精品解析：湖南省张家界市永定区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

永定区2024年秋季学期八年级期中教学质量监测试卷语文 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用。（24分） 阅读下面的文字，完成小题。 开学以来，我们阅读了《人民解放军百万大军横渡长江》，领略了解放军锐不可当（ ）、击kuì（ ）敌人的气势；阅读了《“飞天”凌空》，看见了吕伟跳台入水悄然不惊的技艺，听见观众振聋发聩的欢呼；阅读了《藤野先生》，明白了鲁迅为国民觉醒殚精竭虑，懂得了他的文字为何被“正人君子”所深恶痛疾；阅读了《美丽的颜色》，欣赏了黑暗中镭闪耀着略带蓝色的荧光，感受到了居里夫妇对未知世界探索的热情和勇气； 。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 锐不可当 （ ） 击kuì（ ） 2. 文中画线词语有一个使用不恰当，请你找出来（ ） A. 悄然不惊 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 深恶痛疾 3. 请在文段末划线处，补写一句与上文句式相同的话。 【答案】1. ①. dāng ②. 溃 2. B 3. 示例：阅读了《钢铁是怎样炼成的》，体会到了保尔·柯察金在逆境中不屈不挠的精神，感受到了他对理想的执着追求。 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字和注音。 （1）锐不可当：ruì bù kě dāng，形容勇往直前的气势，不可阻挡。 （2）kuì——溃，击溃：攻打使溃散；打垮。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.悄然不惊：指面色平静，一点也不惊慌。文段中用来形容吕伟跳台入水时的状态，体现了吕伟的沉着镇静，使用正确； B.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。文段中用“振聋发聩”来形容观众的欢呼声，使用对象错误； C.殚精竭虑：指用尽心思。文段中用来形容鲁迅为国民觉醒所作出的努力，体现了鲁迅爱国爱民的思想，使用正确； D.正人君子：旧时指正直、有道德的人。现多用来讽刺假装正经的人。文段中用来形容国民党反动派，体现出他们假装正经，使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查补写。根据题目要求，需要补写一句与上文句式相同的话。观察文段可知，每句话的结构是“阅读了《作品名》，（领略/看见/明白/欣赏）了（作品内容），（感受/懂得）到了（作品带来的启示或感受）”。结合这些要素，选择一篇八年级开学以来学过的课文，并提炼出其核心内容和读者的感受，形成完整的句子。 示例：阅读了《回忆我的母亲》，懂得了朱德由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民的感情升华。 4. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 紧接着，是向前 一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如……还没等观众从眼花缭乱中____过来，她已经 身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地 碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 A. 翻转 反映 伸开 插进 B. 翻腾 反映 展开 跳进 C. 翻腾 反应 展开 插进 D. 翻转 反应 伸开 跳进 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 翻转：翻来转去。翻腾：上下滚动； 反映：指客观事物通过某种形式表现出来。反应：指有机体对外界刺激产生的相应活动或化学变化； 展开：指使某物伸开或伸展，多指大面积的。伸开：指展开或打开的动作，多指局部； 插进：用力放进。跳进：跳跃而进入。 结合词义辨析，第一空的语境为“向前 一周半”，跳水时运动员为上下滚动的姿态，而不是翻来滚去，故选：翻腾；第二空的语境为“还没等观众从眼花缭乱中 过来”，这里指观众受运动员完美的表现的刺激所产生的相应活动，故选：反应；第三空的语境为“她已经 身体”，由于跳水运动员在空中要做相应地动作，身体不是全部打开状态，入水前，为压住水花，身体要呈大面积的打开状态，而不是局部的打开。故选：展开；第四空的语境为“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地 碧波之中”，跳水运动员入水时，身体必须拉直并与水面垂直，不能有任何扭曲，双脚要紧紧并拢，脚尖也必须绷直，是用力放进的状态，而不是跳跃而进入，故选“插进”。 故选C。 5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 回忆性散文，是记叙为主要表达方式，以写人记事为主要内容，通过记叙过去的事件，刻画人物，以抒发作者情思为最终目的的一种文体。 B. 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。其最大的特点是时效性和真实客观。消息的标题要准确概括主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目。