四川省内江市第六中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

内江六中2024一2025学年（上)高2027届半期考试 语文学科试题 考试时间：150分钟满分150.分 命题人：刘颖何丛兰婷 审题人：段志伟 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 梦想是心中努力想要实现的理想，意味着更美好的可能性。“小舟从此逝，江海寄余生”是对功利现 实的突破：“但愿人长久，千里共蝉娟”是对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的弥补。伟大的诗人总有 浪漫的理想，优秀的作品也多寄寓着美好希望。 对于中国当代诗歌创作者而言，要想创作出优秀作品，既要有古人先贤的那种浪漫想象力，又要让梦 想照进现实，把理想与现实统一起来，既做“理想家”，又做“写实家”。 王国维说：“自然中之物，互招关系，互相限制。然其写之于文学及美术中也，必遗其关系、限制之 处。故虽写实家，亦理想家也。又虽如何虚构之境，其材朴必求之于自然，而其构造，亦必从自然之法刑。 故虽理想家，亦写实家也。”这段话可以当作诗词创作的方法论。 今天，世界各国之间的联系和被此依存比过去任何时候都更紧密。在“地球村”里，古今中外的诗学 思想交流碰撞空前密切，这为当代诗人博果众长提供了极大便利。在具体创作中，诗人不仅要关怀现实， 还要写出立足有限性，同时又具有理想性、创造性的作品。 亚里士多德说，诗比历史更富于哲学意味，诗所要揭示的是内在必然性、规律性、普遍性。这与响们 中国人所说的“道”的思想有点类似。形上得“道”，形下才有路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” “道”是“路”的终极追问。“道可道，非常道。”“道”瞬息万变，而“诗”是诗人创作瓣间的悟“道” 得“意”，意之所向，随物航形。所有这些其实是说，诗歌创作要追求“意境”。 意境通过意象呈现，意象叉来源于现实生活中的“物”。问题是，古今时空环境已发生天翻地履的变 化，生活中的意象早己改变，即便是相同的意象，所承载的意境也可能完全不一样了。所以，诗词创作不 能“太拟古”，而要扎根当代生活，深入生活现场，触摸时代痛点、泪点、兴奋点。唯有如此，诗歌创作 才可能摆脱旧语境，创造出新的意象和意境。 (摘自宋湘绮《诗歌须从“小我书写”走向“大我书写”》) 材料二： 意象是外界的客观物象经过作家主体的情感活动而创选出来的一种艺术形象。传统的婉约派词流违于 青楼楚阁、红粉佳人：到了苏轼开始，词更多反映文人士大夫的个人生活和思想情感：而南渡以后的民族 苦难，则使词人们更能直面人生、关心国事，词中的意象出现了很大的变化。辛弃疾就是一个突出的代表 他词中的素桑龙腾虎跃、雄奇刚劲，充满了男户概。后代词人们在袭用辛词语汇的同时也大量摘取辛 并疾词中的这些意象，于其间出了一批接令度极高的经典意象。 是“金戈铁马”的意象。辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“想当年，金戈铁马，气 吞万里如虎。”此词是辛弃疾晚年的代表之作，其时他已六十六岁，但他依然通过对历史人物的缅怀，表 达其抗金杀敌的决心和意志。这一“金戈铁马”的意豪在后人中也反复出现，如杨慎《西江月》中有“妙 算龙格虎哈，英雄铁马金戈”，吴伟业《水吟·送孙流心之真定》中有“金戈铁马，神州沈陆，幅巾归里”。 历代调人多出于表达国仇家恨、故国愁思以及历史沧桑之情的需要而情用稼轩词中的“金戈铁马”意象， 全然与平词速相呼应，不断增长着词体之沉郁悲壮之气。曹贞吉的《风流子·京口怀古》还沿用了《永遇 内江六中高27届语文试题卷，第1页，共8页 乐·京口北图亭怀古》的其他句意“袄今凭吊处，佛狸狗下路，烟树冥濛。为念寻常巷陌，社鼓连空”， 进一步扩大着这阔名篇的流传度，也可视作“金戈铁马”意意的二种接受延伸。 二是“烟柳斜阳”的意象。辛弃疾在《摸鱼儿·更能消几番风雨》词中云：“休去倚危栏，斜阳正在， 烟柳断肠处。”此句虽是以景语作结，但却耐人寻味，表现着他对国家前途的忧虑。后人延用辛词的这一 意章，往往如辛词这般将斜阳之景与愁苦之情紧蜜联结在一起。如明代叶小鸾《嘴莎行·秋景》中云“断 云飞尽碧天长，数枝烟柳斜阳液”等即是如此，使得始于稼轩词的“烟柳蚪阳”意象逐渐固化成词体写作 的一种常规表达手股，餐终形成清代文李的重要小传统。 