2025届高三英语一轮复习之读后续写课件

2024高考英语一轮复习： 读后续写专题 年份 卷别 主题语境 体裁 原文字数 话题 2022 新高考I 、II卷 人与自我 记叙文 318 鼓励残疾学生克服心理障碍参加跑步比赛 浙江6月卷 人与社会 记叙文 333 作者施粥的经历与感受 浙江1月卷 人与自我 记叙文 339 与学习小组搭档的故事 2021 新高考I 、II卷 人与自我 记叙文 306 母亲节的礼物 浙江6月卷 人与自我 记叙文 315 “我 ”暑假打工挣的钱怎么用 浙江1月卷 人与自我 记叙文 348 万圣节，“我 ”把头卡在了南瓜里 2020 新高考I 、II卷 人与社会 记叙文 325 帮助贫困的小男孩 浙江7月卷 人与自然 记叙文 330 与北极熊对抗脱险 浙江1月卷 人与自然 记叙文 350 年轻主人离开后，抚慰失落的狗狗 2018 浙江6月卷 人与自然 记叙文 325 度假骑马出游迷路 2017 浙江6月卷 人与自然 记叙文 348 和朋友骑车游玩，独自前行后偶遇狼 浙江11月卷 人与自我 记叙文 343 回忆健忘妈妈趣事 2016 浙江10月卷 人与自然 记叙文 335 吵架出走迷路 考情分析 近 6 年 高 考 英 语 读 后 续 写 考 情 分 析 题型解读 解题步骤 CONTENTS 备考建议 案例分析 4 2 3 1 第二节：满分25分 阅读下列材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 注意： 1、续写词数应为150左右； 2、请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 一. 读后续写题型要求和分析 提供一段350词以内的语言材料，多以记叙故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，故事线索的逻辑性比较强。考生需依据该材料内容和所给段落开头语进行续写(150词左右)，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。 占高考全卷分数的六分之一，可见读后续写能力的提升十分关键。 强调原文和段首语的提示作用 不可再进一步分段 强调故事的完整性 题型考查目的 此类阅读材料难度适中，易于理解，更适合考查学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。续写要能够反映考生对自我、对社会、对自然的正确认知和态度，能够折射出他们积极向上的人生观、价值观和世界观。 1. 时间不够用——无法认真、顺利完成“理解→构思→表达”全过程。 2. 理解不到位——跑题。 3. 构思不充分——故事不符合逻辑、可读性差。 4. 语言表达——片面追求“高级、复杂”，与原文不一致、不协调；过度追求个性张扬或辞藻华丽，弄巧成拙，使文章可读性降低。 5. 只重视“写”，忽视“读和思 ”——“写 ”失去基础，造成跑题、不真实等诸多影响得分档次的问题。 突出问题 >更新观念，适应新高考要求。 >减少“应用文写作 ”所占时间，保证“读后续写 ”解题时间。 >习惯写较长文章（150词左右） 以及一次考试写两篇（80+150）。 >应用文写作，80词，15分钟；易超词、超时。 >读后续写，150词，25-30分钟。 × 使用超标、超纲等生僻词汇， 以及过多人物对话； × 片面追求语言结构 “ 复杂性 ”和华丽辞藻 ，套用 、堆砌使用过 多所谓 “ 高级语言形式 ”。 ü故事具有可读性、合理性、真实性； ü 续写部分与原文部分和谐、一致； ü 注重故事发展、人物特征、语言特点； ü 关注段首语提示与本段内容的一致性。 ü真正 “讲 ”故事。 备考建议 适应新高考， 习惯新要求 用足时间， 读写结合 避 免 追 求 正能量原则 续写内容一定要弘扬正能量和 社会主义核心价值观，结构完整。如：迷路了，但最终一定回到了家；失败了或遇到困难了，但最终一定成功了；吵架了，但最后一定是言归于好，和睦相处；犯错了，最后一定会改过自新，重新做人；贼逃了，最后一定是被绳之以法等。 原文一致原则 内容要前后衔接、上下连贯， 语言表达风格要一致。 曲折性原则 故事应跌宕起伏，其中人物 会遇到困难或问题，但最终 能解决。 读后续写“三个原则 ” 01 03 02 审题步骤 沿用原文的 人称和时态 弄清文章 逻辑线 要求考生 做什么 帮助理清 续写思路 围绕主题 续写 二、 解题步骤 深度解读语篇 合理构思情节 生动编写故事 情感表达的多样性 环境描写的恰当性 语言运用的精准性 梳理主要情节 分析人物特点 提取故事主题 品味写作风格 Feelings Surroundings Language （When, Where, Who, What） 谋篇 表层信息获取 深层文本分析 理清前文的故事情节 更好地把握续写方向 利用段首句做好故事情节衔接 做到瞻前顾后，衔接合理 谋篇技巧 第 一 第 二 后面连接 前文铺垫 审题 明确人物关系、时间地点、故事情节、人物心理、文章脉络。 