3.1.认识声现象课件2024-2025学年教科版物理八年级上册

认识声现象 1 1.认识声是由物体的振动产生的。 2.知道声的传播必须依靠介质，声具有能量。 3.知道声在不同介质中的传播速度是不同的，一般情况下，声在固体和液体中的传播速度比在空气中大。 4.了解人耳的听声过程。 学 习 目 标 2 海浪 琴弦 　　我们生活在声音的海洋中，大家能不能举出生活中见到的某些发声物体呢？ 情 境 导 入 金属锯齿 鼓 吉他 小提琴 这些发声物体是靠什么发声的？有什么共同的特点？ 一、声的产生 提出问题 体验活动 1．用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。 声音是怎样产生的呢？ 自 主 探 究 ３．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，其发声时，有何特征？ 2．用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化，同时你是否听到了声音？ 说出一些比较新奇的发声现象？它们是怎样发声的？ 蝉 蟋蟀 苍蝇 吉他 笛子 流水 思考、讨论问题 （1）以上声音，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ （2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？ （3）由此推想，声音是怎样产生的？ 不相同 发声的物 体都在振动 （1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止； （2）正在发声的物体叫作声源。 归纳总结 提出问题 实验探究 当物体发声时，我们都可以看到明显的振动吗？ 如何验证发声时的物体在振动？ 将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐。 现象：会看到乒乓球随音乐跳动。 转换法（转化法）：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫作转换法。 分析：乒乓球将小音箱中纸盆的振动放大了。 声以波的形式传播着，我们把它叫作声波。 声音在空气中是怎样传播的？ 二、声的传播 用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密;而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。这样空气中就形成了密疏相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。 11 提出问题 声音是怎样传播出去的？ 猜想 声音要传播出去，可能需要什么东西来作媒介? 问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？ 探究 声的传播需要介质 12 实验： 如图所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 接抽气机 13 理想实验法 在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的一种研究问题的方法。此方法得出的规律不能用实验来验证。 讨论： （1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？ 听到的铃声越来越小 （2）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？ 听到的铃声变大了 （3）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？ 听不到铃声 （4）这个实验说明了什么？ 　　空气可以传播声音，真空不能传声。 14 轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么? 　　除了气体可以传播声音之外，固体和液体是否也能传播声音？ 15 花样游泳运动员在水中能听到声音吗？ 16 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 液体可以传声 怕得鱼惊不应人。 17 猜想：月球上的航天员能直接交谈吗？ 不能，月球上接近于真空，真空不能传声。（可以用手机或对讲机等通讯设备，也可以比手势来交流） 1．声波必须借助某种______才能传播。 2．能够传播声波的物质称为声的 。 3．介质可以是 。 4．真空 传播声音 物质 固体、液体或气体 不能 得出结论： 介质 18 讨论交流 如图所示，将一支点燃的蜡烛放在音响前，打开音箱，播放音乐，加大音量，我们会发现，烛焰随着音乐“跳舞”！ 烛焰 “跳舞”的能量来源于音箱播放的音乐，说明声能传递能量。 三、声传播的速度 雷电的夜晚，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听见隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。 声传播的快慢用声速描述 声速大小等于声波每秒传播的距离 20 声音在不同介质中的速度一样吗？请观察下面的小资料，你能获得什么信息？ 21 通过上表你获得的信息是： （1）声速与介质的种类有关 （2）声速与介质的温度有关。 （3）一般来说，声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。 熟记 声音在（15℃）空气中传播速度为 340 m/s 22 人的发声是靠声带的振动产生的 声音在空气中是以“波”的形式传播的。 物体的振动 使空气产生疏密状态 这种疏密状态传播到远方形成声波 声波传播到人耳，引起鼓膜振动，传播给听觉神经，再传给大脑。 四、人的发声和听声能力 物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。 单位是“赫兹”，符号是“Hz”。 人的声带振动频率一般为：64 Hz1 300 Hz。 人耳所能听到的声音频率范围为：20 Hz20 000 Hz。 不能听到低于20 Hz的声和高于20 000 Hz的声。 人和一些动物的听觉范围 课 堂 小 结 认识声现象 声源 正在发声的 物体 声音是由物体振动产生的 声的传播 声波 声音的传播 需要介质 声具有能量 声速 声音的传播 速度 人的发声与听声能力 人耳能听到和发声频率 人耳能听到 声波的过程 1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是(　 ) A．手指　　　B．琴弦　　　C．弦柱　　　D．空气 B 2．能说明“液体可以传播声音”的事例是(　　) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 C 3 ．在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到_____次声音，分别通过_______和______传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该_______________。 2 空气 铁管 向铁管里灌满水 当 堂 达 标 27 4 ．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。 5 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明______________________。 真空 声音可以通过固体传播 6．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃声了，原因是（　　） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了 B 28 7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：   （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_________________，这说明____________________。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是______________________。 （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________________________________________。 乒乓球弹跳起来 发声的物体在振动 显示音叉的振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体 29 $$