这些后世接受度极高的稼轩词意象比较集中地出现在平弃疾的登高词中，大概每当稼轩登高望运时， 家国愁情总是纷至沓来，使他难以为怀，故而总能写出悲壮苍凉的词篇，于婉艳秉媚的词体传统外新翻出 这娄个性化意象。尽管词体写作在南宋之后发展出许多新貌，但昼高隋远始终是河体最为常见的写作场合， 也是词体较为普遍的文本空闯，故而欣赏稼轩人格的历代词人在面对同样的登高临说·时，也就势所难免 地与辛弃疾产生强烈共鸣，顿取稼轩词中的这些经典意象，带来了稼轩词接受史上的这番美妙图景。 (摘白钱锅生《后世词人笔下的常用稼轩词意象》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.“但愿人长久，千里共婵娟”这句诗是对现实缺憾的弥补，寄寓着诗人美好的希望。 B.王国维认为，诗词创作中有些意境虽是虚构之境，但其材料一定出于自然，构造也一定莲循自然法 则。 C.南渡以后的民族苦难使词人们更能关心国事，词中意象出现变化，辛弃疾的词体现了这一点。 D.曹贞声的《风流子·京口怀古》是对辛弃疾“金戈做马”意象的接受延伸，比辛词更优秀 2.根琚材科内容，下列说法不正确的一项是(3分)() A.既要有古人的想象力，义要让梦想照进现实，把甲相与现实统一起来，才能创作出优秀作品， B.诗歌要幅示内在必然性、规律性、普遍性，诗是悟“道”得“意”的过程，这意味着诗歌创作应追 求意境。 C.诗词创作者只要关注现实，走进现实，感受时代的悲喜，就一定能摆脱旧语境，创造出新的意象和 意境。 D.从辛词意象的接受过程可看出，某些意象逐浙固化成词体写作的常规表达手段，形成请代文学的重 要小传统。 3.下列选项，不话合作为论据来支排材料一最后一段凰点的一项是(3分)() A.茹志鹏《百合花》中的“百合花”，继承爱和祝福这一传统含义，观职当时社会，表现出对纯洁感 情的呼唤。 B.李清照《声声慢》中的“梧桐”，引出的是一种黯然神伤的共同情感体验，充分表现出了词人内心 的愁苦伤感。 C.闻一多《红烛》中的“红袖”，从李商隐的《无题》诗中化出，将诗人的奉献精神、爱国情怀与时 代呼唤融合在一起。 D.郭沫若《立在地球上放号》中的“白云”，展示了大自然的雄伟和壮丽，是五四时期那种时代狂飘 的象征。 4.请结合材料二阊要概括辛弃疾诗词意象接受度极高的原因。(4分) 内江六中高27届语文试题卷，第2页，共8页 5。诗词创作中应如何运用传统意象创造出新意境？请以毛泽东《菩萨蛮》中的“斜阳”意象为例，结合材 料内容，淡一下你的看法。(6分) 善萨蛮·大柏地 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年摩战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。 【注】本词作于1933年。毛译东因从事调研工作，重返大柏地，而对曾经大胜的战场，抚今追昔，写下此 词。 (二)现代文阅读I工（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题6~9题。 关连长 朱定 “第三连关连长是个优秀的战士，”团政委对我说，“也是个优秀的党员！就是文化程度低一点，这 一次你去当文书，要好好学学他的榜样，放下知识分子的架子，同时在文化方面要帮他克服困难。” 第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时鞋在公路旁的一个庙里待命。我找到一个通讯员， 他把我带到最后一间房里。这房间，大概是用来堆破东西的，到处至歪斜斜地效普一些破破烂烂的虚子凳 子经台等，在这些破东西中间.硬挤出一丈多地方，地上铺了点稻草当床，把一个三只腿的破来子用木条 支起来放在前而，就当办公来：采上放着一只电话机，铺者一张地图。这大概就是连长办公室了。“连长 在看病号，我去叫他。”通说员说。 等了差不多一小时，才听见院子里有人声，接着通讯员就和一个三十多岁，中等身材，很费的人进来。 我第一眼注意的是他两条浓眉毛和眼边的一长条伤疤一我知道这就是关连长，赶紧站起来。他已经抢步过 来，双手紧紧地提住我的手，讲一口陕西音很重的官方话： “米同志，你来了【” “王同志，”他又回头向通讯员说，“快去撼点稻草来！”说着就蹲下去解我的行李卷。 “不、不，我自己来。”我不好意思地挡住他。 “爱嗳，不要客气，都是苹命同志么！”他和气地笑着，颊上的肌肉把那条伤疤直挤到耳后去。 我们合作解开了行李卷，里面带了几本书。