发生→发展→ 高潮→结尾 三、 案例分析（以2022年新高考I 卷读后续写为例） 已知— 阅读 未知—写作 Climax(冲突) Resolution Build-up Opening Ending 人物关系： “I” — a teacher; David — a student; the coach. 时间地点： On the day of the big cross-country run; on the site of the cross-country run event. 故事情节： 在越野跑当天， “我 ”发现David独自一人待在旁 边，交谈后得知他犹豫过后决定不参加比赛了。 “我 ”询问教练后，得知David有脑部疾病，教练 怕同学嘲笑他，让他自己做决定要不要参加比赛。 但是，此前David一直积极参加各种活动…… 人物心理： (previously) positive and determined → (now) hesitating and worried → ? David 独 自在一 旁， 表情凝重，决定不参 加比赛。 “ 我 ”与教 练交谈后，得知原因。 David虽然有脑部疾病， 行动不便 ，但此前一 直积极参加 活动 ，很有决心。 文章脉络 Climax(冲突) 越野跑场上大 家都在热身。 Resolution Build-up Opening Ending Paragraph 1: We sat down next to each other, but David wouldn’t look at me. “我 ”的反应？David的反应？“我 ”对David说了什么或做了什么？ Paragraph 2: I watched as David moved up to the starting line with the other runners. David比赛过程如何？同学们的反应如何？比赛结果如何？ “我 ”或David有何收获或感想？ 谋篇 根据“段落开头语 ”提示，预测故事走向和结局，构思、规划续写段落内容。 注意续写内容不要出 现与故事无关的人物， 不要出现不必要的旁 支情节。 打草稿，分两段，150词左右； 适当利用动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等扩充细节 成文 Paragraph 1: We sat down next to each other, but David wouldn’t look at me. He hung his head, trying to avoid eye contact with me. It was a tricky moment, calling for a good choice of words. Having thought it over, I mentioned some events which won people’s praise for his determination and perseverance. His face began to lighten. He added that even the judges thumbed up at him. Then, the whistle went off and the competitors began to take their places. To my joy, David slowly rose to his feet. Paragraph 2: I watched as David moved up to the starting line with the other runners. David stood firmly in his position, ignoring anything around. Pushing forward without balance, he was left behind. However, when he came into sight, the spectators burst into thunderous cheers and applause . Inspired by the enthusiasm and encouragement, David quickened his pace in high spirits. It turned out that he achieved his best record ever. Seeing his confident smiles, I sighed in relief. With the power to conquer himself, he can conquer anything on the way to a promising future. 两人之间的“僵局 ”需要打破。 → “ 我 ”提到David之前的比 赛赢得了赞许。 → David情绪好转，决定参加 比赛。 David比赛的过程。 → 比赛结果。 → “ 我 ”的感受和对David的 期许。 One possible version $$