5《合理消费》课件-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

部编人教版道德与法治四年级下册 合理消费 5 第一课时 那些我想要的东西 第二课时 学会合理消费 1 点击观看视频 大耳朵图图：图图想吃大闸蟹 1 图图想吃螃蟹吗？ 妈妈很有钱吗？ 你帮图图出个主意，应该怎么办？ 1 新知导入 想把这些装进你的小肚子吗？ 1 新知讲解 一、那些我想要的东西 生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的要求。 1 心愿卡 你特别想让父母给你买哪些东西呢？来填入心愿卡里吧。 心愿卡 我想要的 理由 …… …… 一个好看的书包 准备开学了 一部智能手机 我喜欢上一款游戏 1 猜一猜 要求： 1.小组成员相互分享自己的心愿卡。 2.互相猜想一下，哪些东西父母不可能同意购买，再说理由。 3.每个小组分享两个父母不可能买的东西并说明理由。 1 比如当我们为了打游戏而让父母购买一部智能手机时，父母肯定是不会同意的。因此，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。 1 几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的…… 《小茜的故事》 1 你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？ 不会同意购买。因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。因此，在面对我们一些不合理的愿望时，父母是会拒绝的。 1 演一演 下面我们来欣赏由四位同学带来表演，请同学们认真观看并思考问题。 爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双! 这位同学的要求合理吗？如果你是他的父母，会怎样答复他呢？ 1 下面我们来欣赏由四位同学带来表演，请同学们认真观看并思考问题。 矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。 这位同学的要求合理吗？如果你是他的父母，会怎样答复他呢？ 1 小组讨论！ 要求： 1.小组讨论以上的两个问题。 2.如果不合理，那么理由是什么呢？ 3.小组指定代表发言。 1 再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？ 提示：结合刚才所学的，在认真想想，到哪些需要改。 1 改一改 1 1.把修改后的心愿卡和小组分享 2.请同学看看，修改后的心愿是否都合理 改一改 1 想一想 让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的哪些是不合理的，为什么？ 合理要求 有利于我们学习 不合理的要求 好面子在同学面前炫耀 1 点击观看视频 蜡笔小新：孩子们的办法 1 在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到: 1.体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。 2.不赶时髦，不要攀比。 小贴士 1 帮一帮 我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？ 我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。 我的办法是我会认真考虑买这个的东西的目的是什么…… 1 有时候我们想买的东西其实并不是我们最需要的，因此我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择，合理消费。 1 拓展提高 和家人一起逛一次街，看看你是否可以抵挡那些来自商品的诱惑吧。 1 课堂练习 判断题： 1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ） 2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ ） 3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ） X X 1 4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ） 5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ） 6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ ） X 1 课堂总结 生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们总是希望父母能够满足自己的要求。但是，在面对我们一些不合理的愿望时，父母是会拒绝的。因此我们必须通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择，合理消费。 1 板书设计 那些我想要的东西 必需购买的 可有可无的 合理比较 自我克制 理性消费 1 作业布置 预习第二框的内容：《学会合理消费》 1 谢谢观看 ! 部编人教版道德与法治四年级下册 合理消费 8 第二课时 学会合理消费 1 新知导入 点击观看视频 少年派：妙妙请客钱不够 1 想一想，你有没有过想妙妙一样的经历呢？当时你的内心有什么感受？ 1 新知讲解 一、学会合理消费 学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 1 比一比 现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。 1 过度的消费——入不敷出 还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？ 买东西不知道节制，超过预算。 1 嗯，这个太好吃了。 暴饮暴食，不知节制。 1 这人真烦，老是来找我借钱。 不仅没有储蓄，还可能到处借钱。 1 有计划的消费——量入为出 按实际需要采购日常用品。 需要多少买多少，用完了再来。 1 有计划的消费——量入为出 吃多少拿多少，不能浪费。 饮食适量，按需就餐。 1 有储蓄，可以进行投资理财。 有计划的消费——量入为出 我想咨询一下相关的理财业务。 1 请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。 过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……；有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯…… 1 合理消费的好处 过度消费的坏处 总结一下吧！ 小组成员共同讨论总结，填入表格中，每组随机抽取同学进行分享总结。 养成良好的生活习惯 可以促进消费安全 提高生活质量，避免浪费 浪费资源 拉大贫富差距，破坏社会和谐 不利于自身的健康发展 1 你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 1.前后桌同学交流分享 2.选择三个主动分享的同学在全班交流分享 讲故事啦！ 1 要求：（小组一起行动） 1.阅读 p41“阅读角”。 2.谈谈你的体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? 1 “由俭入奢易，由奢入俭难” ，出自宋·司马光《训俭示康》。人们从节俭的生活进到奢侈的生活很容易，要由奢侈的生活改变到节俭的生活却很难。因此我们要从小养成勤俭节约、合理消费的好习惯。 1 合理安排 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 1 1. 花费 元 2. 花费 元 3. 花费 元 4. 花费 元 合计： _________元 我的午餐计划表 1 我这样安排的理由是：我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排的井井有条、有滋有味。 我还想准备的食品是：蔬菜沙拉、大面筋、妈妈做的寿司。 我的午餐计划表 1 1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么? 2. 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 交流并提出建议： 1 合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 1 读一读 自主阅读43页的“阅读角”。 “这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。 “父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。” 1 拓展提高 说一说：你赞成谁的观点？请说说你的理由。 1 点击观看视频 螺丝钉：买自己需要的东西 1 课堂练习 1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ） 2.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ） 3.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ ） 判断题： X X 1 课堂总结 学会克制，根据实际需求合理消费，我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 1 板书设计 学会合理消费 量入为出 入不敷出 1 作业布置 预习第六课第一框内容：《餐桌上的浪费》 1 谢谢观看 ! 最新2021部编版《道德与法治》四年级下册教学计划 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。　　四年级教材作为循环.上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一致。与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。　　本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下:一、学情分析本班共有学生XX人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。孩子经过后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定,能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会.上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 　　二、教材简析《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。　　最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元:同伴与交往;第二单元:做聪明的消费者;第三单元:美好生活哪里来;第四单元:感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”‘礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。　　三、教学措施1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。　　2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。　　3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。　　4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。 四、教学进度安排 章 节 题 目 课 时 备 注 第一单元 同伴与交往 1、我们的好朋友 2 2、说话要算数 2 3、当冲突发生 2 第二单元做聪明的消费者 4买东西的学问 2 5合理消费 2 6有多少浪费本可以避免 2 第三单元 美好生活哪里来 7我们的衣食之源 2 8这些东西哪里来 2 9生活离不开他们 2 第四单元感受家乡文化关心家乡发展 10我们当地的风俗 2 11多姿多彩的民间艺术 2 12家乡的喜与忧 2 $$