正文结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语。 C. 传记是记述人物生平事迹的作品，传记要求“人真”“言真”“事真”，不同于散文、小说那样对人物做细致的描摹，而是记录典型语言和主要行为。中学生学写传记可以从写小传入手。 D. 律诗是近体诗的一种，格律要求比较严谨，在句数、字数、押韵、对仗等方面都有严格规定。每首八句，每两句成一联，一般二、三两联上下句是对句，全诗通一个韵。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语，不是正文结构包括这些内容。 故选B。 6. 选项中对下列语句排列正确的一项是（ ） 不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚。 ①讲述时还要注意与听众互动，比如适当停顿，给听众理解的时间等。 ②但讲述作为一种口语表达活动，更要注意语言简洁。 ③这方面的要求与书面表达是相同的，不妨借鉴之前写作课所学。 ④要让人明白你讲的内容是什么，事情的前因后果、来龙去脉怎样。 ⑤除了个人事迹报告会等特殊场合讲述，很多时候讲述都要控制在一个较短的时间内，不宜过长。 A. ④③②⑤① B. ③④⑤①② C. ④③⑤②① D. ③④②①⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。分析选项可知，③或④为首句，③的开头是“这方面”，如果放在首句则指代不明，并且④中“明白你讲的内容是什么”“前因后果、来龙去脉”承接题干中的“重点突出、条理清楚”，所以④为首句，排除B、D选项。③写“讲述”与“书面表达”的相同之处，②中“但”字引出“讲述”与“书面表达”的不同之处，所以②在③后；因为⑤中“除了”和①中“还要”是递进关系的关联词，所以①在⑤后。故选A。 7. 张家界国光中学初一年级，组织开展“作家进校园读写分享”活动，下面是学校文学社小记者的采访记录，请你根据采访提纲写一则消息。 时间地点 9月23日，张家界国光中学学校大阶梯教室 采访对象 特邀嘉宾中国作家协会会员、湖南省儿童文学学会副会长兼秘书长邓湘子；参会的初一年级师生代表。 采访目的 了解“作家进校园读写分享”活动现场及嘉宾主题讲座、师生参与活动情况。 采访方式 访谈、照片拍摄 采访用具 纸、笔、手机 采访对象及问题 1.采访作家邓湘子：您设计今天讲座的主题、内容及讲课方式的用意是什么？ 邓湘子：今天讲座的主题是《用“发现”的眼光去阅读》。我想围绕主题通过一些小故事，让同学们感受到在阅读写作中“发现”的意义。我分享自己在阅读与写作中的趣事和方法，与同学们互动交流，就是想让同学们明白“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”，学会在生活中“发现”问题并解决问题。 2.采访学生代表：你听完邓湘子的讲座后有什么感想？ 学生A：我对阅读和写作一下子有了兴趣，那就是要多读书，善发现，把写作和生活相结合，才能写出好的作文。 3.采访教师代表：老师，您觉得今天这样的读书交流活动对您的语文教学有什么促进作用？ 教师代表B：通过这样开放的语文活动，让学生多了一个视角认识阅读和写作。作家就是阅读与写作的榜样，不仅激励学生也激励我们老师去阅读和写作。 【答案】示例：9月23日，张家界国光中学初一年级组织开展“作家进校园读写分享”活动。特邀嘉宾中国作家协会会员，湖南省儿童文学学会副会长兼秘书长邓湘子以《用发现的眼光去阅读》为主题，为大家带来一堂生动精彩的讲座。邓湘子通过一个个小故事，分享自己阅读与写作的经验，与同学们互动交流，让同学们感受到“发现”的意义。“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”。邓湘子鼓励同学们在生活中多去探索，从生活中“发现”问题并解决问题，把写作和生活相结合，写出内容新鲜、语言生动的佳作。现场的师生纷纷表示通过这样开放的语文学习活动，不仅是让师生多了一个视角认识阅读和写作，更激发了阅读写作热情。（内容相近即可） 【解析】 【详解】本题考查写消息。 ‌消息的基本结构包括标题、导语、主体、背景和结语。‌写作时要注意简短、快速、客观、生动‌等特点。消息的基本构成要素为5个W（何时、何地、何人、何事、何故）和1个H（怎样）。这些要素在写作中需要明确表达‌。传统的消息写作采用倒金字塔结构，将最重要的信息放在前面，次要的信息依次排列‌即可。 根据题干提纲可知，时间为“9月23日”，地点为“张家界国光中学学校大阶梯教室”，采访对象为“邓湘子”，参会者为“初一年级师生代表”，事件可概括为“张家界国光中学初一年级组织开展‘作家进校园读写分享’活动”。主要内容可根据提纲中“采访对象及问题”来写，如讲座的主题是《用“发现”的眼光去阅读》，分享自己在阅读与写作中的趣事和方法，与同学们互动交流，就是想让同学们明白“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”，学会在生活中“发现”问题并解决问题。最后再加上师生的感受。 示例：9月23日，张家界国光中学初一年级在本校大阶梯教室组织开展“作家进校园读写分享”活动，初一年级师生代表参加了活动。活动中，特邀嘉宾中国作家协会会员、湖南省儿童文学学会副会长兼秘书长邓湘子作了主题为《用发现的眼光去阅读》的讲座。邓湘子分享了自己在阅读与写作中的一些趣事和方法，与同学们做了深入的互动交流，通过这些，让同学们明白“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”，学会在生活中“发现”问题并解决问题。他说：“我想围绕主题通过一些小故事，让同学们感受到在阅读写作中‘发现’的意义”。