Unit3 Animals Lesson 2（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册 -

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 3 Animals Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元是人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals》中的Lesson 2。主要内容围绕常见动物的英语单词以及简单描述动物的句子展开，让学生初步认识动物的英文表达，并能用简单的语句描述动物的特征。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和记忆单词“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等常见动物单词。 - 理解并能运用简单的句型“This is a...”来介绍动物。 - 能够区分不同动物单词的发音特点。 2 语言技能目标 - 能听懂关于动物名称和简单描述动物的英语指令。 - 可以用所学的动物单词和句型进行简单的对话交流，如“This is my cat.” - 提高学生的英语口语表达能力，使其能够大胆开口说英语。 3 情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物的意识。 - 提高学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 4 学习策略目标 - 通过游戏、模仿等方式引导学生自主学习动物单词的发音和拼写。 - 鼓励学生在小组活动中合作学习，互相交流，共同提高英语水平。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等动物单词的正确发音和拼写。 - 学会运用“This is a...”句型介绍动物。 - 能在实际情境中准确识别和运用这些动物单词和句型。 - 例如在教材中，有很多动物的图片与对应的单词紧密相连，这有助于学生直观地理解单词与动物的对应关系。在课堂上，教师可以展示教材中的图片，指着“cat”的图片说：“This is a cat.”，然后让学生模仿跟读，多次重复后，学生就能更好地掌握单词的发音和句型的运用。 2 教学难点 - 部分动物单词的发音，如“bird”中的“ir”发音，对于一年级的学生来说可能较难掌握。 - 让学生理解“This is a...”句型中的“a”的用法，并能正确运用该句型进行流利的表达。 - 以“bird”为例，学生可能会将其发音与汉语中的“波儿的”混淆，教师需要通过多次示范正确的发音方法，如张大嘴巴发[b]音，然后舌头卷起发[ɜ:]音，最后舌尖轻抵下齿发[d]音，让学生模仿练习，才能让学生逐渐掌握正确发音。 教学方法 1 直观教学法 - 运用动物卡片、图片、视频等直观教具，让学生直接观察动物的形象，从而更好地理解和记忆动物单词。例如，在教授“cat”这个单词时，先展示一张可爱的小猫图片，让学生观察小猫的样子，然后教师指着图片说“cat”，这样学生可以通过视觉形象直接建立起单词与动物的联系。 2 情景教学法 - 创设各种与动物相关的情景，如动物园、宠物之家等，让学生在情景中学习和运用英语。比如在学习“This is a...”句型时，教师可以创设一个“宠物之家”的情景，将各种动物玩具放在一个小房子里，然后拿起一只小狗玩具说：“This is a dog.”引导学生模仿，让学生在真实的情景中感受和运用句型。 3 游戏教学法 - 通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。如“动物猜猜猜”游戏，教师描述一种动物的特征，让学生猜出是哪种动物；或者“动物蹲”游戏，每个学生代表一种动物，一边说“This is a...”一边做下蹲动作。 4 全身反应教学法 - 结合动作来学习动物单词和句型。例如，学习“cat”时，教师可以模仿小猫的动作，如用手比作猫爪在脸上挠一挠，同时说“cat”，让学生跟着做动作并说单词，这样可以帮助学生更好地记忆单词。 教学准备 1 多媒体课件，包含各种动物的图片、视频、音频等资料。 2 动物卡片若干，上面写有动物的英文单词。 3 动物玩具，如小猫、小狗、小鸟、小鱼等模型。 4 学生准备绘画工具，用于后续的课堂活动。 教学过程 第一课时 1 热身与导入 - 播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆身体，感受英语歌曲的欢快氛围。 - 歌曲结束后，教师拿出一个动物玩具（如小狗），问学生：“What's this?”引导学生用中文回答“小狗”，然后教师说：“Yes, in English, it's a dog.”从而引出本节课的动物主题。 