《口语交际：商量》教案-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

统编版（五四学制）语文二年级上册 《口语交际：商量》教学设计 一、教材分析 《口语交际：商量》是统编版（五四学制）语文二年级上册的内容。本次口语交际旨在引导学生在生活中学会与人商量，培养他们的沟通能力和人际交往技巧。教材通过具体的情境引导学生理解商量的重要性，以及如何用恰当的语言和方式进行商量。 在教材中，呈现了两个商量的情境，一个是向同学借的书没有看完，想再多借几天；另一个是最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。这些情境贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，为学生提供了很好的口语交际素材。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）知道商量的含义，了解商量的基本方法。 （2）能够用恰当的语言和方式与他人商量事情，表达自己的想法和需求。 （3）学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的选择。 2.过程与方法目标 （1）通过创设情境、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握商量的技巧。 （2）引导学生学会分析问题、解决问题，提高学生的思维能力和语言表达能力。 3.情感态度与价值观目标 （1）培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的人际交往能力。 （2）让学生体会到商量的重要性，学会尊重他人，理解他人，提高学生的情商。 三、教学重点 1.掌握商量的基本方法和技巧，能够用恰当的语言和方式与他人商量事情。 2.学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的选择。 四、教学难点 1.在商量过程中，能够根据不同的情况和对象，灵活运用商量的方法和技巧。 2.培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的人际交往能力。 五、教学策略 1.创设情境法：通过创设具体的情境，让学生在情境中体验商量的过程，掌握商量的方法和技巧。 2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的想法和经验，提高学生的思维能力和语言表达能力。 3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟商量的场景，提高学生的实践能力和人际交往能力。 4.评价激励法：对学生的表现进行及时的评价和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。 六、教学过程 1.导入新课 （1）同学们，在生活中我们经常会遇到一些问题，需要和别人商量才能解决。比如，你向同学借的书没有看完，想再多借几天；或者你最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。遇到这些情况，你会怎么做呢？ （2）今天，我们就来学习口语交际——商量。（板书课题：口语交际：商量） 设计意图：通过创设生活中的情境，引出本节课的主题，让学生感受到商量在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。 2.明确商量的含义 （1）什么是商量呢？商量就是当我们遇到问题或者有事情需要别人帮助的时候，用恰当的语言和方式与别人进行交流，表达自己的想法和需求，寻求别人的同意和支持。 （2）商量的时候要注意什么呢？我们一起来看一看。（出示商量的注意事项：①要用商量的语气；②要把自己的想法说清楚；③要听取别人的意见和建议。） 设计意图：明确商量的含义和注意事项，为学生进行商量提供指导。 3.创设情境，学习商量的方法 （1）情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 ①请两位同学分别扮演借书的人和被借的人，进行商量。 ②其他同学认真观察，他们是怎么商量的？商量的结果怎么样？ ③请扮演借书的同学说一说自己是怎么商量的。（我会用商量的语气说：“我向你借的书还没有看完，能不能再借给我几天呢？我会尽快看完还给你。”） ④请扮演被借的同学说一说自己是怎么回答的。（如果我同意借给你，我会说：“可以啊，你看完尽快还给我就行。”如果我不同意借给你，我会说：“不好意思，我也想看这本书，不能再借给你了。”） ⑤教师引导学生总结商量的方法：要用商量的语气，把自己的想法说清楚，同时要听取别人的意见和建议。如果别人同意了，要表示感谢；如果别人不同意，也不要生气，要理解别人。 （2）情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 ①请两位同学分别扮演孩子和爸爸，进行商量。 ②其他同学认真观察，他们是怎么商量的？商量的结果怎么样？ ③请扮演孩子的同学说一说自己是怎么商量的。（我会用商量的语气说：“爸爸，我最爱看的电视节目就要开始了，能不能让我看一会儿呢？等我看完了，你再看足球比赛好吗？”） ④请扮演爸爸的同学说一说自己是怎么回答的。（如果爸爸同意了，会说：“好吧，那你先看，看完了我们再看足球比赛。”如果爸爸不同意，会说：“不行啊，爸爸也很想看足球比赛，等下次再让你看你的节目吧。”） ⑤教师引导学生总结商量的方法：在商量的时候，要考虑别人的感受，提出合理的建议，让别人更容易接受你的请求。 设计意图：通过创设具体的情境，让学生在实践中学习商量的方法和技巧，提高学生的口语交际能力。 4.小组讨论，巩固商量的方法 （1）请同学们以小组为单位，讨论以下两个问题： ①如果你想和同学调换值日时间，你会怎么商量？ ②如果你想让妈妈给你买一个新书包，你会怎么商量？ （2）每个小组推选一名代表进行发言，其他小组的同学认真倾听，并进行评价。 （3）教师对学生的发言进行总结和评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。 设计意图：通过小组讨论，让学生在合作中巩固商量的方法和技巧，提高学生的思维能力和语言表达能力。同时，通过互相评价，让学生学会倾听他人的意见和建议，提高学生的评价能力。 5.角色扮演，提高商量的能力 （1）请同学们以小组为单位，选择一个情境进行角色扮演。情境可以是教材中的情境，也可以是自己生活中的情境。 （2）每个小组推选两名同学进行角色扮演，其他同学认真观看，并进行评价。 （3）教师对学生的表演进行总结和评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。 设计意图：通过角色扮演，让学生在实践中提高商量的能力和人际交往能力。同时，通过互相评价，让学生学会反思自己的表现，提高学生的自我认知能力。 6.拓展延伸，培养合作意识 （1）同学们，商量不仅可以解决我们生活中的问题，还可以让我们更好地与别人合作。请同学们想一想，在哪些情况下我们需要和别人商量才能更好地合作呢？ （2）学生自由发言，教师引导学生总结：在小组活动中、在班级活动中、在家庭生活中，我们都需要和别人商量才能更好地合作。 （3）请同学们以小组为单位，讨论一个合作的项目，并制定一个合作计划。在讨论过程中，要充分发挥每个人的优势，共同完成任务。 （4）每个小组推选一名代表进行发言，介绍自己小组的合作项目和合作计划。其他小组的同学认真倾听，并进行评价。 （5）教师对学生的发言进行总结和评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。 设计意图：通过拓展延伸，让学生体会到商量在合作中的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。同时，通过制定合作计划，让学生学会在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。 7.课堂总结 （1）同学们，今天我们学习了口语交际——商量。通过学习，我们知道了商量的含义和注意事项，掌握了商量的方法和技巧。在生活中，我们要学会用商量的语气和方式与别人交流，表达自己的想法和需求，寻求别人的同意和支持。这样，我们才能更好地与别人相处，解决生活中的问题。 （2）希望同学们在今后的生活中，多与别人商量，多听取别人的意见和建议，做一个善于沟通、善于合作的人。 设计意图：对本节课的内容进行总结，强调商量的重要性，鼓励学生在生活中多与别人商量，提高学生的人际交往能力。 七、板书设计 口语交际：商量 （一）商量的含义 （二）商量的注意事项 （三）商量的方法 （四）小组讨论 （五）角色扮演 （六）拓展延伸 （七）课堂总结 学科网（北京）股份有限公司 $$