通过这次讲座，初一同学们对阅读和写作更增加了兴趣，明白了要多读书，善发现，把写作和生活相结合，才能写出好的作文。 8. 班级开展“人无信不立”主题演讲比赛，小州同学代表你们组参赛。请你根据下面的材料，帮助小州同学提炼出一个观点。 ①人而无信，不知其可也。（《论语·为政》） ②信，国之宝也，民之所庇也。（《左传·僖公二十五年》） ③民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。（《中华人民共和国民法总则》第七条） 【答案】示例：诚信不仅是个人安身立命之本，也是立国的根本（老百姓得以生存的基础）。（意对即可） 【解析】 【详解】本题考查材料观点的提炼。此类题目，读懂不同材料的大意，再分别概括内容，进而提炼观点即可。 ①句意：人要是失去了信用或不讲信用,不知道他还可以做什么。强调的是诚信对个人的重要性；②句意：诚信是国家的根基,人民是为人处事的依据。强调的是诚信对国家和社会的重要性；③句是民法总则中的一条，强调的是诚信在当今社会也有重要意义；联系三则材料出处的时间，可概括为：从古至今，诚信不仅是个人安身立命之本，也是立国的根本。 9. 古诗文默写。 我们一起走进唐诗，跟着诗人学写景。“树树皆秋色，①________”（《野望》）王绩通过整体概括描写，对比衬托出秋意颇浓的山野之美；“②________，③________”（《使至塞上》）王维运用白描简洁勾勒，展现了塞外大漠雄浑壮丽之美；“④________，浅草才能没马蹄”白居易直接视觉描写，又运用人的感受侧面烘托花的魅力；“⑤________，⑥________”是苏轼《记承天寺夜游》以藻荇喻竹柏影，动静结合写出了月色澄澈透明之美。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 大漠孤烟直 ③. 长河落日圆 ④. 乱花渐欲迷人眼 ⑤. 庭下如积水空明 ⑥. 水中藻、荇交横 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：唯、晖、漠、庭、藻、荇。 二、阅读（46分） （一）（7分） 读古诗，完成小题 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 10. 梳理诗歌内容，完成下列思维导图。 11. 《黄鹤楼》和《渡荆门送别》（李白）都表达了思乡之情，但其写法各有其妙，请结合两首诗的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”“仍怜故乡水，万里送行舟”比较赏析。 【答案】10. ①追往昔（叙故事、叙神话）②空悠悠（怅惘悠悠、思绪悠悠）③描景物（写现实）④抒情感 11. 《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的尾联都在表达思乡之情，但在写法、情感深度和结构上各有其独特之处。《黄鹤楼》的尾联采用了直抒胸臆的方式，直接表达了对故乡的思念和离别的哀愁；而《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，则是通过描绘具体的景象来表达思乡之情。《黄鹤楼》的尾联更多地体现了诗人对故乡的眷恋和不舍，而《渡荆门送别》的尾联的“故乡水”和“万里送行舟”不仅是对故乡的思念，还包含了对旅途的描述和对未来的展望，表现了诗人一种豪迈和不羁的情怀。 【解析】 【导语】崔颢的《黄鹤楼》通过描绘黄鹤楼的历史变迁和眼前景象，表达了对往事的感慨和思乡之情。首联写昔人已去，黄鹤楼空留；颔联以黄鹤不返、白云悠悠，抒发感慨；颈联描绘汉阳树、鹦鹉洲的生机；尾联以“日暮乡关何处是”引发思乡愁绪。全诗情景交融，意境深远。 【10题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与概括。 首联：根据“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”可知，诗人通过讲述古代仙人乘黄鹤离去的神话故事，追述往昔，为黄鹤楼增添了神秘的色彩。这里既点明了黄鹤楼的历史渊源，又为后文抒发感慨埋下伏笔。故概括为：追往昔； 颔联：根据“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，黄鹤一去不再回来，唯有悠悠白云千百年来依旧在空中飘荡。“空悠悠”三个字生动地传达出一种怅惘悠悠的情绪，诗人面对历史的变迁和时光的流逝，心中充满了感慨，思绪也如同那悠悠白云一般，飘荡不定。故概括为：空悠悠； 颈联：根据“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”可知，诗人描绘了眼前的景物，晴朗的原野上汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草繁茂。这里展现出一片生机勃勃的景象，与颔联的感慨形成对比，从对历史的沉思转向对现实世界的关注。故概括为：描景物； 尾联：根据“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，在夕阳西下的时候，诗人不禁涌起思乡之情。看着烟波浩渺的江面，心中的愁绪愈发强烈。诗人在这里直抒胸臆，抒发了自己对故乡的思念之情。故概括为：抒情感。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 《黄鹤楼》的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”句意：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。