2 呈现与操练 2.1 学习动物单词 - 教师展示猫的图片，同时用夸张的语调说：“Look! This is a cat.”，并引导学生重复“cat”这个单词，教师注意纠正学生的发音。然后教师模仿小猫的动作，如洗脸、伸懒腰等，再次强调“cat”这个单词，让学生加深印象。 - 按照同样的方法，依次教授“dog”、“bird”、“fish”等动物单词。在教授每个单词时，都要结合直观的图片或动物玩具，以及有趣的动作或声音来帮助学生记忆。例如，教“dog”时，可以模仿小狗汪汪叫的声音；教“bird”时，可以模仿小鸟飞的动作并发出叽叽喳喳的声音；教“fish”时，可以摆动双手模仿鱼游的动作。 2.2 句型操练 - 教师拿起小猫玩具，说：“This is a cat.”，然后将玩具递给一名学生，让学生模仿说：“This is a cat.”。按照这样的方式，让每个学生都有机会练习说这个句型，并且更换不同的动物玩具进行操练。 - 小组活动：将学生分成小组，每个小组发一套动物卡片。小组内一名学生拿起一张卡片，说：“This is a...”，其他小组成员一起说出动物的单词。 3 巩固与拓展 3.1 游戏：动物猜猜猜 - 教师描述一种动物的特征，例如：“It has four legs. It can run and bark. What's this?”让学生猜出是“dog”。然后让学生轮流当小老师，描述动物特征让其他同学猜。这个游戏可以帮助学生更好地理解动物的特征，同时巩固动物单词和句型的运用。 3.2 情景对话 - 创设一个动物园的情景，在教室的一角布置成动物园的样子，放上各种动物玩具。让学生两人一组，一个学生扮演游客，一个学生扮演动物园的工作人员。游客可以问：“What's this?”工作人员回答：“This is a...”通过这样的情景对话，提高学生在实际情境中运用英语的能力。 4 总结与作业 - 总结本节课所学的动物单词和句型，让学生一起回顾一遍。 - 布置作业：让学生回家后画一幅自己喜欢的动物画，并在旁边用英语写上“This is a...”。 第二课时 1. 复习与导入 - 教师与学生进行简单的问候后，拿出上节课的动物卡片，随机抽取一张，问学生：“What's this?”检查学生对上节课动物单词的掌握情况。 - 请几位学生上台，拿着动物卡片用“This is a...”句型向其他同学介绍动物，复习上节课的重点句型。 2 呈现与操练 2.1 拓展动物单词的学习 - 教师展示一些新的动物图片，如“rabbit”（兔子）、“monkey”（猴子）等，用同样的方法教授这些新单词。先展示图片，然后说单词，再结合动作让学生模仿记忆。 - 对比学习：将新学的动物单词与上节课学过的动物单词进行对比，如“cat”和“rabbit”，让学生找出它们的不同之处，如大小、耳朵的长短等，这样可以加深学生对动物特征的理解，同时也有助于记忆新单词。 2.2 句型强化 - 教师在黑板上写出“This is a...”句型，然后将新学的动物单词写在旁边，让学生进行填空练习，如“This is a ___ (rabbit)”。 - 小组活动：每个小组发一些动物单词卡片和一张纸，小组成员轮流抽取卡片，然后用“This is a...”句型写在纸上，其他小组成员负责检查和纠正。 3 巩固与拓展 3.1 游戏：动物蹲 - 给每个学生分配一个动物角色，如“cat”、“dog”、“bird”等。学生一边说“This is a cat. Cat蹲，cat蹲，cat蹲完dog蹲。”然后代表“dog”的学生接着说：“This is a dog. Dog蹲，dog蹲，dog蹲完bird蹲。”依次类推。如果有学生说错或者忘记说“This is a...”，则该学生被淘汰。这个游戏可以提高学生的反应能力和句型的熟练度。 3.2 绘画与描述 - 让学生拿出绘画工具，画一个自己喜欢的动物，然后用“This is a...”句型向同桌描述自己画的动物。例如：“This is a monkey. It has a long tail.” 4 总结与作业 - 总结本节课新学的动物单词和句型，强调重点和难点。 - 布置作业：让学生用英语向家人介绍自己画的动物。 第三课时 1 热身与导入 - 播放一段有各种动物叫声的音频，让学生听一听，然后说出听到了哪些动物的叫声，并用英语说出动物的名字。 - 教师展示一些动物拼图，将拼图打乱，让学生分组比赛，看哪个小组能最快拼出动物的完整图片，并说出动物的英文名字。 2 呈现与操练 2.1 动物单词的复习与强化 - 教师将所有学过的动物单词写在黑板上，然后进行单词闪卡游戏。快速展示单词卡片，让学生快速说出单词。对于反应较慢或者发音不准确的学生，教师可以再次进行单独辅导。 - 开火车读单词：将学生分成若干小组，每个小组的学生依次站起来读一个动物单词，像开火车一样，这样可以让每个学生都有机会练习读单词，同时也能提高课堂的活跃度。 2.2 句型的拓展运用 - 教师展示一些动物在不同场景中的图片，如猫在树上、狗在草地上等，引导学生用“This is a... It is...”