5.5 跨学科实践：制作望远镜教学设计 2024-2025学年人教版物理八年级上册

时教学设计 课题 跨学科实践：制作望远镜 课型 新授课☑ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 透镜是显微镜望远镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用，学生可以初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 学情分析 望远镜我们生活息息相关，在学习时学生体会课本上提供的简单模型和分析手段，理解它们的工作原理以及透镜在其中所起的作用。 学习目标 1.通过观察图片，说出显微镜和望远镜的基本结构。 2.通过观察成像光路图，能大致说出显微镜和望远镜的成像原理。 重难点 1.通过观看显微镜望远镜图片，能说出显微镜和望远镜的基本结构。（检测目标1） 2.通过观看成像光路图动画，能大致说出显微镜和望远镜的成像原理。（检测目标2） 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 展示微观细胞结构、雪花的图片，展示宇宙的壮观图片。 人眼能看到的范围是有限的，微小的生物，如细胞等，遥远的外太空的星系等，我们是无法用肉眼看到的，这就需要借助精密的仪器——显微镜和望远镜。 观察微观细胞结构、雪花的图片，展示宇宙的壮观图片。 设计意图 通过展示微观图片宇宙图片，激发学生去了解显微镜和望远镜的兴趣。 环节二：新课学习——显微镜 在生物课中，我们应该会接触到要透过显微镜观察植物细胞的结构，那么，了解显微镜的结构就很必要了。 展示显微镜的结构，结合课本图。 （1）显微镜的结构 （2）显微镜的成像原理 【知识巩固】（1）关于显微镜，下列说法正确的是（ ） A．物体经目镜成放大的实像 B．物体经物镜成放大的虚像 C．目镜的作用相当于一个放大镜 D．目镜的作用相当于一个投影仪 结合课本,认识显微镜的结构。 （1）显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，焦距较大；靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜，焦距较小。显微镜就是利用这两个凸透镜来帮助人眼看清微小物体的。 （2）先用一个接近物体的凸透镜使物体成放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。　 C　 设计意图 培养学生自主学习能力，了解显微镜的结构及原理。 环节三：新课学习——望远镜 显微镜能帮我们看到微小的结构，那么对于宇宙这样的巨大空间来说，我们则需要另外一种仪器——望远镜。 阅读课本，完成以下问题： 1．有一种望远镜由两组凸透镜组成。靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。 2．物体经过物镜成倒立、缩小的、实像，该像又经过目镜成正立、放大的、虚像。 3．物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。 我们可以看到，望远镜和显微镜同样都是由两块凸透镜组成，那么在成像原理上有什么不一样吗？ 为了让大家更直观的理解望远镜的成像原理，我们来动手制作望远镜吧。 【想想做做】课本 ①先用一个凸透镜（焦距大）观察窗外远处的物体，注意成像情况。 ②再用另一个凸透镜（焦距小）观察上面得到的物体的像，注意成像情况。 ③将两凸透镜的位置对调，再观察远处的物体，对比两次成像的大小。 总结结论 （3）几种常见的望远镜 阅读课本，回答问题 1. 目镜 物镜 2. 倒立 缩小的 实 正立 放大的 虚 3.物体的大小 物体到眼睛的距离 总结 ①成倒立缩小的实像。 ②成正立放大的虚像。 ③两凸透镜的位置对调后，成的像变小了。 动手制作望远镜，观察远处的物体，对比两次成像的大小。 设计意图 培养学生自主学习能力及动手操作能力，加深对望远镜的结构及原理的理解。 环节四：课堂小结 通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？ 显微镜构造 ①物镜 原理 f＜u＜2f ②目镜 原理 放大镜作用 望远镜构造 ①物镜 原理 u＞2f ②目镜 原理 放大镜作用 设计意图 学生通过小结，对课堂内容进行归纳梳理,构建知识框架。 板书设计 跨学科实践：制作望远镜 望远镜构造： ①物镜 原理 u＞2f ②目镜 原理 放大镜作用 作业与拓展学习设计 拓展作业：自制水滴显微镜 特色学习资源分析、技术手段应用说明 希沃白板、凸透镜 学科网（北京）股份有限公司 $$