从“使人愁”可以看出诗人直接地抒发了自己的愁绪。此时日暮时分，江上烟雾弥漫，诗人望着远方，发出“乡关何处是”的疑问，这是直白地表达对故乡的思念，情感真挚而深沉。这种直抒胸臆的写法，让读者能够直接感受到诗人浓郁的思乡之愁，仿佛能看到诗人站在黄鹤楼上，在暮色和烟波的环绕下，满脸惆怅的样子。 《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”句意：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。诗人没有直接说自己思念故乡，而是将故乡水拟人化，通过描写故乡的水依然眷恋不舍，不远万里来送自己的行舟这一情景来表达思乡之情。“故乡水”是带有故乡情感的意象，它“万里送行舟”体现出一种动态的画面，就好像故乡的一切都在伴随着诗人踏上旅途。 另外，《黄鹤楼》的尾联侧重于愁，这种愁是纯粹的思乡之愁，因不知故乡在何处而愁。而《渡荆门送别》的尾联思乡之情稍显含蓄，不仅有对故乡的思念，还透露出诗人在旅途中的豪迈心境。这也暗示着诗人对未来旅途的憧憬和不惧，有一种不羁的情感蕴含其中。 （二）（13分） 回忆第三单元学过的文言文，阅读课外文言语段，完成小题。 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 山中与裴秀才迪书① 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经②，猥③不敢相烦，辄（zhé）便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫④而去。 北涉玄灞⑤，清月映郭。夜登华子冈，辋（wǎnɡ）水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩⑥昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦⑦出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑧，麦陇朝雊⑨，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄蘗人往⑩，不一。山中人王维白。  注：①山：指蓝田县（今属陕西）东的蓝田山（今属终南山）。秀才：唐代对参加进士科考试的人的称呼。②经：经书。③猥（wěi）：鄙贱。自谦之词。④饭讫（qì）：吃完饭。讫，完。饭，名词作动词，吃饭。⑤灞：灞水，河流名。⑥曩（nǎnɡ）：从前。⑦轻鲦（tiáo）：即白鲧，鱼名。身体狭长，游动轻捷。⑧青皋：青草地。⑨麦陇：麦田里。朝雊（ɡòu）：早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫。⑩驮黄蘗人往：借助入山驮药的人捎信。黄蘗（bò）：一种落叶乔木，果实和茎内皮可入药。茎内皮为黄色，也可做染料。 12. 解释下列加点词含义。 （1）古来共谈 共____________ （2）因驮黄蘗人往 因___________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）足下方温经，猥不敢相烦。 14. 两文中画线句写法有哪些异曲同工之妙？请简要分析。 15. “天机清妙者”是指天性与众不同的人。八年级上册第三单元九篇古诗文的作者，你认为哪一位像文中的裴迪那样，可谓是王维笔下的“天机清妙者”呢？请结合课文内容，说说你的理由。 【答案】12. ①. 共同 ②. 趁 13. （1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2）您正在温习经书，仓猝中不敢打扰。 14. ①四字对偶句式；②特定时间特定景物组合；③动静结合立体描写。 句一：从晓到夕时间跨度，由静景转入动静的描写，动静结合，远近、高低、动静变化，视觉、听觉的立体感受。选取晓与夕两个特定时间段落的景物组合成对偶句式。 句二：通过描写轻鲦、白鸥、露水、青皋、麦陇、野鸡等清晨特定物形成四字对偶句式；从动物的活动、植物的状态以及自然现象，多方面构建出一幅丰富而生动的春日清晨图。动静结合，“轻鲦出水”是动态描写，“露湿青皋”是静态描写。从水中的鱼，到空中的鸥鸟，再到水边高地和麦田，在空间上有从低到高、由近及远的层次变化。（言之有理，意思相近即可） 15. 示例：苏轼，身处逆境，官场失意时却以乐观豁达的心态泰然处之，仍有欣赏月下美景的闲情逸致。（意思近可） 【解析】 【导语】这两篇文言文通过描绘自然景色，表达了作者对山水之美的赞叹和对隐逸生活的向往。《答谢中书书》开篇以“山川之美，古来共谈”引出主题，接着通过细腻的笔触描绘了高峰、清流、石壁、青林等自然景观，展现出一种宁静而和谐的美感。《山中与裴秀才迪书》通过与友人书信的形式，表达了对友人的邀请和对自然的热爱，体现出一种超然物外的生活态度。整体语言优美，意境深远，富有诗意。 【12题详解】 本题考查文言文词语解释。 （1）句意：自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。共：共同； （2）句意：趁有载运黄檗的人出山。因：趁。 【13题详解】 本题考查文言文翻译。 （1）自：从。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇：山水之奇异。 （2）足下：您，对人的尊称，这里指裴迪。方：正。温经：温习经书。猥：鄙贱，自谦之词。烦：打扰。 【14题详解】 本题考查写作方法。 