他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，美慕地向我笑笑：“以 后得多多帮我认字呀！” 通讯员杠进两大湘稻苹，他们两个就帮着我铺在地上，关连长拍拍那垫得厚摩的床说： “就睡在我的旁边，来同志，咱们今晓好好谈谈。” 那晚上我们真的谈开了。 “我入党入得迟了！”他叹息着说，“吃亏就吃在文化程度不高，道理都是人家给讲的，自已如果能 捧本书本子来念，”他美慕地望了望垫在我头底下的书，“脑筋也就不会这样糊涂，以后得好好地帮我多 认字啊！”他又重复一遮。 我答应了他。 连指导员姓马，年纪很轻，一见面也像亲兄弟一样。那时候第三连一休息就搞“识字运动”，我和他 计划把许多有用的字写在方块纸上，再贴在这些东西上。给关连长，我设计了一个“认字串”：把几个方 块字用纸条连起来，叠起来是一个总方块，拉开来就成了一个句子。第一句是“我是关连长”。他一天就 把它念热了。后来就写较长些的句子给他，他用心地念者，每天总能至少识五个字，乐得他嘴也合不拢， 一天到晚就问我要串串。 晚上我们同睡在一间房里，大家无所不谈。谈到家庭，老关就把他的伤疤一直笑到耳朵后去，谨慎小 内江大中高27届语文试题卷，第3页，共8页 心地从贴肉袋里摸出一个纸包，一层一层地剥开，最后拿出一张照片。上面是他的老婆，两手拉着两个孩 子，后面至至斜斜地写着“爸爸收”。 “我的婆姨跟两个娃儿，”老关说，一面斜著头看着这照片，一面很爸爸的神气说，“前年寄来的。” 他把照片上的儿子看了又看。我们就静静地躺在那里，充满」希望幸福。 不久，部队奉令向上海开拔。沿路很平静，反动派的抵抗非常薄弱，但老关却发了一次脾气。 “你们闭着眼乱闯，人家的莱生子是一锄一锄开出来的，费了好多劲才长了这么几生，你们可把他们 一下子就踩垮了！你自己种的莱是不是这样踪呢？没有办法也得从缝里过去啊！就闭着眼乱闻？！这样不 爱惜人民的劳动，还能算得人民的军队？！”他讲话的声音很高，胎涨得通红，伤疤发警。 晚上有四个弟兄跑来尚老关坦白认错。老关这时又笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了。 到了上海近郊，第二天天没亮就接着命令：向右翼移动去接潜二连，开始向敌人攻击。老关这时更加 沉静了，分配了各排的具体任务，自己带领第一排先走。这时离敌人的阵地很近了，天空中满是炮弹呼呼 的声音。我们阵地前有一所红洋房，那是敌人的据点。 “用迫击炮先把这些机轮阵地打垮！”指导员提高喉呢来压服不断的枪声；老关却把脸骊得像石板： “不要打！”脸上的紫疤像要裂开似的，默默地把望远镜递给了马指导员。老马看着看着就破口大骂起来， 骂着又把望远镜递给了我，我校正了一看，就呆了。这祥房是两层，后墙上望过去，刚看见后面一间的玻 璃窗，从窗中望过去，挤满了很多孩子，有几个小的正把脸贴在玻璃窗上，把鼻子压扁了，天真地向我们 这边看着。 “我们炸倒了一段墙，”三排长报告说，“敌人的机枪就在楼底下，正对那个块口。中间又有一段刈 平的草地，啥子东西也没有，进了墙也不济事，怎么办呢？” 老关向三排长说，“集中火力射击那个缺口，把敌人的火力引过来，我从后面搞他的屁股！” 过了十来分钟，机枪得得地响起来，直扫在红砖上，把那些红砖都打得一片片飞开来，我紧张地望着 那些一起一伏的人影，向园墙逼近过去。 突然，对方的枪声也响起来。接着一阵爆炸声，敌人的一架机枪暗哑了。 “炸得好！”通讯员抓住望远镜高兴地大叫起来，“炸他个精光！连长炸的，连长爬在前头。” 就在这时，几声可怕的爆炸声又传过来。在墙外逼近的人影中升起了几股灰沙。 “连长！”通讯员突然惊吓地叫起来，抛掉了望远镜，捞起马枪，就疯狂地冲了出去。一阵寒冷通过 了我的全身，跳起来跟了上去。这时前面的弟兄都站起来，大喊着冲了上去，第二排已爬到墙上，冲锋枪 斯叫起来。 “完了！”通讯员的声音深得像山谷里的回声。 “老关炸死了！…”我茫然地望着老关伏卧的身体，好像这一切都不是真的。 “同志们！连长光荣牺牲了！”老马停了一停来控制他的惑情，“为别人，为下一代牺牲了自已…” 老马和我走上横去，推开了中间那个房间的门，满房子挤满了小孩子，惊惶地向我们呆呆地看了一分 钟，最后坐在角落里的女教师先叫起来： “解放军！解放军来了！” 耶些小孩子，一瞬间都拥过来，幸住我们的手，天真地叫着，笑着，跳着，老马无限亲热地俯身地起 了一个有着大眼睛的孩子，紧紧地很住他那苹果似的面庞，两行眼泪流了下来 一九四九年十一月二十日 (有删改) 6,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（) A.