急救电话 120（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）体育一年级全一册

《急救电话 120》体育教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确说出 120 急救电话的用途、拨打时机和基本流程。 掌握在紧急情况下准确向 120 急救人员传达关键信息的能力，包括事发地点、患者症状等。 通过模拟拨打 120 的体育活动，提高学生在紧急状况下的语言表达能力和应变能力。 （二）过程与方法目标 运用故事、儿歌、游戏、情境模拟等多种教学方法，培养学生的观察力、记忆力、实践操作能力和解决问题的能力。 在学习过程中，引导学生将 120 急救知识与实际生活场景相结合，提高学生应对突发医疗紧急情况的意识和能力。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生对生命的尊重和珍惜，增强在紧急情况下救助他人的责任感。 在教学过程中，尊重每个学生的个体差异和学习进度，通过鼓励和引导，帮助学生克服在面对紧急情况时的紧张情绪，体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 （一）教学重点 向学生详细介绍 120 急救电话的重要性和拨打 120 的正确情境，如遇到严重受伤、突发疾病等危及生命的情况。 教授学生拨打 120 时需要告知急救人员的重要信息，包括地址、患者情况、联系电话等，以及清晰、准确表达这些信息的方法。 （二）教学难点 帮助学生理解在紧急情况下保持冷静的重要性，并能够按照正确的流程拨打 120，避免因紧张而遗漏关键信息。 根据一年级学生的年龄特点，设计生动有趣、易于理解和实践的教学活动，使每个学生都能积极参与并掌握拨打 120 急救电话的知识和技能。 三、教学方法 情境教学法：创设各种需要拨打 120 急救电话的紧急场景，如操场受伤、家中突发疾病等，让学生在情境中学习和演练拨打 120 的流程。 儿歌教学法：编写简单易记的拨打 120 儿歌，帮助学生快速记住拨打急救电话的要点。 游戏教学法：设计与拨打 120 相关的游戏，如 “急救电话大比拼”“120 信息传递赛” 等，增加学习的趣味性。 角色扮演法：组织学生扮演拨打 120 的求助者、急救人员等角色，在模拟场景中体验拨打 120 的过程和注意事项。 四、教学准备 制作包含 120 急救电话知识介绍、拨打案例视频、急救场景动画等内容的教学课件。 准备与游戏和角色扮演相关的道具，如电话模型、写有不同场景和患者信息的卡片、急救人员服装道具等。 划分好教学活动区域，营造出不同的紧急场景氛围，如设置模拟操场、家庭客厅等区域。 五、教学过程 （一）开始部分（5 分钟） 课堂常规 集合整队，检查学生人数，师生问好。 教师通过一个紧急救援的小故事引入：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个故事。有一天，小明在操场玩耍的时候不小心摔倒受伤了，腿上流了好多血，旁边的小伙伴们都很着急。这时候，有个聪明的小朋友拨打了 120 急救电话，医生很快就来了，帮助了小明。你们知道 120 是什么电话吗？” 引导学生思考，引出本节课主题 —— 急救电话 120。 安排见习生。 （二）准备部分（10 分钟） 急救知识热身操 教师带领学生做一套简单的热身操，边做边说与急救相关的话语： 头部转动（边转边说）：“摇摇头，别慌张，急救知识来帮忙。” 伸展手臂（伸展时说）：“伸伸臂，打电话，120 要记清呀。” 弯腰摸脚（弯腰时说）：“弯弯腰，找地址，急救地点要告知。” 原地踏步（踏步时说）：“踏踏步，说病情，患者情况要讲明。” 观看 120 急救动画视频 播放一段有趣的动画视频，内容是不同场景下需要拨打 120 急救电话的情况（如车祸、老人突发心脏病、小朋友严重摔伤等）以及拨打 120 后急救人员迅速赶到救援的过程。播放后，教师提问：“小朋友们，从视频里你们看到哪些情况需要拨打 120 呢？” 引导学生回答，强化对拨打 120 情境的初步认识。 （三）基本部分（20 分钟） 讲解 120 急救电话知识（结合图片和视频） 120 急救电话的用途和重要性： 利用课件展示医院急救车图片和紧急救援场景的图片和视频，讲解： “小朋友们，120 是急救电话，当我们身边有人突然生病或者受伤很严重的时候，就可以拨打 120，急救车和医生就会很快来帮助我们。