根据《答谢中书书》“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”和《山中与裴秀才迪书》“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”可知，首先，这两句话都是四字句，都用了对偶的修辞手法，即都用了四字对偶句式。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”与“夕日欲颓，沉鳞竞跃”相对，“轻鲦出水”与“白鸥矫翼”相对，“露湿青皋”与“麦陇朝雊”相对；其次，两句话都是特定时间特定景物的组合。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”精心选取“晓”与“夕”这两个特定的时间段，“雾”与“日”，“猿鸟”与“沉鳞”这样的特定景物，满目画卷有声有色，使整个景物都活泼起来。“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”则选取“春日清晨”的时间段，“轻鲦”“白鸥”“露水”“青皋”“麦陇”“野鸡”这样的春天特定景物，勾勒出一幅生态和谐的画卷；最后，这两句话都运用了动静结合立体描写。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，作者把“晓雾”、“夕阳”等形成的静态的自然景观与“猿鸟”、“沉鳞”等动物交织在一起，猿鸟的鸣叫声和鱼儿的跳跃，远近高低，营造出一种生机勃勃、欢快明亮的氛围，展现出大自然的秀美。“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”“轻鲦出水，白鸥矫翼”是动态描写，“露湿青皋”则是静态描写，动静结合，水中空中，构成了一幅生动美妙的立体图画。 【15题详解】 本题考查开放性作答。 结合作家作品分析，围绕“天机清妙”“是中有深趣”作答即可。 示例：陶弘景写《答谢中书书》，文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。因此他也像文中的裴迪那样，是王维笔下的“天机清妙者”。 示例：苏轼写《记承天寺夜游》，对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊以及对知音甚少的无限感慨，虽不免被贬谪的苦闷及自我排遣，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，却表现了他旷达乐观的人生态度。因此他也像文中的裴迪那样，是王维笔下的“天机清妙者”。 示例：吴均写《与朱元思书》，叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了富春江的山光水色，创造出一种清新自然的意境。同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣，流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，因此他也像文中的裴迪那样，是王维笔下的“天机清妙者”。 【点睛】参考译文： 答谢中书书 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 山中与裴秀才迪书 现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很可以一游。您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完饭，便离开了。 我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前多想从前你与我搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。趁有载运黄檗的人出山，不一一详述了。托他带给你这封信，山中人王维赘述如上。 （三）（6分） 报刊浏览，完成小题。 材料一 ①4月25日电（中青报·中青网见习记者 王璟瑄 记者 邱晨辉）“……3、2、1，点火！”北京时间4月25日20时59分，酒泉卫星发射中心，随着指挥员一声令下，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭直冲云霄。火箭的尾焰点亮夜空，瞬间照亮每一位在场者的面庞。 ②约10分钟后，神舟十八号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ③这是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第3次载人飞行任务。当天18时9分，神舟十八号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。18时10分，中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达“出发”命令，叶光富、李聪、李广苏3名80后航天员领命出征。 （来源《中国青年报》） 材料二 叶光富：寒门少年的航天梦 ①2024年4月25日20时59分叶光富担任指令长，执行神舟十八号载人飞行任务，第二次升上太空！叶光富小的时候，就喜欢和姐姐坐在门口的石板上看蓝天，看白云和呼啸而过的飞机。当飞机在低空飞过时，叶光富心里产生了巨大的震撼，他总是想着：如果有一天，我能飞上蓝天该多好啊！从此，“逐梦蓝天”的梦想就在他心里生根了。学生时代，叶光富家里并不富裕，可他仍然为了梦想努力着。