精品解析：江苏省泰州市泰兴市2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024年秋学期八年级期中学情调查语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长江不仅哺育了无数林海草地，【甲】了亿万良田沃土，而且孕育了华夏文明，成就了灿烂的中国文化。浩hàn的长江流经这片土地，从崎岖的山路到浩渺的东海，它以锐不可dāng的气势，冲刷出一条引领风骚的诗文之路。这是一条滋润人类【乙】养育万物的生命之江，更是一条juān刻文明、充满灵性的诗歌之江。 在四川成长的李白，一生与长江有着不解之缘，他曾以“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”将长江的豪壮气象一笔【丙】；杜甫把人生最成熟的经验和最深沉的情感，化作沉郁顿挫的诗歌，奉献给了长江；苏轼一生，目击了长江的波lán壮阔，更体验了人生的跌宕起伏。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的文字。 2. 填入【甲】【丙】两处词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】浇灌 【丙】勾勒 B. 【甲】浇灌 【丙】描绘 C. 【甲】灌溉 【丙】勾勒 D. 【甲】灌溉 【丙】描绘 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 加点词“哺育”“灿烂”“气势”词性依次是动词、形容词、名词。 B. 【乙】处的标点符号应该是顿号。 C. 划线句子没有语病。 D. 文中李白的诗句选自《望天门山》，它是一首七言律诗。 4. 根据提示填写课文原句。 ①______，志千里。 ②几处早莺争暖树，______。 ③______，隐天蔽日。 ④夕日欲颓，______。 ⑤思乡是古典诗词中历久弥新的主题。李白在《渡荆门送别》中用“______，______”活写故乡之水，表达了浓郁的思乡之情；崔颢登临黄鹤楼，乡愁油然而生，写“______？______。” 综合性学习活动。（8分） 5. 阅读下列材料，根据要求完成题目。 材料一： ______ 中国网信网 2024年8月30日 8月29日，2024年中国网络文明大会网络诚信论坛在成都举行。论坛围绕“弘扬诚信文化共筑清朗网络”主题，以创新的表现形式、丰富的成果发布、多元的经验分享，深入交流新时代网络诚信建设新方法新成效。 论坛共分为“一言为重百金轻”“商无信则业不兴”“人背信则名不达”三个篇章，分别聚焦社会信用建设、电子商务诚信建设、直播短视频行业诚信建设等热点问题深度研讨。国家发展改革委财政金融和信用建设司、市场监管总局网络交易监督管理司、央视网主要负责同志、阿里巴巴集团有关负责人围绕相关问题作主题演讲，中国消费者协会、温州市委网信办主要负责同志及部分正能量网络达人进行案例分享。 材料二： 从争议到受罚，“东北雨姐”事件始末！ 央广网 2024年10月13日 9月23日，有博主发视频称，其购买“东北雨姐”直播间的红薯粉条并送检，“发现红薯粉条中掺入了木薯淀粉，没有红薯成分”。此事引起了网民广泛关注，“东北雨姐”所在地辽宁省本溪市本溪县很快组成了由市场监督管理局牵头多部门参与的联合调查组，并立即对“东北雨姐”直播间所售的红薯粉进行封存并送检。 10月12日调查组得出结论。经查，雨姐传媒在直播中宣称红薯粉条，与事实不符，属于作虚假或者引人误解的商业宣传，并对雨姐依法进行了处罚。 （1）在讨论新闻阅读策略时，小语推荐思维工具“OPVL”。请阅读材料一、材料二，根据提示，补全思维导图。 “OPVL”是引领我们辩证思考的有效工具。看到一则新闻，可按照顺序追问：这是谁写的？他为什么要写这篇新闻？这篇新闻的社会价值在哪里？有哪些局限？ 新闻的写作目的包括提供信息、塑造公众舆论、监督政府和社会机构、推动社会变革、传承文化等。新闻价值包括时效性、重要性、显著性、接近性和趣味性。 ①______ ②______ ③______ ④______ （2）给材料一拟写一个小标题。 （3）根据以上两则材料，请你为加强网络诚信建设提两条切实可行的建议。 二、阅读理解（66分） （一）（6分） 6. 阅读黄庭坚《登快阁》，完成题目。 登快阁 黄庭坚 痴儿①了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦②已为佳人③绝，青眼④聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①痴儿：作者自指。②朱弦：这里指琴。③佳人：美人，引申为知己、知音。④青眼：黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人指正眼看人，表示对人的喜爱或重视、尊重。白眼指露出白眼，表示轻蔑。 （1）翁方纲评黄庭坚诗云：“东坡之外又出此一种绝高之风骨，绝大之境界。”颔联中描写了______、______、澄江月明等画面，表现出景物______特点，也映照出诗人豁达的胸襟，境界寥廓高远，可谓“绝大之境界”。 （2）同样是面对优美山水，这首诗与《与朱元思书》所表达的情感有异曲同工之妙，请结合本诗内容和链接材料，分析吴均和黄庭坚所表达情感的异同。 【链接材料】 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （二）（17分） 阅读下面的文言语段，完成题目。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 熙宁四年迂叟①始家洛，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。 堂北为沼，中央有岛，岛上植竹，圆若玉玦，围三丈，揽结其杪②，如渔人之庐，命之曰“钓鱼庵”。沼东治地为百有二十畦，杂莳③草药，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局，径一丈，屈其杪，交相掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之，四周植木药为藩援，命之曰“采药圃”。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花，各居其二。每种止植两本识其名状而已不求多也。栏北为亭，命之曰“浇花亭”。 明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间，复有何乐可以代此也。因合而命之曰“独乐园”。 或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己，不及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！” （节选自司马光《独乐园》） 【注】宋神宗熙宁三年，司马光因政治上失意，便退居洛阳。熙宁六年，购地二十亩，筑园。①迂叟：作者自称。下文“叟”也是作者自称。②杪miǎo：树木细枝。③莳：种植。 7. 解释下列加点词意思。 ①岛上植竹（ ） ②百有二十畦（ ） ③悉为己有（ ） ④或咎迂叟（ ） 8. 请用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。 每 种 止 植 两 本 识 其名 状 而 已 不 求 多 也 9. 翻译下列句子。 （1）植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之。 （2）不知天壤之间，复有何乐可以代此也。 10. 情感是诗歌的灵魂。小语和小文读完【甲】【乙】两文，就如何体会文中情感进行了讨论。 小语：一切景语皆情语。体会情感我们可以赏析写景的句子。比如【甲】文，篇幅虽然短小，但是描写的月色优美，我们可以借助修辞来赏析。 小文：我是这样赏析的：___。 小语：体会文中情感，我们可以斟酌关键词。比如【乙】文中“独乐”二字非常关键，你能找出表现作者“独乐”情趣的句子吗？ 小文：______（用文中的句子回答） 小语：体会文中情感，我们还可以关注句式的运用。你看，【甲】【乙】两文中划线句子都运用了反问句，它们各有什么作用呢？ 小文：【甲】______ 【乙】______ （三）（11分） 八年级（1）班围绕名著阅读开展了系列探究活动 【情节•探究】 11. 阅读下面《昆虫记》文段，回答下列问题。 雌性萤那个发光的器官，生长在它身体最后三节的地方。在前两节中的每一节下面发出光来，形成了宽宽的节形。而位于第三节的发光部位比前两节要小得多，只是有两个小小的点。……我曾经在我的显微镜下，观察过这发光的带子。在萤的皮上，有一种白颜色的涂料，形成了很细很细的粒形物质。于是，光就是发源于这个地方。 （法布尔《萤火虫》） （1）文段介绍了萤火虫的______，从文中作者“用显微镜”和在屋外饲养雌萤等做法可知，法布尔一反常规，用______和______的方法来研究昆虫的本能与习性。 （2）小语同学给萤火虫拟了一个“麻醉专家”的绰号，请结合书中相关内容简述理由。 【感悟•探究】 12. 在“感悟成长，逐梦青春”演讲活动中，佳佳写了一篇演讲稿，其中有这样一段： “同学们，成长意味着什么？少年鲁迅离开家乡绍兴，只身去往南京，渴望学习新知，因为他知道，成长意味着要追求理想；延安的红小鬼们，做司号员，勤务兵，甚至参加战斗，因为他们知道，成长意味着要承担责任； 生活在和平富足年代的我们更应该历练自己，不断成长！” 请选用保尔（《钢铁是怎样炼成的》）的成长事例，在空格处补写一段话。 【策略•探究】 13. 阅读不同体裁的名著，需要不同的方法策略。《昆虫记》是一部科普作品，《钢铁是怎样炼成的》是长篇小说，请你结合自己的阅读体验，分别向同学们介绍自己的阅读方法（每部作品介绍一种特有方法即可）。 （四）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻回并发扬“工匠精神” ①在我国古代，“工匠精神”也是非常突出的，有鲁班、庖丁等“工匠精神”的典型。而且早在《诗经》中，就把对骨器、象牙、玉石加工，形象地描述为“如切如磋”“如琢如磨”，朱熹对此解读为“治之已精，而益求其精也”。 ②“工匠精神”在东西方基本上都是一致的，因为它代表了人类追求极致和完美的美学理想。但基于文化的属性和发展的形态不同，东西方的“工匠精神”在具体的表现样式上，也存在着一定差异。 ③相比较而言，东方文化（主要以中国文化为代表）侧重于对柔性要素的重视，在设计和制造上，为追求完美和极致，多强调反复揣摩，孜孜不倦，法自然以为师，毕纤毫而传神，既体现出一种精益求精的功能特点，也展现出一种典雅优美的审美特点。 ④而西方文化较为侧重对刚性要素的重视，在设计和制造上，强调对产品质量的高标准，要求必须确保每个部件质量的上乘，对产品采取严格的检测标准，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都要求优质高效。 ⑤有人说，这个时代“工匠精神”已经缺失了，造成这种缺失的原因很多。 ⑥从宏观的层面上来说，我国在由传统的农耕社会向现代的工业社会转型过程中，许多农民身份的人到城里打工，他们还未能完全适应工业化社会对产品设计与制造的规范化要求，还缺乏对“工匠精神”的认识和领悟。 ⑦从中观的层面上来说，在我国，建立一整套与工业化大规模生产相适应的管理体系，将“工匠精神”作为一种职业精神、工作态度和制度设计，贯穿其中，长期建设，还是一个新课题。 ⑧从微观的层面上来说，“工匠精神”在传承过程中遭遇了一些困境，许多人在快速现代化的浪潮中眼花缭乱，静不下心来认真真做好一件事，缺乏耐心、专注、细心和持久力。 ⑨因此，“工匠精神”给人一种“缺失”的感觉，但并不意味它“消失”了。在工业4.0时代，应该说比任何时候都需要“工匠精神”，所以，在今天，大力倡导“工匠精神”是非常有必要的。 ⑩当今该如何发扬“工匠精神”？ ⑪倡导“工匠精神”，首先，是要文化上进一步弘扬“中华文化”的传统，全方位地将追求唯美（完美）、精致的精神贯穿在互联网时代，让这种文化真正地深入人心。其次，是要在制度的设计上，处处都能体现精益求精的“工匠精神”，少一点急功近利，多一点细心缜密，无论是互联网的实体企业，还是虚拟产品，都需要将这种“工匠精神”贯穿其中，这样才会让企业、产品，真正具有一种品质。再次，就是让“工匠精神”能够成为每一个员工的自觉追求，做到凡事都去追求99.99%，甚至100%，而不是“差不多”将这种精神作为一种做人做事的态度，成为一种生活的方式。 ⑫这样，在互联网时代，重拾“工匠精神”，以极致的产品和服务，打造出中国制造业“互联网+”的示范标杆，就不会成为一句空话了。 14. 请根据提示，补充文章的论证思路。 开篇以鲁班、庖丁等典型和《诗经》中“如切如磋”“如琢如磨”的例子引出本文的论题“工匠精神”；接着将东方文化侧重柔性与西方文化侧重刚性进行对比，论证了（1）______；然后，作者又分别从宏观、中观和微观三个层面论证了（2）______，并以一个问句单起一段自问自答，对（3）______给出了回答；最后得出结论（4）______。 15. 学了《美丽的颜色》一课，小语觉得文中记述的居里夫妇在棚屋中用四年时间提取擂的过程可以作为本文的论据，你也认同他的观点，请结合下面课文中居里夫人的笔录，阐述你的理由。 我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 （《美丽的颜色》） 16. 请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你将如何书写自己精彩动人的“工匠故事”？ （五）（22分） 阅读李娟①的《放烟花》，完成下面小题。 ①村里只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年却似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定第一次认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家又从来不过年的。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？ ④吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ⑤没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？又站了一会儿，才看清邻居家的院墙。 ⑥我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。 ⑦接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。 ⑧“不会炸掉吧？” ⑨“应该不会……” ⑩“导线会不会太短？” ⑪“应该不会……” ⑫“会不会引起火灾？” ⑬“应该……” ⑭讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑮烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑯时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。 ⑰外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑱赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪，卧在门口的狗窝埋头大睡，一点兴趣也没有。 ⑲我开始点燃第二个烟花筒。这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！ ⑳又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。 ㉑于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。 ㉒烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零。刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。 ㉓这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。他们望着夜空中的烟花，脸上露出淡淡的微笑。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。 ㉔远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ㉕但这一次同样很快就结束了。 ㉖我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ㉗谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ㉘真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ㉙甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？” ㉚别说，这还真是阿克哈拉②第一次有人放烟花呢！明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 【注释】①李娟：女，作家，籍贯四川，长期生活于新疆阿勒泰地区。②阿克哈拉：新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们信仰伊斯兰教，有自己的宗教节日，而汉族的旧历年（春节）并非他们的节日。 17. 小语和小文读完全文后，对⑤—㉖自然段有这样的解读，请你帮他们完成对话。 小语：小文，读过《放烟花》后，我觉得李娟的作品天地里，世界很大，时间很长，文字真切而生动。这三次“放烟花”的过程写得很有画面感。第一个烟花美丽光亮但短暂，第二个烟花（1）______，第三个烟花炫烂如奇迹。 小文：是啊！在放三个烟花的过程中，除了烟花本身的美，文中的“我”每次都有不同寻常的发现。第一次放烟花感觉四周的夜深不见底，沙漠为之脉动，也感受到外婆的欣喜；第二次（2）______：第三次发现如奇迹一般的烟花，吸引了不少邻居和村人静静仰视和观赏。 小语：小文，你概括得真好！我有一个疑问：文章描写的这三次放烟花的顺序能否改变？ 小语：我是这么理解的。（3）______。 小文：哦，我明白了，这三次描写顺序是按照人们正常接受的过程写的，是（4）______的关系。 18. 联系具体语境，回答下列两小题。 （1）烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗面中瞬间盛开，又瞬间凋零。（请从比喻修辞的角度赏析这句话） （2）文中加点词“第一次”出现了三次，这样反复强调有什么作用？ 19. 结合文章内容，阐述文中画线问句的作用。 （1）没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ （2）真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ 20. 第㉓段中描写人们看烟花时的表现，有什么作用？ 21. 文章第二段说“我”小时候对放烟花并不向往，长大了更没感觉，而且觉得实在不划算，最后一段却说明年一定要买“好多好多”“最高最大烟花”，“让所有人好好看个够”。你觉得这两者矛盾吗？请简述理由。 三、作文（60分） 22. 青春有我，不负韶华；奋斗有我，铸就辉煌；奉献有我，温暖人间；责任有我，使命在肩；时代有我，绽放光彩…… 请以“有我”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋学期八年级期中学情调查语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长江不仅哺育了无数林海草地，【甲】了亿万良田沃土，而且孕育了华夏文明，成就了灿烂的中国文化。浩hàn的长江流经这片土地，从崎岖的山路到浩渺的东海，它以锐不可dāng的气势，冲刷出一条引领风骚的诗文之路。这是一条滋润人类【乙】养育万物的生命之江，更是一条juān刻文明、充满灵性的诗歌之江。 在四川成长的李白，一生与长江有着不解之缘，他曾以“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”将长江的豪壮气象一笔【丙】；杜甫把人生最成熟的经验和最深沉的情感，化作沉郁顿挫的诗歌，奉献给了长江；苏轼一生，目击了长江的波lán壮阔，更体验了人生的跌宕起伏。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的文字。 2. 填入【甲】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】浇灌 【丙】勾勒 B. 【甲】浇灌 【丙】描绘 C. 【甲】灌溉 【丙】勾勒 D. 【甲】灌溉 【丙】描绘 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 加点词“哺育”“灿烂”“气势”词性依次是动词、形容词、名词。 B. 【乙】处的标点符号应该是顿号。 C. 划线句子没有语病。 D. 