句型进行描述，如“This is a cat. It is in the tree.” - 小组活动：每个小组发一套动物图片，小组成员互相描述图片中的动物，然后推选一名代表向全班汇报。 3 巩固与拓展 3.1 游戏：动物接龙 - 第一个学生说：“This is a cat.”第二个学生要以前一个学生说的动物单词的最后一个字母开头说一个新的动物单词，如“dog”，然后说：“This is a dog.”依次类推。如果有学生说不出来或者说错，就要接受一个小惩罚，如唱一首英语歌。 3.2 情景表演 - 创设一个森林音乐会的情景，让学生扮演不同的动物，每个动物都要介绍自己并表演一个节目。例如，扮演小鸟的学生可以说：“This is a bird. I can sing.”然后模仿小鸟唱歌。通过这样的情景表演，培养学生的想象力和综合运用英语的能力。 4 总结与作业 - 总结本节课复习和拓展的内容，包括动物单词和句型的用法。 - 布置作业：让学生制作一本简单的动物小画册，每一页画一个动物，并写上“This is a...”和关于这个动物的简单描述。 第四课时 1 复习与导入 - 让学生拿出自己制作的动物小画册，同桌之间互相交换，然后用英语介绍画册中的动物。 - 教师在黑板上画一个简单的动物园地图，标上各个动物的位置，然后让学生根据地图用英语描述动物的位置，如“The cat is near the tree.” 2 阅读与理解 2.1 阅读动物小短文 - 教师在多媒体课件上展示一篇关于动物的简单小短文，例如：“I have a pet. It is a dog. My dog is very cute. It has four legs and a long tail. It likes to play with me.”然后教师带领学生一句一句地读，遇到动物单词和重点句型时，教师可以进行详细讲解。 - 提问理解：读完短文后，教师可以问学生一些问题，如“What is the pet?”“How many legs does the dog have?”等，检查学生对短文的理解情况。 2.2 模仿写作 - 教师给出一些动物的提示词，如“cat”、“two eyes”、“short tail”等，让学生模仿短文的格式，写一篇关于这个动物的小短文。教师在教室里巡视，对学生进行个别指导。 3 模仿与操练 3.1 角色扮演 - 让学生根据自己写的小短文进行角色扮演。例如，如果学生写的是关于猫的短文，那么学生就要扮演猫的主人，向其他同学介绍自己的猫。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和对短文内容的掌握程度。 - 小组互评：每个小组的成员互相观看角色扮演，然后进行评价，指出优点和不足之处。 3.2 句型拓展 - 教师引导学生将“This is a...”句型拓展为“This is my...”句型，如“This is my cat.”，然后让学生用新句型重新描述自己的动物。 4 总结与作业 - 总结本节课阅读、写作和句型拓展的内容。 - 布置作业：让学生回家后将自己写的小短文读给家人听，并让家人签字确认。 第五课时 1 热身与导入 - 播放一段有趣的动物动画视频，视频中有各种动物的动作和叫声，让学生观看视频并说出看到了哪些动物。 - 教师拿出一些动物卡片，将卡片背面朝上放在桌子上，让学生随机抽取一张卡片，然后用英语描述卡片上动物的一个特征，让其他同学猜出是哪种动物。 2 书写指导 2.1 字母书写 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写动物单词中的字母，如“cat”中的“c”、“a”、“t”，强调字母的大小写、笔顺和占格。然后让学生拿出练习本，跟着教师一起书写字母，教师在教室里巡视，及时纠正学生的书写错误。 - 字母游戏：教师说出一个动物单词，让学生快速写出这个单词中的某个字母，如教师说“dog”，让学生写出“d”。这个游戏可以帮助学生更好地掌握字母的书写。 2.2 单词书写 - 教师在黑板上示范书写完整的动物单词，如“cat”，按照正确的字母间距和书写格式进行书写。然后让学生在练习本上练习书写动物单词，每个单词写三遍。教师可以挑选一些书写较好的学生作品进行展示和表扬，同时对书写存在问题的学生进行个别辅导。 3 练习与巩固 3.1 书写练习 - 完成课本上的书写练习任务，如抄写动物单词、填写单词中的字母等。 - 开展书写比赛，让学生在规定的时间内书写动物单词，比一比谁写得又快又好。教师对书写速度快且质量高的学生进行奖励。 3.2 单词拼写检查 - 教师口头说出动物单词，让学生在练习本上写出单词，然后同桌之间互相检查拼写是否正确。对于拼写错误较多的单词，教师可以再次进行讲解和示范书写。 4 总结与作业 - 总结书写动物单词时的注意事项，如字母大小写、笔顺、占格等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所有学过的动物单词，每个单词写五遍，并让家长签字。 学科网（北京）股份有限公司 $$