他在门后用粉笔写上“拼搏”二字来激励自己，这种拼搏精神也一直鼓舞着他成长。 ②在高三那年，叶光富迎来空军招飞的好消息。在空军飞行学院学习期间，他要用不到两年的时间完成近四年的大学本科所有的理论学习以及专项素质培训。这段日子里，他埋头苦读，艰苦训练，学到了丰富的知识，完成了从一名普通的高中生到一名合格的飞行员的人生蜕变。2010年，叶光富正式加入航天队伍。除了学习理论知识他还要适应各种环境、训练耐力。虽然每项任务都具有挑战性，但是想着心中的梦想，他一次又一次出色地完成了任务。2021年10月16日，叶光富乘坐着神舟十三号载人飞船开启了第一次太空之旅，2024年4月25日也是他第二次登上太空，“逐梦蓝天”的梦想如今终于实现了！ 16. 下列说法中，有误的一项是（ ） A. 材料一开头运用特写，突出表现神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭发射现场壮观的场面。 B. 我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段已经有3次载人飞行。第三次出征的三位航天员均是80后。 C. 神舟十八号载人飞行任务指令长叶光富，从小就有“逐梦蓝天”的梦想，在自家门后用粉笔写上“拼搏”二字来激励自己，拼搏精神一直鼓舞着他成长。 D. 叶光富家里并不富裕，可遇到了在高三空军招飞的好机会，他用不到两年的时间完成近四年的大学本科所有的理论学习以及专项素质培训，说明飞行员不重视理论学习。 17. 优秀人物的成长经历会对读者产生重要影响。请联系航天员叶光富的经历谈谈你从中受到的启示。 【答案】16. D 17. 示例：启示一叶光富从小就有梦想，并且一直为梦想搏精；作为中学生应该立志，树立目标，有自己的梦想，并有为梦想而奋斗的行动。启示二因为优秀机会就是给优秀的人准备的，相信努力奋斗，自己优秀就会有机会的。作为中学生，一名初三学生，努力学习就会有好的成绩，也会有好的结果。启示三为梦想而拼搏，叶光富埋头苦读，艰苦训练，超过常人。要实现梦想，必定要埋头苦读，要付出努力。启示四相信为了自己的梦想而奋斗也是快乐和幸福的。 【解析】 【导语】这篇文章通过对神舟十八号载人飞行任务的报道和航天员叶光富成长经历的描述，展现了中国航天事业的进步和航天员的拼搏精神。材料一以生动的特写描绘了火箭发射的壮观场面，增强了读者的现场感。材料二则通过叶光富的个人故事，强调了梦想与奋斗的重要性，激励读者追求自己的理想。整体上，文章不仅传递了科技成就，还弘扬了积极向上的价值观。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据材料二第②段“在空军飞行学院学习期间，他要用不到两年的时间完成近四年的大学本科所有的理论学习以及专项素质培训”“这段日子里，他埋头苦读，艰苦训练，学到了丰富的知识，完成了从一名普通的高中生到一名合格的飞行员的人生蜕变”可知，这是为了体现叶光富学习的刻苦努力，艰苦训练，学到了丰富的知识，体现他为了梦想拼搏的精神，而不是说明飞行员不重视理论学习，该选项错误。 故选D。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与启示。 根据材料二第①段“叶光富小的时候……‘逐梦蓝天’的梦想就在他心里生根了……他在门后用粉笔写上‘拼搏’二字来激励自己”可知，叶光富从小就怀揣着“逐梦蓝天”的梦想，并以“拼搏”自勉。对于我们中学生来说，也应该像他一样早早立下志向，确立自己的目标和梦想。而且不能只是空想，要像叶光富那样付诸行动，用实际行动为梦想而努力奋斗； 根据材料二第②段“在高三那年，叶光富迎来空军招飞的好消息……2010年，叶光富正式加入航天队伍……2021年10月16日，叶光富乘坐着神舟十三号载人飞船开启了第一次太空之旅，2024年4月25日也是他第二次登上太空”可以看出，叶光富凭借自己的努力抓住了一个又一个机会。这告诉我们，机会总是留给有准备的人。作为中学生，尤其是初三学生，面临着中考等重要挑战，我们要努力学习，提升自己的能力，让自己变得优秀。只有这样，当机会来临的时候，我们才能像叶光富一样抓住它，取得好的成绩，收获好的结果； 根据材料二第②段“在空军飞行学院学习期间，他要用不到两年的时间完成近四年的大学本科所有的理论学习以及专项素质培训。这段日子里，他埋头苦读，艰苦训练……”可知，叶光富为了实现自己的梦想，付出了超出常人的努力，埋头苦读和艰苦训练成为他成长路上的常态。我们要实现自己的梦想，也必须要有这种拼搏精神，在学习过程中要不怕吃苦； 根据材料二第②段“虽然每项任务都具有挑战性，但是想着心中的梦想，他一次又一次出色地完成了任务”可知，叶光富在追逐梦想的过程中，经历了艰苦的训练和长时间的学习，每项任务都具有挑战性，他为了心中的梦想坚持了下来。可以想象，当他实现自己“逐梦蓝天”的梦想，尤其是第二次登上太空时，内心一定充满了快乐和幸福。这启示我们，为梦想而奋斗的过程虽然辛苦，但这个过程本身也是有价值的，因为我们在朝着自己热爱的方向前进，当我们一步步靠近梦想时，那种快乐和满足是无法言喻的。我们应该相信，为自己的梦想而努力奋斗是一件幸福的事，并且在这个过程中享受成长。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 父子情 舒乙 ①我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。 ②在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。 ③有一段时间，父亲的朋友们经常来北碚看望他。