Unit 3 Animals Review & Rewards（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 3 Animals Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Review & Rewards》，主要对之前所学的动物相关知识进行复习巩固，并通过奖励机制激发学生的学习兴趣和积极性。包括动物单词（如cat、dog、bird、fish、rabbit等），描述动物特征的简单句型（如It's small. It can jump.等）以及与动物相关的简单对话。 教材知识点引用 例如，教材中通过生动的图片展示不同动物的外形特征，让学生直观地理解像“cat has four legs”“bird can fly”等知识点。这些知识点是构建学生对动物认知和英语表达的基础。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读本单元的动物单词，如cat、dog、bird、fish、rabbit等。 - 理解并能运用描述动物特征的简单句型，如“It's [big/small]. It can [run/jump/fly/swim].” - 能识别与动物相关的简单对话中的关键词汇。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的口语表达能力，使学生可以简单描述动物的特征。 - 提高学生的听力理解能力，能根据听到的内容做出正确反应，如选择正确的动物图片。 3 情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱之情，进而提高学习英语的兴趣。 - 培养学生积极参与课堂活动、乐于分享的态度。 4 学习策略目标 - 引导学生通过联想、对比等方式记忆动物单词和特征句型。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，共同进步。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本单元的动物单词和描述动物特征的句型。例如，“The dog is big. It can run.”中的“big”和“run”等关键词汇的准确运用。 - 能够在不同情境下准确运用所学的动物相关知识进行简单交流。如在看到动物图片时能说出相应的英语单词和特征描述。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地说出动物单词和特征句型。 2 教学难点 - 一些动物单词发音较难，如“fish”中的“sh”音，对于一年级学生来说较难掌握。 - 让学生理解并能灵活运用描述动物特征的句型。例如，能够根据不同动物准确选择合适的形容词和动词来描述。 - 如何引导学生在口语表达中自然地将单词和句型结合起来，而不是机械记忆。 教学方法 1 情景教学法 - 教师可以创设动物园的情景，在教室的一角布置成动物园的样子，放上各种动物玩具或者图片。然后引导学生在这个情景中进行学习，如“Let's go to the zoo. Look, there is a cat. It's so cute.”通过这种方式让学生身临其境地感受动物相关的英语知识。 2 游戏教学法 - 例如玩“动物模仿秀”游戏。教师说出一种动物，如“cat”，学生要模仿猫的动作并说出“It's a cat. It can jump.”这样的句型。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固动物单词和特征句型。 3 直观教学法 - 教师展示动物的实物（如果可能的话，如小金鱼）或者动物模型，一边展示一边教单词和句型。如拿着小金鱼说“Look, this is a fish. It can swim.”这种方法可以让学生更直观地理解知识。 4 儿歌教学法 - 教师教唱关于动物的英文儿歌，如“Old MacDonald Had a Farm”，在儿歌中让学生熟悉动物单词和它们的发音。 教学准备 1 多媒体课件，包含各种动物的图片、音频、视频等资料。 2 动物玩具、动物卡片、小贴纸（作为奖励）等教具。 教学过程 1 热身与导入 - 播放英文儿歌“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着音乐一起摇摆身体，营造轻松的英语学习氛围。 - 教师展示一张农场的图片（图片中有各种动物），问学生：“What can you see?”引导学生用中文说出他们看到的动物，然后教师自然地引出动物的英语单词，如“Today, we are going to review our animal friends in English.” 2 知识回顾 2.1 动物单词复习 - 教师拿出动物卡片，一张一张展示给学生看，同时大声读出单词，如“cat”，让学生跟着读。然后随机抽取卡片，让学生认读单词。 - 将学生分成小组，每组发一套动物卡片，让小组内成员互相认读卡片上的单词，互相纠正发音。教师巡视指导，重点关注发音不准确的学生，如对于“fish”这个单词，教师要特别提醒学生注意“sh”的发音。 2.2 动物特征句型复习 - 教师通过多媒体课件展示不同动物的动态图片，如一只狗在奔跑的图片，教师说：“Look at the dog. It's big. It can run.”然后引导学生模仿这个句子描述其他动物。 - 邀请学生到讲台前，抽取一张动物卡片，然后根据卡片上的动物描述其特征，如抽到“bird”，学生要说：“It's small. It can fly.”其他学生认真听，并给予掌声鼓励。 3 游戏巩固 3.1 动物猜谜游戏 - 教师描述一种动物的特征，让学生猜出是什么动物。例如，教师说：“It's small. It has long ears. It can jump.”学生要猜出是“rabbit”。这个游戏可以锻炼学生对动物特征的理解和动物单词的掌握。 - 请一位学生到讲台前描述动物特征，其他学生来猜。猜对的学生可以得到一个小贴纸作为奖励。 3.2 动物拼图游戏 - 教师将动物图片剪成拼图碎片，分发给各个小组。每个小组要尽快拼出动物图片，并说出动物的单词和特征句型。如小组拼出了“cat”的图片，要说：“It's a cat. It's small. It can jump.”最先完成且回答正确的小组可以得到更多的小贴纸。 4 拓展练习 4.1 情景对话练习 - 教师创设情景，如在动物园里。让学生两人一组进行对话练习。例如： A: Look, there is a bird. B: Yes, it's small. It can fly. 教师巡视指导，纠正学生在对话中出现的错误。 4.2 动物小报告 - 让学生选择自己最喜欢的动物，然后准备一个简单的小报告。例如，学生选择“dog”，要说：“My favorite animal is dog. It's big. It can run. It's very friendly.”学生可以在小组内分享自己的小报告，然后每个小组推选一名代表在全班分享。 5 奖励环节 - 教师统计每个学生得到的小贴纸数量，对表现优秀的学生（小贴纸数量较多的学生）进行表扬，并给予小奖品（如动物造型的橡皮擦等）。同时，鼓励其他学生下次继续努力。 - 教师总结本节课复习的动物单词和句型，强化学生的记忆。 6 课堂练习 6.1 单项选择题 - （ ）It's small. It can jump. What is it? A. Dog B. Rabbit C. Bird 答案：B。因为兔子是小的并且能跳。 6.2 图片与单词匹配题 - 给出cat、dog、fish、bird的图片，让学生将正确的单词写在图片下方。 答案：根据图片与单词的对应关系填写。 6.3 情景描述题 - 给出一张动物的图片（如cat），让学生描述这个动物的特征。 答案：It's a cat. It's small. It can jump. 7 作业布置 - 让学生回家后将今天复习的动物单词和句型读给家长听。 - 画一幅自己喜欢的动物的画，并在旁边用英语写出这个动物的单词和特征句型。 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，他们的注意力集中时间较短，所以教学活动要多样化且富有童趣。通过情景、游戏等教学方法，可以有效地提高学生的参与度。在发音教学方面，要给予学生足够的练习时间，尤其是对于较难发音的单词。同时，奖励机制的运用能够激发学生的竞争意识和学习积极性。然而，在小组活动中，可能会出现个别学生主导，其他学生参与度不高的情况，以后需要更加关注小组活动的组织和引导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。另外，还可以增加与家长的互动，如让家长将学生在家读单词和句型的视频发在班级群里，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$