Unit 2 Face Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 2 Face Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Story Time》。本单元主要围绕脸部器官（如眼睛、鼻子、嘴巴等）展开故事教学，通过故事让学生学习和理解与脸部器官相关的英语表达，并能在简单的情境中运用这些表达。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出单词“eye, nose, mouth, ear, face”等表示脸部器官的单词。 - 能够理解并运用简单的句型，如“This is my...”来描述自己的脸部器官。 2语言技能目标 - 能听懂教师关于脸部器官的英语指令，并做出正确的反应，如教师说“Touch your nose”，学生能准确触摸自己的鼻子。 - 能够模仿故事中的语音、语调，较为流利地讲述故事中的简单句子。 - 培养学生的初步阅读能力，能够读懂简单的与脸部器官相关的图片及文字描述。 3情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。 - 培养学生对自身身体部位的认知意识和自我保护意识。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、模仿动作等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，培养合作学习的能力。 教学重难点 1教学重点 - 掌握表示脸部器官的单词“eye, nose, mouth, ear, face”的正确发音和认读。 - 学会运用“This is my...”句型描述脸部器官。例如，在课堂上教师可以展示自己的脸部，指着眼睛说“This is my eye”，然后让学生模仿练习。 - 能够理解故事内容，知道故事中关于脸部器官的情节发展。 2教学难点 - 单词“eye”和“ear”的发音容易混淆，需要特别强调和纠正。 - 让学生在实际情境中灵活运用“This is my...”句型进行描述，而不是机械地记忆。例如，有些学生可能在单独练习时能够正确说出来，但在描述自己的脸部时会出错或者反应较慢。 - 对于一年级的学生来说，理解故事中的逻辑关系并能简单复述是比较困难的，需要教师逐步引导。 教学方法 1直观教学法 - 利用图片、实物模型等直观教具展示脸部器官，让学生直观地看到这些器官的形状和位置，便于理解和记忆。例如，教师可以拿着一个脸部器官的模型，指着眼睛说“eye”，让学生跟着说，同时观察模型中眼睛的形状和位置。 2动作教学法 - 通过身体动作来辅助教学，如教师说“Touch your nose”，同时自己触摸自己的鼻子，让学生跟着做动作并学说这个句子。这样可以让学生在动的过程中更好地记住单词和句子。 3情景教学法 - 创设与故事相关的情景，如在教室中模拟一个脸部器官的小诊所，让学生扮演医生和病人，在情景中运用所学的英语进行交流。例如，病人说“My nose hurts”，医生可以说“Let me see. This is your nose.” 4游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“脸部器官拼图游戏”，将脸部器官的图片剪成拼图，让学生在游戏中拼出脸部并说出对应的单词。还可以玩“我说你指”的游戏，教师说单词，学生迅速指向自己的脸部相应器官。 教学准备 - 多媒体课件，包含脸部器官的图片、动画视频、故事音频等。 - 脸部器官的实物模型（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、脸的模型）。 - 用于游戏的脸部器官拼图若干套。 - 奖励贴纸若干。 教学过程 1热身与导入 - 教师播放一首欢快的英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟着歌曲一起做动作，活跃课堂气氛。 - 教师展示一个没有五官的脸部轮廓图片，用简单的英语问学生“What's missing?”引导学生用中文回答脸部器官，然后自然地引出今天要学习的关于脸部器官的英语单词。 2呈现与操练 2.1单词学习 - 教师拿出眼睛的实物模型，展示给学生看，并用清晰的发音说“eye”，让学生跟着读几遍。然后教师将模型贴在脸部轮廓图片的眼睛位置，再次说“eye”，加深学生的印象。 - 按照同样的方法，依次教授单词“nose, mouth, ear, face”，每个单词都结合实物模型和脸部轮廓图片进行教学，并且让学生多跟读、模仿发音。 - 进行简单的操练活动，教师快速展示实物模型，让学生快速说出对应的单词，看谁反应快。 2.2句型学习 - 教师指着自己的眼睛说“This is my eye”，边说边用手指向自己的眼睛，让学生理解句子的意思。然后让学生跟着说几遍。 - 邀请一名学生到讲台前，教师指着学生的鼻子说“This is your nose”，再让学生自己说“This is my nose”，通过这种方式让学生区分“your”和“my”的用法。 - 让学生两人一组，互相指着对方的脸部器官说“This is your...”，再指着自己的脸部器官说“This is my...”，进行句型操练。 3巩固与拓展 3.1游戏巩固 - 游戏“脸部器官拼图游戏”：将学生分成小组，每组一套脸部器官拼图。学生要尽快将拼图拼好，并且在拼的过程中说出每个器官对应的英语单词。最先完成的小组获胜，教师给予奖励贴纸。 - 游戏“我说你指”：教师说单词，如“nose”，学生迅速指向自己的鼻子。如果有学生指错了，教师可以让其他学生帮忙纠正，然后再进行下一轮。 3.2情景拓展 - 创设情景：在教室的一角设置一个小镜子区域，学生可以轮流到镜子前，看着自己的脸用“This is my...”句型描述自己的脸部器官。教师在旁边引导和帮助，鼓励学生尽量多说。 4故事学习 4.1故事导入 - 教师播放故事音频的开头部分，让学生听一听，然后教师问学生“What can you hear?”引导学生用简单的单词或句子回答，如“eye”或者“I hear a face”等，激发学生对故事的兴趣。 4.2故事呈现 - 教师播放故事视频，让学生整体观看一遍故事，了解故事的大致内容。然后教师再次播放视频，在播放过程中暂停视频，针对画面中的脸部器官用英语进行提问，如“What's this?”，让学生回答对应的单词。 - 教师将故事内容分成几个小段，逐段播放并讲解。在讲解过程中，教师要重点讲解故事中的重点单词和句型，如“This is my face”，并且通过动作和表情让学生更好地理解故事中的情节。 4.3故事模仿 - 教师播放故事音频，让学生跟着音频模仿故事中的语音、语调，一句一句地跟读。教师可以在旁边进行指导，纠正学生的发音和语调。 4.4故事表演 - 让学生分组进行故事表演。学生可以根据自己的理解，加上一些简单的动作来表演故事。教师在各小组间巡视，给予指导和帮助。表演结束后，其他小组的学生可以进行评价，如“Good job”或者“I like your performance”等。 5总结与作业 - 教师总结本节课所学的脸部器官单词和“This is my...”句型，以及故事的主要内容。 - 布置作业：让学生回家后对着镜子用英语向家人介绍自己的脸部器官，并且讲述今天学习的故事。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 看图片，写出对应的单词。（给出一张眼睛的图片） - 答案：eye 2例题2 - 选择正确的单词填空。This is my ________. (nose / eye)（图中指向鼻子） - 答案：nose 3例题3 - 根据教师的指令做出动作并说出句子。教师说“Touch your ear” - 答案：学生触摸自己的耳朵并说“Touch my ear” 教学反思 在教学过程中，直观教学法和动作教学法对一年级的学生非常有效。他们对实物和动作的记忆比较深刻，能够较好地掌握单词和句型。但是，在故事教学部分，由于学生年龄小，理解能力有限，需要教师更加耐心地引导和解释。在今后的教学中，可以增加更多与生活实际相关的情景创设，让学生在熟悉的场景中更好地运用英语。同时，对于课堂练习的设计，可以更加多样化，以满足不同学习水平学生的需求。此外，要更加注重学生的课堂反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度并有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$