用开放和包容的心态，共同讨论并做出最佳选择吧！ 6、（1）D （2）①从文段来看，众人却不认得他，只描述其勇猛砍杀的行为，不直接点明身份，这就引起了读者的好奇心，让读者想要知道这个行事如此莽撞、杀人众多的黑大汉究竟是谁，从而吸引读者继续阅读下文以解开谜团。②通过先展现李逵在江州劫法场时不顾一切、只管砍杀的疯狂行为，让读者对他的莽撞、勇猛且行事不顾后果的形象有一个强烈而直观的感受，之后再点明其身份是李逵，更能加深读者对李逵这一形象特点的印象。 （3）从【材料一】中能看出李逵是“纯朴的嗜血者”，理由如下：材料一中提到戴宗曾说李逵和宋三郎最好，在劫法场时，李逵第一个出力，杀人最多，且只顾跟着可能是宋江所在的方向（背宋江），一路砍杀，他的这种行为虽然血腥暴力，但从另一个角度看，是出于对宋江的忠诚和维护，没有过多复杂的心思，只是单纯地想要救出宋江，表现出他纯朴的一面。在母亲被虎吃后，李逵“大哭了一场”，还认真地收拾亲娘的两腿及剩的骨殖，用布衫包裹了，到泗州大圣庵后掘土坑葬了母亲。他对母亲的这份情感是真挚而纯朴的，出于天性的爱，与他之前的暴力嗜血行为形成鲜明对比，也说明了他身上同时具备纯朴的特质。 （4）例如，鲁智深。鲁智深出身于社会底层，他本身性格豪爽、不拘小节，对世间的不公有着强烈的愤慨之情，所以看到弱者受欺便要出手相助，这是他侠肝义胆的一面。而他又没受过太多的文化教育和礼教约束，行事全凭自己的一腔热血和本能反应，所以在一些情况下就会显得鲁莽冲动，做出不顾后果的事情来。在他看来，只要是秉持正义，那些所谓的规矩、后果都不是他首要考虑的因素，这也就导致了两种迥异的特质统一在他身上。 （5）①李逵在得知宋江强抢民女的假消息后，先是大闹忠义堂，斧劈梁山“替天行道”的杏黄旗，然后又要杀宋江。②探究专题：人物形象的多面性塑造手法。③如公孙胜的法术等，类似神魔故事的元素穿插其中。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年江苏省南京市秦淮区九年级(上)期中语文试卷 一、(23分) 1.(8分)用诗文原句填空,第(1)题还需填写作者。 (1)露从今夜白, 。( 《月夜忆舍弟》) (2)云横秦岭家何在, 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (3) ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (4)但愿人长久, 。(苏轼《水调歌头•明月几时有》) (5) ,得之心而寓之酒也。(欧阳修《醉翁亭记》) (6)寄语初三,面向未来,你想把“ , ”(用李白《行路难(其一)》中的句子填写)这两句诗送给同学们,激励大家积极进取。 2.(15分)班级开展“艾青诗会”语文综合活动,你参与其中,完成学习任务。 (1)阅读评论文字,完成后面题目。 艾青诗歌中常见的意象有太阳、土地、黎明等。他以勃发的诗情给这些意象注入生命;他以深情的笔调对一切美好大加赞y 。诗人的语言优美自然,既无夸饰也不造作。阅读《艾青诗选》真是一种审美享受。 ①给加点字注音,看拼音写汉字。(2分) 勃发 赞y ②与文中画线词语意思相近的一项是 (1分) A.断章取义 B.李代桃僵 C.自欺欺人 D.忸怩作态 (2)班级宣传组选了下面这幅图与《我爱这土地》一诗相配,你和小文展开讨论。(3分) 小文:这个图片很眼熟啊。 你:是的,闻鸡起舞,跟祖逖有关的故事。 小文:你认为把这幅图和艾青的诗歌放在一起合适吗? 你:我觉得 ,因为 。 小文:嗯嗯,有道理。 (3)小清给大家朗诵《给太阳》的节选部分,你帮助解决了下面的问题。(5分) 给太阳(节选) 艾青 假如没有你,太阳, 一切生命将匍匐在阴暗里, 即使有翅膀,也只能像蝙蝠 在永恒的黑夜里飞翔。 我爱你像人们爱他们的母亲, 你用光热哺育我的观念和思想—— 使我热情地生活,为理想而痛苦, 直到我的生命被死亡带走。 ①小清朗诵诗歌时,把“即使”“也”说成了“虽然”“却”,你作了纠正并说明了理由。(3分) ②你认为以下朗诵设计不恰当的一项是 (2分) A.为了让情绪饱满,可以在开始朗诵诗歌时加入“啊”这个感叹词作为引导。 B.朗诵这首诗时,可以从平缓、低沉的语调开始,以高亢、热烈的语调结束。 C.朗诵时宜关注标点符号,如本诗中破折号处可稍作停顿,以引起听者注意。 D.读到“被死亡带走”时,可以自然地抬起右手,向