这是一个非常重要的电话，可以救很多人的生命哦。” 拨打 120 的时机： 播放一些需要拨打 120 和不需要拨打 120 的场景对比视频，讲解： “如果有人摔倒后不能动了、呼吸困难、大量出血，或者突然晕倒、肚子疼得很厉害，这些都是很严重的情况，就要拨打 120。但是如果只是擦破了一点皮、有点小咳嗽，我们可以先告诉老师或者爸爸妈妈，一般不需要拨打 120 哦。” 拨打 120 的流程和需要告知的信息： 教师结合图片详细讲解：“当我们拨打 120 的时候，首先要找到电话，然后拨打 120 这个号码。电话接通后，要告诉急救人员我们在哪里，这就是地址哦。如果是在学校，要说清楚是哪个学校、在操场还是教室；如果在家里，要说出家庭住址。然后，要告诉他们有几个人生病或者受伤了，是大人还是小朋友，还有生病或者受伤的情况，比如有没有流血、有没有昏迷。最后，要留下我们自己的联系电话，这样急救人员可以找到我们。” 教师示范拨打 120 电话的动作和语言，模拟向急救人员报告信息的场景。 拨打 120 实践游戏 游戏一：急救电话大比拼 游戏准备：将学生分成若干小组，每组人数相等。在操场一端画一条起跑线，另一端设置电话模型和写有不同紧急情况（如小朋友在操场跑步时晕倒、奶奶在家中突然胸痛等）及相关信息（如地点、患者基本信息）的卡片。 游戏规则：每组的第一个学生从起跑线出发，跑到电话模型处，抽取一张卡片，然后根据卡片内容拨打 120（模拟），向教师扮演的急救人员准确报告信息，报告完成后跑回起跑线与第二个学生击掌，第二个学生重复，最先完成且信息准确的小组获胜。教师在旁边提醒学生注意语言的清晰和信息的完整，“要说清楚地址哦，还有患者的情况，不要着急。” 游戏二：120 信息传递赛 游戏准备：准备一些写有不同紧急情况信息的卡片，将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。 游戏规则：教师将一张卡片交给每组的第一个学生，第一个学生看完卡片内容后，通过耳语的方式将信息传递给下一个学生，依次传递，最后一个学生要跑到教师处，说出听到的信息，包括拨打 120 的情况、地址、患者信息等。信息最准确的小组获胜。教师在游戏过程中强调信息传递的准确性，“大家要认真听，把重要的信息都传下去哦。” （四）结束部分（5 分钟） 放松活动 教师带领学生进行简单的放松活动，如深呼吸、全身放松抖动、轻轻按摩腿部和手臂等，“小朋友们，今天我们学习了很多关于 120 急救电话的知识，现在我们来放松一下身体吧，深呼吸，放松我们的肌肉，让身体休息一下。” 课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的内容：“小朋友们，今天我们学习了急救电话 120，谁能告诉老师，什么时候要拨打 120 呢？拨打 120 的时候要告诉急救人员哪些信息呢？” 引导学生回答，再次强调拨打 120 的要点。 布置作业 让学生回家后和爸爸妈妈分享在学校学到的 120 急救电话知识，并一起讨论如果在家里遇到紧急情况该怎么拨打 120。 鼓励学生在日常生活中留意周围的环境，记住家庭住址和学校地址，以便在需要拨打 120 时能准确告知。 宣布下课，师生再见，收拾器材。 六、教学反思 在教学过程中，针对一年级学生的年龄特点，采用了多种生动有趣的教学方法，如动画视频、儿歌、游戏和角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和参与热情。在讲解 120 急救电话知识和示范拨打流程时，注意使用简单易懂的语言和清晰的动作，便于学生理解和模仿。在学生参与活动过程中，充分关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，培养他们在紧急情况下拨打 120 的意识和能力。同时，尊重学生的个体差异，对于一些理解较慢或在实践中出现错误的学生，给予更多的耐心和帮助，体现教师的人文关怀。通过本节课的教学，希望学生能在关键时刻正确使用 120 急救电话，为挽救生命争取时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$