文中李白的诗句选自《望天门山》，它是一首七言律诗。 【答案】1. 瀚 当 镌 澜 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字的正确书写。 浩瀚：hào hàn，本意为水势浩大的样子，引申为广大、繁多之意。 锐不可当：ruì bù kě dāng，形容来势凶猛，不可阻挡。 镌刻：juān kè，雕刻。 波澜壮阔：bō lán zhuàng kuò，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。 田字格书写，注意：①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。 【2题详解】 本题考查词语的正确理解使用。 【甲】处： 浇灌：浇水灌溉。 灌溉：把水输送到田地里。 灌溉和浇灌的区别在于方式、应用范围和水质要求。浇灌以表面滞留水为基础，适用于小型耕地；而灌溉则以基层土壤吸水为基础，适用于大规模农业耕作。 句中，表示对“亿万良田沃土”的用水，故“灌溉”恰当。 【丙】处： 勾勒：用简单的笔墨描写事物的大致情况。 描绘：用线条、颜色或语言文字表现事物的情景。 句中，从“将长江的豪壮气象一笔”中“一笔”可知，只是用简单线条描写。故用“勾勒”恰当。 故选C。 【3题详解】 本题考查相关语法及文学知识的掌握。 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”选自《望天门山》，它是一首七言绝句，不是律诗。 故选D。 4. 根据提示填写课文原句。 ①______，志在千里。 ②几处早莺争暖树，______。 ③______，隐天蔽日。 ④夕日欲颓，______。 ⑤思乡是古典诗词中历久弥新的主题。李白在《渡荆门送别》中用“______，______”活写故乡之水，表达了浓郁的思乡之情；崔颢登临黄鹤楼，乡愁油然而生，写“______？______。” 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 重岩叠嶂 ④. 沉鳞竞跃 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 万里送行舟 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“骥、枥、新燕、啄、重岩叠嶂、沉鳞、日暮”等字词容易写错。 综合性学习活动。（8分） 5. 阅读下列材料，根据要求完成题目。 材料一： ______ 中国网信网 2024年8月30日 8月29日，2024年中国网络文明大会网络诚信论坛在成都举行。论坛围绕“弘扬诚信文化共筑清朗网络”主题，以创新的表现形式、丰富的成果发布、多元的经验分享，深入交流新时代网络诚信建设新方法新成效。 论坛共分为“一言为重百金轻”“商无信则业不兴”“人背信则名不达”三个篇章，分别聚焦社会信用建设、电子商务诚信建设、直播短视频行业诚信建设等热点问题深度研讨。国家发展改革委财政金融和信用建设司、市场监管总局网络交易监督管理司、央视网主要负责同志、阿里巴巴集团有关负责人围绕相关问题作主题演讲，中国消费者协会、温州市委网信办主要负责同志及部分正能量网络达人进行案例分享。 材料二： 从争议到受罚，“东北雨姐”事件始末！ 央广网 2024年10月13日 9月23日，有博主发视频称，其购买“东北雨姐”直播间的红薯粉条并送检，“发现红薯粉条中掺入了木薯淀粉，没有红薯成分”。此事引起了网民广泛关注，“东北雨姐”所在地辽宁省本溪市本溪县很快组成了由市场监督管理局牵头多部门参与的联合调查组，并立即对“东北雨姐”直播间所售的红薯粉进行封存并送检。 10月12日调查组得出结论。经查，雨姐传媒在直播中宣称红薯粉条，与事实不符，属于作虚假或者引人误解的商业宣传，并对雨姐依法进行了处罚。 （1）在讨论新闻阅读策略时，小语推荐思维工具“OPVL”。请阅读材料一、材料二，根据提示，补全思维导图。 “OPVL”是引领我们辩证思考的有效工具。看到一则新闻，可按照顺序追问：这是谁写的？他为什么要写这篇新闻？这篇新闻的社会价值在哪里？有哪些局限？ 新闻的写作目的包括提供信息、塑造公众舆论、监督政府和社会机构、推动社会变革、传承文化等。新闻价值包括时效性、重要性、显著性、接近性和趣味性。 ①______ ②______ ③______ ④______ （2）给材料一拟写一个小标题。 （3）根据以上两则材料，请你为加强网络诚信建设提两条切实可行的建议。 【答案】（1） ①. 央广网 ②. 让公众及时了解“东北雨姐”事件的始末 ③. 了解本次网络诚信论坛的具体内容 ④. 缺乏对失信深层原因的探讨（别的局限也可以） （2）网络诚信论坛：弘扬诚信文化共筑清朗网络或网络诚信论坛在成都举行 （3）①制定相关法律法规，加强对网络诚信的监管；②网络售卖相关产品应符合相关国家标准，并按照规定向有关主管部门及时提供质量检测报告。 【解析】 【导语】这两则材料紧密关联，共同反映了网络诚信问题。材料一介绍了中国网络文明大会网络诚信论坛的举办情况，展示了网络诚信建设的新方法新成效。材料二则以“东北雨姐”事件为例，具体展现了网络直播中虚假宣传的严重后果及监管部门的迅速应对。两则材料相辅相成，共同呼吁社会各界弘扬诚信文化，共筑清朗网络空间。 小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料二标题下方“央广网 2024年10月13日”可知，材料二发文媒体是“央广网”； 第二空，结合材料二标题“从争议到受罚，‘东北雨姐’事件始末”可知，目的是让公众及时了解“东北雨姐”事件的始末； 第三空，结合材料一第二段中“论坛共分为‘一言为重百金轻’‘商无信则业不兴’‘人背信则名不达’三个篇章，分别聚焦社会信用建设、电子商务诚信建设、直播短视频行业诚信建设等热点问题深度研讨。国家发展改革委财政金融和信用建设司、市场监管总局网络交易监督管理司、央视网主要负责同志、阿里巴巴集团有关负责人围绕相关问题作主题演讲，中国消费者协会、温州市委网信办主要负责同志及部分正能量网络达人进行案例分享”可知，介绍了中国网络文明大会网络诚信论坛的具体内容。可概括为：了解本次网络诚信论坛的具体内容。 第四空，结合材料二内容可知，主要介绍了“东北雨姐”直播间被曝售卖掺假红薯粉条，经联合调查组调查确认后，该直播间因虚假宣传被依法处罚。结合“反思作者局限”可知，材料只是介绍了“东北雨姐”虚假宣传事件及处理结果，并没有对其失信深层原因的分析探讨。可概括为：缺乏对失信深层原因的探讨。 【小问2详解】 本题考查拟写标题。 材料一主要描述了2024年中国网络文明大会的一个分论坛——网络诚信论坛的举办情况。论坛的地点是成都，主题是“弘扬诚信文化共筑清朗网络”。论坛的时间：2024年8月29日。论坛的地点：成都。论坛的主题和主要内容：围绕网络诚信建设进行深入交流。 根据上述关键信息，小标题需要简洁明了地概括出论坛的时间、地点和主题。 因此，可以选择“2024年中国网络文明大会网络诚信论坛在成都举行”作为小标题。 【小问3详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 根据材料一第二段中“论坛共分为‘一言为重百金轻’‘商无信则业不兴’‘人背信则名不达’三个篇章，分别聚焦社会信用建设、电子商务诚信建设、直播短视频行业诚信建设等热点问题深度研讨”可知，可以举办网络诚信论坛，邀请相关部门和人员，聚焦社会信用建设、电子商务诚信建设、直播短视频行业诚信建设等热点问题深度研讨。 根据材料二第一段中“有博主发视频称，其购买‘东北雨姐’直播间的红薯粉条并送检，‘发现红薯粉条中掺入了木薯淀粉，没有红薯成分’。此事引起了网民广泛关注，‘东北雨姐’所在地辽宁省本溪市本溪县很快组成了由市场监督管理局牵头多部门参与的联合调查组，并立即对‘东北雨姐’直播间所售的红薯粉进行封存并送检”，第二段中“10月12日调查组得出结论。经查，雨姐传媒在直播中宣称红薯粉条，与事实不符，属于作虚假或者引人误解的商业宣传，并对雨姐依法进行了处罚”可知，因在直播中宣称红薯粉条，与事实不符，受到了处罚。可见，可以完善法律法规，严格执法，对虚假宣传等失信行为加大处罚力度。 据此概括作答即可。 二、阅读理解（66分） （一）（6分） 6. 阅读黄庭坚《登快阁》，完成题目。 登快阁 黄庭坚 痴儿①了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦②已为佳人③绝，青眼④聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①痴儿：作者自指。②朱弦：这里指琴。③佳人：美人，引申为知己、知音。④青眼：黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人指正眼看人，表示对人的喜爱或重视、尊重。白眼指露出白眼，表示轻蔑。 （1）翁方纲评黄庭坚诗云：“东坡之外又出此一种绝高之风骨，绝大之境界。”颔联中描写了______、______、澄江月明等画面，表现出景物______的特点，也映照出诗人豁达的胸襟，境界寥廓高远，可谓“绝大之境界”。 （2）同样是面对优美山水，这首诗与《与朱元思书》所表达的情感有异曲同工之妙，请结合本诗内容和链接材料，分析吴均和黄庭坚所表达情感的异同。 【链接材料】 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 【答案】（1） ①. 落木千山 ②. 高天远大 ③. 开阔远大或澄澈清明 （2）相同点：都表达了对大自然美好景色的喜爱之情；对官场生活的厌倦和对宁静、自由、闲适生活的向往。 不同点：本诗中诗人还用伯牙绝弦和阮籍青白眼的典故，抒发了自己因知音难觅、怀才不遇而借酒浇愁的孤独苦闷。 【解析】 【导语】黄庭坚的《登快阁》通过描绘壮丽的自然景色，展现了诗人豁达的胸襟和高远的境界。诗中“落木千山天远大，澄江一道月分明”描绘了开阔的山水画面，表现出诗人对自然的热爱和对人生的超然态度，表达了在自然中获得心灵宁静的情感。 【小问1详解】 本题考查诗句内容理解。 颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”意思是：远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大，朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。“落木”指落叶，体现秋天植物逐渐枯萎的特点。“落木千山”，意思是无数的秋山都在落叶。“天远大”，秋高气爽，万物衰败，显得天地间也阔大起来，体现了秋天的特点。因此前两空可填“落木千山”“高天远大”。 “远大”意思是天空开阔远大，“分明”意思是江水澄澈清明，这都是秋天景物的特点，第三空可填“开阔远大”或“澄澈清（空）明”。 