小说在描写关连长办公环境时，借助诸如“五歪斜斜”“破破烂烂”“三只脚”等一连串的修饰语， 将驻地办公室的破旧不堪、简易清贫表现得淋漓尽致。 B。小说擅用细节塑造人物，“识字运动”中普通的方块纸和专门为关连长设计的“认字串”既表现了 “我”对工作的认真投入，又体现了“我”对承诺的重视。 内江六中高27届语文试题卷，第4页，共8页 C.小说中的长条伤疤是关连长最鲜明的标记，也是描写他的传神之笔。笑时，它被挤到耳后去：怒时， 发紫甚至像是要裂开。伤疤的变化彰显了人物的喜怒哀乐。 D.小说在讲述过程中插叙了关连长看妻儿合照的情节，并对他打开纸包时的小心谨慎作了重点呈现， 表达了他对家人的珍视和思念，也为下文调整攻打策路做铺垫。 7.关于文中三连跟敌人交锋的描写，下列说法不正确的一项是(3分)（) A,马指导员提议用迫击炮攻打敌方阵地，而关连长细心观察到红洋房二楼有孩子的存在，这也给三连 攻下敌人阵地带来了新的挑战。 B.关连长冷静地安排任务，采取声东击西的策略，用机关枪吸引火力，自己带队从后突击，领利炸掉 敌方机枪，可见连队配合默契。 C,当通讯员发现关连长可能出事了，他的一声惊叫引得几乎所有入往前冲锋，表达出弟兄们对连长的 爱戴之情，使小说主题更多元。 D.交锋后，“我”与老马成功教下孩子跟老师，“叫着，笑着，跳着”传递出孩子们被救后的欣喜 但其实这快乐中也隐含着悲伤。 8.本文的关连长形象真实可亲，充满血肉，摆脱了平面化、险谱化的倾向。请结会文本对其形象加以分析。 (4分) 9。《百合花》和《关连长》讲述的都是解放军战士的故事，但读来有所不同。请从述视角与语言风格两 个角度简析两篇小说表达上的异同。(6分) 阅读下面的文字，完成小题10~14题。 文段一： 周瑜字公瑾，庐江舒人也。瑜少精惑于奇乐，三爵上后，其有阁误，瑜必知之，知之必丽，故人 滨曰：1曲有误。周部顾。和，孙坚兴义兵，讨董卓。徙家于舒竖子第给同年，独相友善，瑞邪道 南士宅以舍董，升堂秤母，有无通头。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，到历阳，驰书报瑜， 瑜将兵迎篆。策大喜曰：“吾得仰，谐也。”递从攻横江、当利，智拔之。途安五年，策莼，权统事。瑜 将兵赴丧，遂留吴，以中护军与长史张昭共掌众事。十三年春，权讨江夏，瑜为前部大督。其李立月，曹 公入剂州！刘踪举众隆曹公得其水军船步兵牡士万将主国之皆恐。权延见群下，问以计策。议者成日：“普 公针虎也，然托名汉相，抉天子以征四方，动以朗廷为锋。今日拒之，事更不顺。而势力众赛，又不可论。 愚谓大计不如迎之。”瑜日：“不然，操虽托名汉相，其劣汉赋也。将军以神或雄才，装仗父兄之烈，制 据江东，地方数千里，兵精足用，芙雄乐业，尚当横行天下，与汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之邪？ 瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军攻之。“权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表 与或耳。今数雄已灭，惟弧尚存，孤与老贱，势不两立，君言当击甚与孤合，此天以君授孤世”权逆 逢瑜及程警等与备并力逆曾公，遥于赤使。时数公至众已有疾病初一交战，公军数进，江次泛把，瑜等 在南岸。瑜部将黄益曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船规首尾相接，可烧而走也。”顷之，烟垃 张天，人马烧猫死者甚众，军逆败退，备与瑜等复共追，曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。 内江六中高27屈语文试樱卷，第5页，共8页 (节进自《三国志·周瑜传》，有酬改) 文段二： 疾困与吴主笺 周瑜 瑜以凡才，昔受讨逆①殊特之遇，委以腹心，遂荷美任峡御兵马。规定巴蜀欠取襄阳凭翰成灵” 谓若在握。至以不谨，道遇暴疾，昨自医疗，日加无损。人生死有命，诚万虽惜侬霞思未展，不复奉 教命耳。方今曹公（曾操）在北，疆场未静，天下之事，未知终始，此朝士旰食文秋，至尊垂电之日也。 鲁肃忠烈，临事不苟，可以代瑜。人之将死，甚言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。 (摘编自《三国志·鲁肃传》，有删改) 【注】①讨逆：孙权长兄孙复，受汉封为讨逆将军。②威灵：国家（或帝王、祖先）的神力。 10.下列对文中画波浪线部分有三处新可}清将答案填涂在答题卡上相应的位置。(3分) 刘琮举A众降B昏公得C其水军D船步兵E数干万F将士闻之G皆恐。 11.下列对文中加点词语相关内容的解诚，不正确的一项是(3分】。 A.从父，父亲的兄弟，即伯父或叔父。在文中指周瑜的叔叔周尚。 B.“瑜往省之”：中的“省”与成语“发人深省”中的“省”含义不同。 C.权，即孙权，孙策的弟弟，即辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中的“孙仲煤” D.“为汉家除残去秽”中的“为”与“因为长句”中的“为”的含义相同。 12.下列对原文内容的凝述，不正确的一项是(3分)（) A.周瑜精通音乐，即使在饮酒之后，弹奏者有差街，他也能听得出来，每听出来就会回头看看。 B.孙策死后，孙权即位，周喻在吴国颜受重用，与一起张昭掌管各种事务，后担任前部大督。 C.面对来势汹汹的曹军，东吴朝堂之上君臣议事时，滁屑瑜-一人主战外，其他人都主张投降。 D.周瑜的部将黄盖很有谋略，他审时度势，用心观察，及时提出了用火攻的策略，击敗了曹军。 13.把文中画横线的句子译成现代汉语。(8分) ①时曹公军众己有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。4分) ②顷之，烟焰张天，人马烧测死者甚，平遂败退。(4分) 14文段二为周瑜病危时写给吴主孙权的信，请概括其中主要表达了哪三点内容。（3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋词，完成15~16小题。 满江红·赤壁怀古 装复古@ 赤壁头，一番过、一番怀古。想当时，周亦年少，气吞区宇。万骑临江魏虎柴，千般列炬立龙态。 卷长波、一鼓因曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览逢踪，胜读史书言诗。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问 道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋小王蝴偏安一偶、苟且求存，杭金少有胜利。②曹瞒：曹操小名阿 满。 15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，这首词起势同样不·同样气势雄伟有先声夺人的效果。 B。相对于苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，本词对赤壁大战场面进行浓墨重彩的描绘，把战争的场面表 内江六中高27届语文试思卷，第6页，共8页 现得更为淋漓尽致。 C.“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、椅撸灰飞烟灭” 有异曲同工之妙。 D.“几度东风吹世换，千年往事随潮去”。由三国至今，改朝换代的事已经发生不只一次了，历史的 往事已经随江潮而逝去。 16.此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。(6 分) (三)名篇名句默写(6分) 17.补写下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分） ()白居易在《岳琶行》中多次借“月”衬情，用“ ”表达了与支人分离的读惨， 用“ 冠映瑟再女弹奏后四周一片寂静的氛圆。 (2)子在川上旦“逝者如斯夫，不舍昼夜。”社甫《登高》中也折发了类似的感慨的句子是： (3)青色是解候中华传统文化的色彩密鸡拳白在《梦游天此吟留别》中用“」 描写将要下雨时的阴郁，又用“ ”表我天阻的广表无圾。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。(9分) 在爵迅回忆绍兴的文章中，故乡常成为中国乡土愚味落后的负面象征，显现出阴冷、灰暗的质感，如 一块均质的岩石，无法穿迹，唯有戏台却是的例外一—在风雨如晦的故图，戏台上的灯光。几乎 成为最宝贵的他的少年记忆里的光源，照亮了一代代中国人的少年记忆，也眠亮了他的记忆。