这时候他的话才多起来，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面。我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 ④再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。 ⑤我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！ ⑥虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”干嘛要两根？他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。 ⑦对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。 ⑧这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。可惜，后来红卫兵把它撕成两半，扔在地下乱踩，等他们走后，我从地上将它们拣起藏好，保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝。 ⑨父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。 ⑩直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值。 ⑪我很悲伤，我也很幸运。 （选自《我的父亲老舍》，有删改） 18. 【梳理概括】请根据文章内容，按要求完成下列表格。 时间 父亲对“我”的称呼 父亲对“我”的情感态度 ① 小乙 ③ 父亲的朋友们来北碚看望时 ② 不无亲切 “我”十五岁时 舒乙 ④ 19. 【欣赏语言】结合语境，请从修辞的角度赏析下面的句子。 我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 20. 【品析人物】老舍是一个怎样的父亲？表现在哪些方面？请结合文章内容简要分析 21. 【质疑探究】小语在读第⑪段中“我很悲伤，我也很幸运”这句话时觉得很奇怪，“悲伤”“幸运”组合在一起不是矛盾吗？谈谈你的看法。 【答案】18. ①“我”八岁时；②傻小子；③陌生；④尊重，引以为豪。 19. 运用了排比，三个“不必”写出了“我”对父亲的信任和父子间的默契，表达了“我”对父亲的崇敬和喜爱。 20. “我”的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严格得令孩了见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。 父亲常常指着“我”不无亲切地叫我“傻小子”，慈爱之情见笔端； “我”跟父亲出门，“他从不拉我的手，也不和我说话”，说明老舍不是“典型的慈父”； 但是说明老舍也不是那种严格得令孩子见而生畏的人。我”十五岁再见到父亲时，他和“我”握手，称呼“我”的大名“舒乙”，采用了一种大人对大人的同样态度，从中可看出父亲的严格； 尽管这样，“我”还是感觉到在他内心仍把“我”当小孩子对待，“我”出差时，必须要看可否带了车票，必须要让带两条皮带，从这些细节中，我们又能看出老舍对儿子的一片深情。 从以上解析中，可看出老舍是个“复杂的父亲”。老舍对孩子教育有自己的主张，如对孩子积极参加各种活动十分欣赏；“我”十五岁时，就把“我”看作大人同样对待；对“我”的学习和婚姻采用任凭自流的态度。（言之有理可） 21. “悲伤”：“我”因父亲离世而悲伤。“幸运”：为“我”有这样一位好父亲而感到幸运。同时也为自己终于懂得了父亲爱的价值而感到幸运。 【解析】 【导语】这篇文章通过舒乙对父亲老舍的回忆，展现了父子之间深厚而独特的情感。文章以时间为线索，描绘了父亲在不同阶段对“我”的称呼和态度变化，反映出父亲对孩子的尊重和信任。老舍作为父亲，采取放任自流的教育方式，重视孩子的兴趣和独立性。尽管父亲不善于直接表达爱，但通过行动传递了深沉的父爱。文章结尾的“悲伤”和“幸运”揭示了舒乙对父亲的怀念和对父爱价值的领悟。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一、三空，由“小乙”定位到第②段，结合第②段“再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声‘爸’，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我‘小乙’。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的”可知，这时候时间是“我”八岁时，父亲对“我”的情感态度是陌生的。 第二空，由“父亲的朋友们来北碚看望时”可定位到第③段，结合第③段“父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我‘傻小子’”可知，此时父亲称呼“我”为“傻小子”。 第四空，由“‘我’十五岁时”定位到第④段，结合第⑤段“我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度”“而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样”“他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精”可知，父亲对“我”采取了对大人的平等态度，还得意地向朋友说我的专业。故概括为：尊重，引以为豪。 【19题详解】 本题考查句子的理解和赏析。 