【小问2详解】 本题考查比较阅读 本诗首联“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”意思是：我办完了公事，登上快阁，在这晚晴的余辉里倚栏远眺。诗人办完公事就急于倚栏远眺，表现了诗人对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望； 颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”意思是：远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大，朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。写诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，表现对大自然的热爱； 颈联“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”意思是；友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。前句用伯牙捧琴谢知音的故事，后句用阮籍青白眼的故事；巧用伯牙、阮籍的典故，怀有壮志却难以施展才华，表现了诗人因世无知己（缺少知音)、怀才不遇而借酒浇愁的苦闷和感慨； 尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”意思是：我从万里之外的远地乘船归来，在船上吹起长笛；我的这颗心，将愿与白鸥结为朋友。诗人说自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远的故乡，流露出诗人辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活的愿望。 吴均在《与朱元思书》中则通过描绘山水之美，表达了大自然美好景色的喜爱之情。吴均在文末发出的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，可知作者通过写热衷于功名利禄的人和忙于政务的人的感受，表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，强调自然的宁静对心灵的净化作用，表达了对心灵宁静的追求。 根据以上分析，简要概括本诗与《与朱元思书》所表达的情感的异同点即可。 （二）（17分） 阅读下面的文言语段，完成题目。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 熙宁四年迂叟①始家洛，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。 堂北为沼，中央有岛，岛上植竹，圆若玉玦，围三丈，揽结其杪②，如渔人之庐，命之曰“钓鱼庵”。沼东治地为百有二十畦，杂莳③草药，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局，径一丈，屈其杪，交相掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之，四周植木药为藩援，命之曰“采药圃”。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花，各居其二。每种止植两本识其名状而已不求多也。栏北为亭，命之曰“浇花亭”。 明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间，复有何乐可以代此也。因合而命之曰“独乐园”。 或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己，不及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！” （节选自司马光《独乐园》） 【注】宋神宗熙宁三年，司马光因政治上失意，便退居洛阳。熙宁六年，购地二十亩，筑园。①迂叟：作者自称。下文“叟”也是作者自称。②杪miǎo：树木细枝。③莳：种植。 7. 解释下列加点词的意思。 ①岛上植竹（ ） ②百有二十畦（ ） ③悉为己有（ ） ④或咎迂叟（ ） 8. 请用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。 每 种 止 植 两 本 识 其名 状 而 已 不 求 多 也 9. 翻译下列句子。 （1）植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之。 （2）不知天壤之间，复有何乐可以代此也。 10. 情感是诗歌的灵魂。小语和小文读完【甲】【乙】两文，就如何体会文中情感进行了讨论。 小语：一切景语皆情语。体会情感我们可以赏析写景的句子。比如【甲】文，篇幅虽然短小，但是描写的月色优美，我们可以借助修辞来赏析。 小文：我是这样赏析的：___。 小语：体会文中情感，我们可以斟酌关键词。比如【乙】文中“独乐”二字非常关键，你能找出表现作者“独乐”情趣的句子吗？ 小文：______（用文中的句子回答） 小语：体会文中情感，我们还可以关注句式的运用。你看，【甲】【乙】两文中划线句子都运用了反问句，它们各有什么作用呢？ 小文：【甲】______ 【乙】______ 【答案】7. ①. 栽种 ②. 同“又”，用在整数与零数之间 ③. 全，都 ④. 有人 8. 每种止植两本/识其名状而已/不求多也 9. （1）在它的前面种上竹子，形成像步廊一样的夹道，都用藤蔓芍药等覆盖着它。（2）不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种（生活）。 10. ①. 运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，生动形象地写出来月光的空灵澄澈以及竹柏影子都清丽淡雅，勾勒出一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙图景，为下文抒情铺垫。 ②. 明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。 ③. 甲文：作者以“何夜无月？何处无竹柏？”自问，表达身居闲职，享受清闲又自嘲为“闲人”的感慨，更表现了以豁然旷达面对人生曲折的心态。 ④. 乙文：写作者居住于“独乐园”的喜悦和种种乐趣，实则表达了作者政治上失意后，退隐洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗、不再出仕的情感。 【解析】 【导语】甲文通过描写月夜的宁静与美好，表达了作者对闲适生活的向往和对知己相伴的珍惜。乙文则通过对独乐园的细致描绘，展现了作者在失意后追求内心宁静和自得其乐的生活态度。两文都通过自然景物的描写，传达出作者对生活的哲思和对精神自由的追求。甲文的反问句强调了闲适生活的难得，乙文的反问句则表现了作者对独乐的自嘲与自足。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：岛上种了竹子。植：栽种。 （2）句意为：一百二十畦田。有：同“又”，用在整数与零数之间。 （3）句意为：都为自己所支配。悉：全，都。 （4）句意为：有人责备我。或：有人。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意为：每种（花）只种了两丛，（为了）辨识它的名称形状罢了，不求多种。 “每种止植两本”是一个完整的句子，“识其名状而已”是一个动宾结构，表示只需要识别出这些花的名称和形态即可，二者之间应断开；“不求多也”是一个简短的结论句，表明种植的目的并不是为了数量多，而是为了识别和欣赏，应和前文断开； 故断句：每种止植两本/识其名状而已/不求多也。 【9题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）重点词语：植竹：种上竹子。于：介词，在。前：前面。如：像。皆：全，都。以：用。蔓药：藤蔓芍药。覆：覆盖。 （2）重点词语：天壤之间：指天地之间。复有：还有。何：什么。代：替代。此：指这种生活。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，甲文中运用修辞写景的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。这句话把月光下的庭院比作积水，竹柏的影子仿佛水中的藻、荇，是运用了比喻的修辞手法，“庭下如积水空明”生动形象地展现了月色的清丽和庭院的幽静，“水中藻、荇交横，盖竹柏影”描绘出庭院中疏影摇曳、似真似幻的美妙图景，还营造出一种空灵澄澈的意境，让读者仿佛置身于那片被月光轻抚的庭院之中，感受到了作者内心的宁静与超脱。根据后文“但少闲人如吾两人者耳”可知，此处空明澄澈的夜景只有我和张怀明得以享受，是因为他人都没有我俩这种闲情逸致，所以此处的景物描写还可以为后文的抒情做铺垫。 第二空，在乙文《独乐园》中，表现作者“独乐”情趣的句子是：“明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。”这句话描绘了作者在自己精心营造的独乐园中，随着明月清风而自得其乐的场景。他在这里行走无拘无束，停留也没有任何限制，没有任何外界的牵绊和束缚。他感到内心充满了宁静和满足，独自享受着这份宁静与美好，以至于认为天地间再没有比这更令他感到快乐的了。这种“独乐”的情趣，正是作者通过精心设计和布置独乐园所追求的。 第三空，甲文中的问句：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”此文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。苏轼在这里的问句看似是在询问普遍的自然现象，实则是在强调在忙碌纷扰的尘世中，能够像他们这样有闲情逸致、懂得欣赏自然之美的人少之又少。作者此时被贬黄州，有职无权，自称“闲人”。则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，这既表现了他对自然之美的热爱与欣赏，也透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。“但少闲人如吾两人者耳”表现出作者豪放旷达的人生态度，点睛之笔“闲人”二字，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪，体现了作者旷达乐观的情怀。 