透过骨迅的 目光，无数中国人看见了那座戏台…曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。戏台上的无限缠 绵，收束进岸上的操窗、河中的船影。狭长的石板路，层出不穷的石桥，悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台 无处不在，只不过没有人把他们的戏文写下来，我们便无从得知。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢 职入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与 看客，戏文与生活， 。 ，观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台， 变成角色，呐哦或者语丝，都是他们的唱词。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)() A.百里挑一 玉树临风 翻云覆雨 B.百里挑一 风流俊雅 翻云覆雨 C.屈指可数 风流俊雅 塑覆颓倒 D.屈指可数 玉树临风 翻覆颠到 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( A.戏台上的灯光，几平成为他的少年记亿里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人 的少年记忆。 B.戏台上的灯光，几乎成为最宝贵的他的少年记忆里的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国 人的少年记忆 G,戏台上的灯光，几乎成为他的少年记忆里最宝贲的光源，照亮了一代代中国人的少年记忆，也照亮 了他的记忆。 D,戏台上的灯光，几乎成为他最宝贵的少年记忆里的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人 内江六中高27届语文试题卷，第7页，共8页 的少年记忆。 20.下列选项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)() A狗吹深巷中，鸡鸣桑树顺。 B.大弦赠嘈如急雨，小弦切切如私语。 C.谈笑间，樯櫓灰飞烟灭。 D。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~22题。(11分) 言盒让人迷恋，因为你永远不知道下一个会是什么惊喜。但是，①。盲盒消费液潮之下，存在 虚假宣传、到手商品与宣传不符、消费纠纷雄以解决等问题。有地方消保委委托专业检测机构对0件不同 品牌的玩具盲金产品进行检测，结果发现其中8件有安全隐患，存在造成儿童呼吸道嗜塞进而导致室息的 风险，真可谓怀着“拆开有惊喜”的期待，②一。盲盒营销击中了猎奇心态、攀比心理等人之“软肋”。 不可预见性让人盛览新鲜刺激，想要满足好奇心：盲金透惑大家拿到您藏款、集齐全系列，刺激非理性重 复购买：人们迎令“流行垃费”，跟风购买，不由得深临其中：因商家故意降低产品抽中概率，赦不斯刺 激，过度消费…盲金营销的商品，很多时候不是“真需要”，只是“超想要”。连一些成年人都无法基 于自身经济能力、消费君求和兴趣爱好等，作出理智消费选择，更何况未成年人涉世术深、懵懂无知，一 ③-· 21,请在文中横线处补写恰当的话句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。(5分) 22.请以“人们”为开头，改写文中画波浪线的语句，使之与后面一句-起构成排比句。可以改变语序、 少量增删词语，但不得改变原意。(6分) 四、写作(60分) 23,阅读下面的材料，根据要求作文。 “挥手自兹去”出自拳白《送友人》，意思是“挥辉手，从此离开”。粗诀，平谈无奇；细品，意蕴 丰厚。人生路上或与人分别，远离原来的生活，挥手自拉去：或走向成熟，告别原来的自，挥手自兹去.… “挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光： “挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待… 请以“挥手自兹去”为题，写一高记叙文。 要求：①要有真情实感：②自定立意，自选文体（诗歌除外）：③不少于800字：④不得抄袭套作： ⑤不得出现真实的人名等， 内江六中高27届语文试恩卷，第8页，共8页