Unit 2 Face (Story Time)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 2 Face (Story Time) 教科书 书 名：人教版新起点一年级（上册） 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.在看、听、说的活动中，借助图片听懂简单的小故事。（学习理解） 2.学生能够模仿录音朗读并表演小故事。（应用实践） 3.能观察发现其他小动物的不同身体特征，体验游戏的乐趣。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 能掌握五官单词，并熟练运用句型介绍自己的五官。 教学难点： 1.学生能理解故事大意，并能模仿语音语调进行表演。 2.词汇touch, tail和句型This is...的正确发音。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说的活动中，借助图片梳理对话中Bill和Monkey的游戏内容，听懂简单的小故事。（学习理解） 1. 教师在进行简单的课前问候后，播放歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes，学生跟唱歌曲。 2. 根据Bill在电视上看到小猴子的有关视频，想去动物园亲眼看一看，引出本课故事内容，讲授tail。 3. 学生观察图片内容，通过图片提醒，理解Bill和小猴子的动作内容。 4.学生借助图片和角色动作梳理对话含义。 5. 讲授I have no tail. 学生从Bill角度和小猴子的角度出发分析两个角色在故事中的发展后续，学生观察动物的不同特征。 6.学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解故事内容，学习故事中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过观察图片内容，从大意到细节逐步理解故事内容。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解故事内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 教师观察学生的跟唱情况，主动配合歌曲动作，复习主题词汇。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 让学生通过观察图片，听-说-看的方法来进行故事学习，养成仔细观察、认真思考，动脑猜一猜，最后再自主学习知识的习惯。 教师根据学生对于故事的理解、句子的掌握情况，及时切入重点内容，并给予学生思维拓展空间，主动思考。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍Bill和小猴子的游戏内容）。（应用实践） 3.能观察发现其他小动物的不同身体特征，体验游戏的乐趣。（迁移创新） 7.基于故事内容，学生进行角色扮演。程度较好的学生可以尝试转述、介绍Bill和小猴子的游戏内容。 8. 学生在教师的指导下阅读小绘本《We Have Different Body Parts》,学生主动观察思考发现其他动物的不同身体特征。 9.学生自评及作业设计 教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，介绍故事内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 教师观察学生的所学语言运用情况，评价教与学的成效。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流其他动物的不同身体特征，发展语用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$