第四空，乙文中的问句：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己，不及人，其可乎？”这是他人对作者（迂叟）独乐态度的质疑，而作者则以反问的形式回应，表达了自己的独特见解。从这句话中，我们可以读出迂叟对于个人乐趣的坚持和对世俗观念的淡然。他并不认为自己的乐趣必须与他人分享才是正当的，反而享受那种独处的宁静与自由。问句中隐含着作者对自身生活方式的选择与坚持，以及对世俗评价的淡然处之。根据注释信息“宋神宗熙宁三年，司马光因政治上失意，便退居洛阳。熙宁六年，购地二十亩，筑园”可知，这一问也暗含了作者在政治上失意后，退隐山野的孤独落寞、愤世嫉俗之感。 【点睛】参考译文： 甲 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 乙 熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年，在尊贤坊北关买了二十亩田作为家园。 厅堂北面又有一个水池，中间有岛，岛上种了竹子，（岛）像玉玦一样呈圆形，环绕有三丈方圆，将竹梢收拢打成结，像打渔人的草屋，把它命名为钓鱼庵。水池的东边，整治出一百二十畦田，错杂地种植着花草药材，为了辨识它们的种类名称，给它们（挂上字牌）作为标志。畦的北面也种了竹子，像棋盘一样呈方形，直径一丈左右，弯曲它的顶梢，使它交错通达遮蔽作为屋子。在它的前面种上竹子，形成像步廊一样的夹道，都用藤蔓芍药等覆盖着它，四周种植草木药材等作为藩篱，把它命名为采药圃。药圃的南面有六个围栏，芍药、牡丹、杂花各占二个。每种（花）只种了两丛，（为了）辨识它的名称形状罢了，不求多种。围栏的北面有个亭子，把它命名为浇花亭。 明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为“独乐园”。 有人责备我说：“我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？”我（非常）抱歉地说：“我愚笨，怎么能够比得上君子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西），即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？如果也有⼈愿意（与我）同享这种乐趣，那么我则⾮常感激并且把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣呢？” （三）（11分） 八年级（1）班围绕名著阅读开展了系列探究活动 【情节•探究】 11. 阅读下面《昆虫记》文段，回答下列问题。 雌性萤那个发光的器官，生长在它身体最后三节的地方。在前两节中的每一节下面发出光来，形成了宽宽的节形。而位于第三节的发光部位比前两节要小得多，只是有两个小小的点。……我曾经在我的显微镜下，观察过这发光的带子。在萤的皮上，有一种白颜色的涂料，形成了很细很细的粒形物质。于是，光就是发源于这个地方。 （法布尔《萤火虫》） （1）文段介绍了萤火虫的______，从文中作者“用显微镜”和在屋外饲养雌萤等做法可知，法布尔一反常规，用______和______的方法来研究昆虫的本能与习性。 （2）小语同学给萤火虫拟了一个“麻醉专家”的绰号，请结合书中相关内容简述理由。 【答案】（1） ①. 萤火虫发光的科学原理 ②. 实验 ③. 野外观察 （2）萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 第一空，文段开头明确指出：“雌性萤那个发光的器官，生长在它身体最后三节的地方。”接着，文段详细描述了萤火虫的发光部位及其特点。因此，文段主要介绍的是萤火虫的发光器官或发光的科学原理。 第二、三空，文段中提到：“我曾经在我的显微镜下，观察过这发光的带子。”这句话揭示了法布尔使用实验（具体为显微镜观察）的方法来研究萤火虫。同时，结合法布尔作为昆虫学家的常识和他一反常规的研究方式，我们可以推断，除了实验室内的实验观察，他还非常注重野外观察，即在自然环境中观察昆虫的真实行为和习性。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 在《昆虫记》中，法布尔详细描述了萤火虫捕食蜗牛的过程。当萤火虫发现蜗牛时，它会迅速地飞到蜗牛身上，轻巧地、毫无声响地用它的工具反复轻轻敲打蜗牛的外套膜，就像外科医生给病人做手术前的麻醉一样。这个过程非常迅速且精准，萤火虫的动作麻利，仿佛经过无数次练习的专业医师。更重要的是，萤火虫的这种“麻醉手术”效果立竿见影。被萤火虫敲打过的蜗牛，很快就会失去知觉，变得像一块毫无生气的肉，任由萤火虫摆布。这样，萤火虫就可以轻松地享用它的美食了。 因此，小语同学给萤火虫起“麻醉专家”的绰号，不仅形象地描绘了萤火虫捕食蜗牛的场景，还准确地概括了萤火虫在捕食过程中展现出的高超麻醉技能。这个绰号既有趣又富有想象力，让人对萤火虫的这一特性有了更加深刻的印象。 据此作答即可。 【感悟•探究】 12. 在“感悟成长，逐梦青春”演讲活动中，佳佳写了一篇演讲稿，其中有这样一段： “同学们，成长意味着什么？少年鲁迅离开家乡绍兴，只身去往南京，渴望学习新知，因为他知道，成长意味着要追求理想；延安的红小鬼们，做司号员，勤务兵，甚至参加战斗，因为他们知道，成长意味着要承担责任； 生活在和平富足年代的我们更应该历练自己，不断成长！” 请选用保尔（《钢铁是怎样炼成的》）的成长事例，在空格处补写一段话。 【答案】示例：保尔一次次战胜伤病，在全身瘫痪、双目失明的情况下还坚持写作，因为他知道，意味着成长需要坚强。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 抓住“成长、追求理想、坚持信仰”等关键词，结合保尔的成长示例，用简洁的语言阐述其人生经历，用“因为他知道，成长意味着要承担责任”作总结即可。 示例：保尔参军后当过侦察兵，当过骑兵。他在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士，而且还是一名优秀的政治宣传员。他总是把党和祖国的利益放在第一位。因为他知道，成长意味着要承担责任。 【策略•探究】 13. 阅读不同体裁的名著，需要不同的方法策略。《昆虫记》是一部科普作品，《钢铁是怎样炼成的》是长篇小说，请你结合自己的阅读体验，分别向同学们介绍自己的阅读方法（每部作品介绍一种特有方法即可）。 【答案】《钢铁是怎样炼成的》阅读方法 方法一：摘抄。摘抄书中生动传神的细节描写、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段；为了分析评价主人公保尔，可以摘抄描写他言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。 方法二：写心得。记录自己阅读时的体验、感想。比如记录对《钢铁是怎样炼成的》作品内容（人物、情节、情感等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法与评价。 《昆虫记》阅读方法介绍 方法一：借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家法布尔生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做一些准备。 方法二：借助工具书或相关资料解决一些专业性较强的概念、术语。运用已有知识去理解科普作品内容，甚至可以大胆质疑，进入更深层阅读。 方法三：体会科普作品的科学思维、科学理念、科学精神，比如法布尔的实地观察精神，反复实验精神，积极探索、求真务实的科学精神。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及阅读方法。《昆虫记》是科普作品，其最大特点是科学性与文学性兼具。我们可以采用做科普笔记的方法，重点记录书中所描述昆虫的种类、习性特点等科学知识，同时留意作者生动有趣的描写手法。《钢铁是怎样炼成的》是长篇小说，人物形象和情节发展是重点。可以采用人物关系梳理法，通过梳理人物之间的关系和他们的经历来更好地理解故事内容和主题。 示例：对于《昆虫记》，我采用做科普笔记法。在阅读过程中，准备专门的笔记本。比如，当读到蝉的部分，我会先记录下蝉的基本信息，像它的外形特征“蝉有两对膜翅，形状基本相同，头部宽而短，具有明显突出的额唇基”。然后记录它的生活习性，“蝉在地下生活多年，有的甚至长达十七年，只为钻出地面后短暂的生命绽放，它们靠吸食树木汁液生存”。同时，我也会留意作者对蝉的描写，如“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，这样的句子把蝉的一生生动地展现出来。这种方法让我很好地梳理了书中的昆虫知识，也感受到作者文字的魅力，仿佛这些小昆虫就在眼前活动。 阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我运用人物关系梳理法。以保尔・柯察金为中心，梳理他身边的人物。比如，保尔与冬妮娅，他们在年少时相遇、相恋，冬妮娅是保尔的初恋情人，她出身富贵，和保尔在思想上有着差异，他们的感情经历展现了保尔早期的情感世界和阶级观念的碰撞。再看保尔与朱赫来，朱赫来是保尔革命道路上的引路人，他教会保尔英式拳击，更重要的是引导保尔走上革命道路，让保尔懂得了生命的价值和意义。通过这样梳理人物关系和他们之间的故事，我能清晰地看到保尔的成长历程，理解他如何在各种经历中锻炼成为一名钢铁般的战士，更深入地理解小说所传达的革命精神和人性光辉。 （四）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寻回并发扬“工匠精神” ①在我国古代，“工匠精神”也是非常突出的，有鲁班、庖丁等“工匠精神”的典型。而且早在《诗经》中，就把对骨器、象牙、玉石加工，形象地描述为“如切如磋”“如琢如磨”，朱熹对此解读为“治之已精，而益求其精也”。 ②“工匠精神”在东西方基本上都是一致的，因为它代表了人类追求极致和完美的美学理想。但基于文化的属性和发展的形态不同，东西方的“工匠精神”在具体的表现样式上，也存在着一定差异。 ③相比较而言，东方文化（主要以中国文化为代表）侧重于对柔性要素的重视，在设计和制造上，为追求完美和极致，多强调反复揣摩，孜孜不倦，法自然以为师，毕纤毫而传神，既体现出一种精益求精的功能特点，也展现出一种典雅优美的审美特点。 ④而西方文化较为侧重对刚性要素的重视，在设计和制造上，强调对产品质量的高标准，要求必须确保每个部件质量的上乘，对产品采取严格的检测标准，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都要求优质高效。 ⑤有人说，这个时代“工匠精神”已经缺失了，造成这种缺失的原因很多。 ⑥从宏观的层面上来说，我国在由传统的农耕社会向现代的工业社会转型过程中，许多农民身份的人到城里打工，他们还未能完全适应工业化社会对产品设计与制造的规范化要求，还缺乏对“工匠精神”的认识和领悟。 ⑦从中观的层面上来说，在我国，建立一整套与工业化大规模生产相适应的管理体系，将“工匠精神”作为一种职业精神、工作态度和制度设计，贯穿其中，长期建设，还是一个新课题。 ⑧从微观的层面上来说，“工匠精神”在传承过程中遭遇了一些困境，许多人在快速现代化的浪潮中眼花缭乱，静不下心来认真真做好一件事，缺乏耐心、专注、细心和持久力。 ⑨因此，“工匠精神”给人一种“缺失”的感觉，但并不意味它“消失”了。在工业4.0时代，应该说比任何时候都需要“工匠精神”，所以，在今天，大力倡导“工匠精神”是非常有必要的。 ⑩当今该如何发扬“工匠精神”？ ⑪倡导“工匠精神”，首先，是要文化上进一步弘扬“中华文化”的传统，全方位地将追求唯美（完美）、精致的精神贯穿在互联网时代，让这种文化真正地深入人心。其次，是要在制度的设计上，处处都能体现精益求精的“工匠精神”，少一点急功近利，多一点细心缜密，无论是互联网的实体企业，还是虚拟产品，都需要将这种“工匠精神”贯穿其中，这样才会让企业、产品，真正具有一种品质。再次，就是让“工匠精神”能够成为每一个员工的自觉追求，做到凡事都去追求99.99%，甚至100%，而不是“差不多”将这种精神作为一种做人做事的态度，成为一种生活的方式。 ⑫这样，在互联网时代，重拾“工匠精神”，以极致的产品和服务，打造出中国制造业“互联网+”的示范标杆，就不会成为一句空话了。 14. 请根据提示，补充文章的论证思路。 开篇以鲁班、庖丁等典型和《诗经》中“如切如磋”“如琢如磨”的例子引出本文的论题“工匠精神”；接着将东方文化侧重柔性与西方文化侧重刚性进行对比，论证了（1）______；然后，作者又分别从宏观、中观和微观三个层面论证了（2）______，并以一个问句单起一段自问自答，对（3）______给出了回答；最后得出结论（4）______。 15. 学了《美丽的颜色》一课，小语觉得文中记述的居里夫妇在棚屋中用四年时间提取擂的过程可以作为本文的论据，你也认同他的观点，请结合下面课文中居里夫人的笔录，阐述你的理由。 我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 （《美丽的颜色》） 16. 请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你将如何书写自己精彩动人的“工匠故事”？ 【答案】14. ①. 东西方“工匠精神”在表现样式上的差异； ②. 当代“工匠精神”缺失的原因； ③. 如何发扬“工匠精神”； ④. 重拾“工匠精神”或寻回并发扬“工匠精神”。 15. 链接资料中这段笔录揭示了居里夫妇在简陋的屋棚中，以“一种独特的专心景过日子”，表现了这位伟大的科学家对宁静、专注生活的热爱以及她执着的工作态度，文中第⑧段论述了“工匠精神”的缺失是因为静不下心来认认真真地做好一件事，缺乏耐心、专注、细心和持久力，居里夫妇在棚屋中用四年时间提取擂的过程正是“工匠精神”的体现，有力地论证了本文的观点“寻回并发扬‘工匠精神’”。 16. 围绕文中体现的“工匠精神”，结合学生自身学习、生活经历来谈即可。 示例：作为新时代中学生，书写“工匠故事”需做到学习上精益求精，钻研知识，高质量完成作业与考试；实践中耐心专注，如参加活动或竞赛时精心设计、认真对待细节、努力克服困难；生活里保持自律，制定并执行学习计划，抵御诱惑，将“工匠精神”融入行为准则。 【解析】 【导语】这篇文章通过对比东西方文化中的“工匠精神”，探讨了其在现代社会中的缺失及重要性。文章从宏观、中观、微观三个层面分析了“工匠精神”缺失的原因，指出在工业化和现代化进程中，人们对精益求精的态度有所淡化。作者强调在互联网时代，重拾和发扬“工匠精神”是必要的，并提出通过文化弘扬、制度设计和个人追求来实现这一目标。文章逻辑清晰，论证有力，具有现实指导意义。 【14题详解】 本题考查论证思路。 （1）结合第②段“但基于文化的属性和发展的形态不同，东西方的‘工匠精神’在具体的表现样式上，也存在着一定差异”可知，首先提出东西方的“工匠精神”在具体的表现样式上存在着差异；然后第③段“东方文化（主要以中国文化为代表）侧重于对柔性要素的重视”具体指出东方文化侧重柔性要素，第④段“西方文化较为侧重对刚性要素的重视”具体指出西方文化侧重刚性要素；通过这种对比，清晰地论证了“工匠精神”在东西方虽有追求极致和完美的一致性，但因文化属性和发展形态不同，在具体表现样式上存在一定差异。故可提炼：东西方“工匠精神”在表现样式上的差异； （2）结合第⑤段“有人说，这个时代‘工匠精神’已经缺失了，造成这种缺失的原因很多”可知，首先指出造成“工匠精神”缺失的原因有很多；紧接着第⑥⑦⑧段“从宏观的层面上来说”“从中观的层面上来说”“从微观的层面上来说”分别从宏观、中观、微观三个层面深入剖析了这个时代“工匠精神”缺失的原因。故可提炼：当代“工匠精神”缺失的原因； （3）结合第⑩段“当今该如何发扬‘工匠精神’”作者以一个问句单起一段，自问自答，强调在工业4.0时代，比任何时候都需要“工匠精神”，尽管它给人一种“缺失”的感觉，但并未“消失”，该问句为后文第⑪段阐述如何发扬“工匠精神”做了铺垫。故可提炼：如何发扬工匠精神； （4）结合第⑪段“文化上进一步弘扬‘中华文化’的传统，全方位地将追求唯美（完美）、精致的精神贯穿在互联网时代，让这种文化真正地深入人心”第⑫段“在互联网时代，重拾‘工匠精神’”可知，从文化上弘扬“中华文化”传统，让追求唯美、精致的精神深入人心；在互联网时代要重拾“工匠精神”。故可提炼：重拾并发扬“工匠精神”。 【15题详解】 本题主要考查论据与论点的关联性。 文中的论点是倡导“工匠精神”，而论据是居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程及相关描述。居里夫妇的行为与“工匠精神”存在多方面的契合。 首先是专注与耐心。从材料中“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”可以看出，居里夫妇全身心地投入到提取镭的工作中，他们在简陋的棚屋里，将大量的时间和精力都倾注于此，这种专注和耐心与文中第⑧段“工匠精神”的缺失是因为许多人“静不下心来认真真做好一件事，缺乏耐心、专注、细心和持久力”相契合，故居里夫妇的专注和耐心是“工匠精神”的重要体现； 其次是精益求精。他们在如此艰苦的条件下，“一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作”依然坚持高标准的实验要求，对每一个环节都严格把控，这种精益求精的态度与第⑪段“是要在制度的设计上，处处都能体现精益求精的‘工匠精神’，少一点急功近利，多一点细心缜密”的“工匠精神”相呼应，有力地论证了“工匠精神”的重要性和价值； 故居里夫妇在棚屋中提取镭的过程及相关表现，从专注耐心、精益求精等角度与本文所倡导的“工匠精神”高度契合，能够作为有力的论据支持文章的观点，增强文章的说服力。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求结合文章内容和生活实际，谈新时代中学生如何书写自己的“工匠故事”，本质是考查对“工匠精神”在中学生学习生活中的实践运用。 结合文章第⑪段“首先，是要文化上进一步弘扬‘中华文化’的传统，全方位地将追求唯美（完美）、精致的精神贯穿在互联网时代，让这种文化真正地深入人心”可知，要弘扬文化传统，传承中华民族追求完美、精致的文化基因。在日常学习中，这体现为对知识理解的深度追求。比如学习语文古诗词时，不仅仅满足于背诵，还要深入理解诗词的意境、作者的情感、用词的精妙等，反复揣摩，如同古人对骨器、象牙、玉石加工时“如切如磋”“如琢如磨”般精益求精。 结合文中第⑪段“其次，是要在制度的设计上，处处都能体现精益求精的‘工匠精神’，少一点急功近利，多一点细心缜密，无论是互联网的实体企业，还是虚拟产品，都需要将这种‘工匠精神’贯穿其中”可知，要落实到学习态度中，对待学业要有高标准。将工匠精神融入到学习过程中，培养自己的耐心、专注和细心。 结合文中第⑪段“再次，就是让‘工匠精神’能够成为每一个员工的自觉追求，做到凡事都去追求99.99%，甚至100%，而不是‘差不多’将这种精神作为一种做人做事的态度，成为一种生活的方式”可知，要培养自律和持久力，在学习中，要克服外界的干扰和诱惑，静下心来制定详细的学习计划，并严格按照计划执行，培养自己的自律能力和持久的学习力，将这种对学习认真专注的态度变成一种生活习惯。 通过这些方式，将“工匠精神”融入到中学生的学习和生活中，不仅能提升我们的学业成绩和能力，更能培养我们的优秀品质，让我们在成长过程中书写属于自己的精彩“工匠故事”，为未来的发展奠定坚实的基础，同时也能在我们这一代人中传承和发扬“工匠精神”，使其在新时代展现出新的活力和价值。 示例：作为新时代的中学生，书写自己精彩动人的“工匠故事”要从以下方面入手。首先，在学习文化知识时，要学习东方文化中对知识反复揣摩的精神，比如对待数学难题，不是一知半解，而是反复思考解题思路，追求对知识理解的精益求精。其次，要像西方文化对待产品质量一样对待自己的学业成果，对作业、考试等严格要求自己，保证高质量完成。在日常学习中克服浮躁心态，不被外界干扰，专注于知识的学习，有耐心和持久力。积极弘扬中华民族追求完美的文化传统，将追求极致作为自己的目标，无论是参加比赛还是日常作业，都要以最高标准要求自己。把“工匠精神”融入到学习和生活中，将其作为一种做事态度和生活方式，书写属于自己的精彩篇章。 （五）（22分） 阅读李娟①的《放烟花》，完成下面小题。 ①村里只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年却似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定第一次认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家又从来不过年的。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？ ④吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ⑤没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？又站了一会儿，才看清邻居家的院墙。 ⑥我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。 ⑦接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。 ⑧“不会炸掉吧？” ⑨“应该不会……” ⑩“导线会不会太短？” ⑪“应该不会……” ⑫“会不会引起火灾？” ⑬“应该……” ⑭讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑮烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑯时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。 ⑰外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑱赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪，卧在门口的狗窝埋头大睡，一点兴趣也没有。 ⑲我开始点燃第二个烟花筒。这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！ ⑳又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。 ㉑于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。 ㉒烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零。刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。 ㉓这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。他们望着夜空中的烟花，脸上露出淡淡的微笑。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。 ㉔远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ㉕但这一次同样很快就结束了。 ㉖我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ㉗谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ㉘真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ㉙甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？” ㉚别说，这还真是阿克哈拉②第一次有人放烟花呢！明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 【注释】①李娟：女，作家，籍贯四川，长期生活于新疆阿勒泰地区。②阿克哈拉：新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们信仰伊斯兰教，有自己的宗教节日，而汉族的旧历年（春节）并非他们的节日。 17. 小语和小文读完全文后，对⑤—㉖自然段有这样解读，请你帮他们完成对话。 小语：小文，读过《放烟花》后，我觉得李娟的作品天地里，世界很大，时间很长，文字真切而生动。这三次“放烟花”的过程写得很有画面感。第一个烟花美丽光亮但短暂，第二个烟花（1）______，第三个烟花炫烂如奇迹。 小文：是啊！在放三个烟花的过程中，除了烟花本身的美，文中的“我”每次都有不同寻常的发现。第一次放烟花感觉四周的夜深不见底，沙漠为之脉动，也感受到外婆的欣喜；第二次（2）______：第三次发现如奇迹一般的烟花，吸引了不少邻居和村人静静仰视和观赏。 小语：小文，你概括得真好！我有一个疑问：文章描写的这三次放烟花的顺序能否改变？ 小语：我是这么理解的。（3）______。 小文：哦，我明白了，这三次描写顺序是按照人们正常接受的过程写的，是（4）______的关系。 18. 联系具体语境，回答下列两小题。 （1）烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗面中瞬间盛开，又瞬间凋零。（请从比喻修辞的角度赏析这句话） （2）文中加点词“第一次”出现了三次，这样反复强调有什么作用？ 19. 结合文章内容，阐述文中画线问句的作用。 （1）没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ （2）真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ 20. 第㉓段中描写人们看烟花时的表现，有什么作用？ 21. 文章第二段说“我”小时候对放烟花并不向往，长大了更没感觉，而且觉得实在不划算，最后一段却说明年一定要买“好多好多”“最高最大的烟花”，“让所有人好好看个够”。你觉得这两者矛盾吗？请简述理由。 【答案】17. ①. 热闹有激情 ②. 在戈壁深处，烟花的虚渺而美好，也让人感到寂寞； ③. 第一次由于没经验，担心；第二次不足以让这里真正热闹起来，有点遗憾；第三次出现绚烂的美景，逐渐吸引了周围的邻居和更远的乡人 ④. 递进 18. （1）运用比喻的修辞，把烟花比作花朵，写出了烟花的绚烂多彩，短暂而又震撼，同时也引发人们对生命意义的思考。（2）文章反复强调“第一次”，表明这个春节对“我”有特殊意义，同时暗含“我”想要改变生活现状的愿望。 19. 第一句为后文人们欣赏烟花做铺垫，第二句与前文“村子里的人都睡下了吗”呼应，表明即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭，传达出人们对于美好生活的向往和追求。 20. 这段描写点面结合（或神态、动作描写和外貌描写），展现了人们对于烟花的欣赏和喜爱，三次放烟花，随着时间的推移，逐渐吸引了周围的邻居和更远的乡人，传达出人们对于美好生活的向往和追求，突显文章的中心。 21. 不矛盾。起初是因为贫穷，与村民文化背景不同，才不过年，不放烟花，但这一次放烟花却让“我”感受到一种孤寂中的美好；烟花数量少，燃放时间短，不足以好好欣赏，想弥补遗憾之情；也明白即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭，我希望能给这里带来更多喜悦，共享美好生活。第②段写以前没认真过过年，没放过烟花，不想放也不舍花钱买，为最终“我”的改变埋下了伏笔。所以“我”才有了最后的决定。 【解析】 【导语】李娟的《放烟花》通过描写在偏远村庄过年的经历，展现了烟花带来的短暂而美丽的瞬间，以及它在寂静夜空中引发的村民共鸣。文章通过细腻的描写和生动的画面感，传达了对生活中小确幸的珍视和对传统节日的重新审视。作者以“我”的视角，刻画了从对烟花的无感到热衷的转变，反映了对文化认同和集体记忆的追求。整体风格质朴而富有诗意，充满对生活的热爱和对人情的温暖观察。 【17题详解】 本题考查内容梳理。 第一空，结合第⑲段“我开始点燃第二个烟花筒。这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情”可知，点燃第二个烟花时，由于是喷花，彩色的火花像喷泉一样四面乱溅，还噼里啪啦响，显得特别热闹而有激情；故可概括为：热闹有激情； 第二空，结合第⑲段“这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊”可知，“我们”处在戈壁腹心，四面八方都是茫茫的沙漠，烟花绽放在这茫茫荒野中，显得虚渺而美好，同时这点点的亮光对于无际的荒漠来说，又显得是那么寂寞。故可概括为：在戈壁深处，烟花的虚渺而美好，也让人感到寂寞； 第三空，结合第⑥段“我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒”可知，作者细致地描写了放烟花前的准备工作，如将烟花放到屋顶、抵住烟花等；⑧-⑬段写了家人对放烟花的害怕与期待；故第一次是放烟花的起始阶段，初步展现了放烟花这件事的新奇与特别，由于第一次由于没经验，大家都非常担心，也为后文做了铺垫。结合第⑲段“我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊”可知，在第一次的基础上，第二次作者进一步描写了放烟花的过程和周围人的反应，但是第二次不足以让这里真正热闹起来，虚渺美好的烟花在无际的沙漠中显得有点寂寞，还是有点遗憾，也让读者更深入地感受到放烟花给家人带来的不同影响，情节有所发展。结合第㉑段“不许外婆回去”“把赛虎硬拖了出来”第㉒段“烟花在夜空中绽开，如同无数朵彩色的花朵，在黑暗中瞬间盛开，又瞬间凋零”第㉓段“院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂”第㉔段“远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走”可知，第三次放烟花不仅有家人的参与，还吸引了邻居们和更远的乡人的观看，如院墙外黑暗中的人静静地凝视烟花等，进一步扩大了放烟花的影响，将放烟花这件事的意义从家庭延伸到了整个村子，体现了不同民族的人们对这一新鲜事物的共同关注，使文章的情感和主题得到了升华。 这三次描写顺序是按照人们正常接受的过程写的，是递进的关系。随着一次次放烟花，作者的感受以及与周围人的互动等在不断发展变化，从最初自己家人看烟花，到吸引邻居观看，最后大家都对烟花印象深刻，层层递进地展现放烟花这件事的影响和意义。这种递进关系使文章层次分明，逐步深入地展现了放烟花这一事件在不同层面上的意义和价值，若改变顺序则会破坏文章的逻辑性和情感的连贯性，故不能改变顺序。 【18题详解】 （1）本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“烟花在夜空中绽开”比作“无数朵彩色的花朵”，生动形象地描绘出烟花绽放时色彩绚丽、形状如花朵般的美丽姿态。同时“瞬间盛开，又瞬间凋零”又准确地写出了烟花绽放时间短暂的特点，让人真切感受到烟花那绚烂却稍纵即逝的美，同时引发人们对生命意义的思考。 （2）本题考查对重点词语的理解。 结合文中第①段“汉族的旧历年却似乎很多年都不曾正经地过过”第④段“吃过饭，还兴致勃勃看了春晚”第㉚段“这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢”可知，文中反复强调“第一次”，突出了在阿克哈拉这个村子里，汉族的旧历年（春节）放烟花这种活动是极为罕见的，之前从未有过。今年决定认认真真过个年，说明这个春节对“我”有特殊意义，“我”决定从今年开始作出改变；通过这次放烟花经历的独特性和新鲜感，对于作者一家以及整个村子来说都有着特殊的意义，给大家都留下了深刻的印象。结合尾段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的”可知，也暗示了“我”从现在开始想要改变生活现状，以更加积极乐观、充满激情的心态面对生活的愿望。 【19题详解】 本题考查句段作用。 （1）结合第⑮段“四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底”可知，第一个问句通过对村子里是否有人睡下的猜测，写出了当时村子夜晚的漆黑寂静，营造出一种静谧的氛围；结合第㉓段“在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的”可知，这一问句同时引起读者的好奇，为后文放烟花时吸引大家的注意以及大家对烟花的反应等情节做铺垫，暗示后面放烟花会打破这份寂静，引起大家的关注。 （2）“真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？”此问句通过表达作者对深更半夜有很多人看到烟花的纳闷，一是侧面反映出放烟花这件事在村子里引起的轰动效应，即使在深更半夜也吸引了很多人的目光；二是与前文第⑤段的问句“村子里的人都睡下了吗”相呼应，写出了前后情况的对比。前文还在猜测村子里是否所有人都睡下了，一片漆黑寂静的景象仿佛暗示着大家都已入眠，而这里却纳闷深更半夜有很多人看到烟花，突出了放烟花这一行为打破了原本村子夜晚的宁静状态，吸引了众多原本可能已睡下或未注意到这边情况的村民的目光，充分展现出放烟花在这个村子里所产生的影响力和轰动效果，表明即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭，传达出人们对于美好生活的向往和追求。 【20题详解】 本题考查句段的作用。 第㉓段描写人们看烟花时的表现“已经站了两三个人，静静地仰头凝视着这幕炫烂”是动作描写，“他们望着夜空中的烟花，脸上露出淡淡的微笑”是神态描写，“穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里”是外貌描写，通过点面结合的方式描写邻居们静静仰头凝视烟花、脸上露出微笑等神态动作，直接表现出烟花的美丽绚烂，吸引了大家的目光，让大家沉浸其中，展现了人们对于烟花的欣赏和喜爱；二是从侧面烘托出这次放烟花活动给村子里的人们带来了新奇、美好的感受，打破了村子平日里的平静，吸引了周围的邻居和更远的乡人，让不同民族的人们在这一刻共享了这份美好，体现了不同民族文化交融的和谐氛围。传达出人们对于美好生活的向往和追求，突显文章的中心。 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 首先明确不矛盾，然后结合内容阐述理由即可。 结合第①段“村里只有我们一家汉族人”第②段“回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，也并不特别向往。长大后更没啥感觉了，反正我们家又从来不过年的。再说了，花那么多钱买回来，点燃后‘砰砰’几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算”可知，因为“我”长期生活在不过汉族旧历年的环境中，没有过放烟花的经历和情感基础，且与村民文化背景不同，从实用角度看，当时生活并不富裕，觉得烟花转瞬即逝，花钱买不划算。这样写为最终“我”的改变埋下了伏笔； 结合第⑲段“我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……”第㉓段“这时，在火光中，才看清院墙外黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂”第㉔段“远处有一两幢房子的灯亮了，有人正在烟花的照耀下披着衣服往这边走”第㉗段“从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声”第㉙段“甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：‘昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们家过年了吗’”等内容可知，而最后想明年买好多好多烟花，是因为这次放烟花的经历给“我”带来了全新的感受。放烟花时，家人、邻居共同观看，大家都沉浸在快乐之中，让“我”感受到了浓浓的节日氛围和不同民族间共享美好的和谐，也明白即使身处贫穷偏远之地，人们对美的追求是相通的、不会泯灭；还因为这次买的烟花数量少，燃放时间短，不足以好好欣赏，想弥补遗憾之情；所以“我”想让这种美好延续、扩大，让所有人都能尽情享受，体现了“我”对这种美好情感交流和文化交融的期待与向往。 三、作文（60分） 22. 青春有我，不负韶华；奋斗有我，铸就辉煌；奉献有我，温暖人间；责任有我，使命在肩；时代有我，绽放光彩…… 请以“有我”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。 【答案】例文： 有我 时代的浪潮滚滚向前，历史的车轮永不停歇，在这波澜壮阔的时光长河中，“有我”虽只是微小的存在，却也能绽放别样光彩，汇聚成璀璨星河。 校园里，有我努力学习的身影。清晨，当第一缕阳光洒在教室的窗台，我便已坐在书桌前，大声诵读着古诗词，那朗朗书声，是我对知识渴望的表达。课堂上，我全神贯注地听讲，眼睛紧紧跟随老师的粉笔，思维在知识的海洋里遨游，积极地举手发言，与同学们一同探讨难题。我深知，此刻的勤奋是在为未来筑牢根基，在求知的道路上，“有我”，是用汗水书写青春的奋斗篇章。 赛场上，有我拼搏的身姿。校运会的跑道上，我站在起跑线前，心中怀揣着对胜利的向往，也有着不惧失败的勇气。随着发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，风在耳边呼啸，脚步在不断交替，哪怕汗水模糊了双眼，哪怕呼吸变得急促，我也从未想过放弃。因为我明白，“有我”在赛场上的拼搏，展现的不仅是个人的风采，更是一种永不言败的精神，能激励着身边的每一个同学。 生活中，有我奉献爱心的时刻。社区组织的志愿服务活动里，我总是积极报名参加。陪孤寡老人聊天，为他们打扫屋子，听他们讲述过去的故事，看着老人们脸上洋溢的笑容，我的心里也暖暖的。在街边，我会主动捡起地上的垃圾，扔进垃圾桶，用小小的举动维护城市的整洁。我知道，“有我”付出的点滴爱心，能如春日暖阳，给他人带来温暖，让这个世界变得更加美好。 “有我”，或许只是平凡世界里的一点微光，但千万点微光汇聚，便能照亮整个时代。我愿在青春的旅程中，用“有我”书写不负韶华、温暖人间的精彩故事，让生命绽放出绚丽之花。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“有我”简洁却意味深长，强调了“我”的存在、参与以及所起到的作用。从给定的提示语“青春有我，不负韶华；奋斗有我，铸就辉煌；奉献有我，温暖人间；责任有我，使命在肩；时代有我，绽放光彩……”可以看出，这里的“我”可以是个体的自我，也可以是指代一个群体，有着广泛的内涵，重点在于突出“我”在不同情境、不同领域所展现出的积极主动的姿态和价值。 立意：（1）个人成长与担当角度：立意可以聚焦于在个人成长历程中，“我”如何凭借自身的努力、坚持等去克服困难，实现自我蜕变，承担起对自己人生负责的重任，比如写“我”在学习新知识、培养新技能时，通过不懈奋斗让自己变得更加优秀，体现“有我”在自我塑造中的关键意义，传达一种积极进取、自立自强的精神。 （2）社会责任与奉献角度：可以从“我”关心社会、参与公益等方面出发，阐述“我”怎样用自己的行动去帮助他人、为社会的和谐美好贡献力量，像参与社区志愿服务、助力环保行动等，强调“有我”能给周围的人和整个社会带来积极改变，弘扬奉献精神和社会责任感。 （3）时代发展与使命角度：将“我”置身于宏大的时代背景之下，思考在当今时代快速发展、面临诸多机遇和挑战的情况下，“我”如何顺应时代潮流，找准自己的位置，以青春之我、热血之我，为时代的进步添砖加瓦，比如投身科技创新、传承传统文化等，展现“有我”在时代使命面前的担当与作为，凸显个体与时代紧密相连的关系以及个人对时代发展的重要价值。 二、思路点拨。本文易于写记叙文。作文结构上，开头引入，可以采用引用名言警句、描述一个具有代表性的场景或者提出引人深思的问题等方式来引出主题“有我”。例如，引用李大钊先生的“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生”，然后自然过渡到在当下的生活中，“有我”同样有着非凡的意义，从而开启下文。 主体内容：（1） 叙述经历与感悟（个人成长层面）： 如果从个人成长角度来写，可以讲述自己在学习、兴趣培养等方面遇到的挫折以及如何通过自身的努力去战胜它们的故事。比如写自己练习乐器，起初总是弹得不成曲调，多次想要放弃，但最终凭借着内心“我一定可以”的信念，日复一日地刻苦练习，终于能演奏出美妙的乐曲，在这个过程中明白了“有我”的坚持，才能让自己不断进步，实现自我价值。可以采用夹叙夹议的方式，在叙述经历后，适当抒发自己对于“有我”在成长中重要性的感悟，增强文章的感染力。（2）展现社会贡献（社会责任层面）： 当从社会责任角度切入时，列举自己参与社会公益活动的事例，像参加关爱留守儿童的活动，给他们带去学习用品、教他们读书写字，看到孩子们脸上绽放的笑容，感受到自己的付出是多么有意义，深刻体会到“有我”的一份关爱，就能给这些孩子的生活增添温暖，进而呼吁更多的人也积极行动起来，让社会处处都有“有我”的爱心身影。此处可以通过细节描写，如孩子们的神态、动作等，使文章更生动形象，也更能凸显“有我”的作用。（3） 结合时代背景（时代发展层面）： 若着眼于时代发展，先对当下所处的时代特点进行简要描述，比如科技日新月异、文化多元融合等，然后讲述“我”作为新时代的青年，积极参与到一些与时代紧密相关的活动中去，比如参与学校组织的科技创新比赛，致力于研发一个能改善人们生活的小发明，虽然过程充满艰辛，但想到自己的努力能为时代的科技进步贡献一份力量，就充满干劲，突出“有我”在时代浪潮中奋勇前行、担当使命的形象，使文章具有时代气息和宏大视野。 结尾升华， 结尾部分对全文进行总结归纳，再次点明“有我”的重要意义，并且可以展望未来，表达“我”将继续秉持着积极担当、主动参与的态度，在更多的领域发光发热，让“有我”成为推动个人、社会、时代不断向前发展的强大力量，让文章的主题得到进一步升华，给读者留下深刻且积极的印象。 总之，写作这篇文章时，要紧扣“有我”这一主题，通过具体事例来展现 “我” 的价值和作用，同时融入真情实感，让文章富有感染力和说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$