从三个“不必”看出，这句话运用了排比修辞；从句式上看，增强语势，有韵律感；从内容上看，结合“我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界”可以看出，“我”愿意跟随的不是鞋，而是父亲，在前行过程中，不必担心，表现出对父亲的依赖，不必说话，表现出和父亲的默契，不必思索，表现出对父亲的崇敬和喜爱之情。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第②段“再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老……他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》”可知，老舍即使身体不好仍坚持创作，这种敬业精神在无形之中也会对孩子产生影响，体现出他作为父亲的以身作则； 根据第③段“父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我‘傻小子’。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣……他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子”可知，老舍对孩子的学习成绩不过多关注，更注重孩子在生活中的体验，体现出他教育方式的独特； 根据第④段“再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了……他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本”可知，老舍会给孩子带礼物，关心孩子的兴趣爱好，从侧面反映出他对孩子的关爱并非传统意义上的严格要求学习成绩等； 根据第⑤段“伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样”可知，父亲像对待大人一样对待“我”；“高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我”可知，老舍关心孩子的成长和发展，以实际行动表达对孩子的爱； 根据第⑥段“有一次，我要去东北出差，临行前向他告别……父亲的这两个问题，让我笑了一路”可知，老舍在一些生活细节上对孩子关心备至，看似有些过度担忧，实则饱含深情； 根据第⑦段“对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择”可知，如同对待“我”的学习一样，父亲对“我”的婚姻采用任凭自流的态度； 综上所述，老舍作为一位父亲，是复杂的。他既不是典型的慈父，也不是令孩子畏惧的严格父亲，而是在教育孩子方面有自己独特的主张和方式，在生活中用行动表达着对孩子的关爱。 【21题详解】 本题考查对文章重点语句的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合文章叙写的内容和主旨来分析作答，要重点要理解“悲伤”和“幸运”的含义。 “悲伤”：根据第⑨段“父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上”可知，父亲的离世让“我”无比悲伤，这种悲伤是真实而深切的，因为失去了生命中重要的人。 “幸运”：根据第②段“再见到父亲时，我已经八岁……他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》”、第③段“父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我‘傻小子’……他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子”、第④段“再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了……他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本”等内容可知，父亲在生活中对“我”有着独特的关爱和教育方式，让“我”拥有了一位好父亲，所以“我”感到幸运。再根据第⑩段“直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解……我终于懂得了他的爱的价值”可知，“我”为最终懂得了父亲爱的价值而感到幸运，这种幸运让“我”更加珍惜曾经拥有父亲的时光。 综上所述，“我很悲伤，我也很幸运”这句话并不矛盾，“悲伤”是因为父亲的离世，“幸运”则是因为曾经拥有一位好父亲以及懂得了父亲爱的价值。 （五）名著选读（8分） 22. 快速浏览《红星照耀中国》目录，完成下列填空。 第一篇探寻红色中国 第七篇去前线的路上 第二篇 去红都的道路 第八篇同红军在一起 第三篇在保安 第九篇同红军在一起（续） 第四篇一个共产党员的由来 第十篇战争与和平 第五篇长征 第十一篇回到保安 第六篇红星在西北 第十二篇又是白色世界 批注：作品是按照___________________顺序来记录见闻的。主要写了两个层面的事实：一是1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是___________。 【答案】 ①. 时间 ②. “红色中国”的历史，现状和未来 【解析】 【详解】本题考查对名著内容理解与概括。 通过题干“目录浏览”“探寻红色中国——去红都的道路——在保安”等可知，作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。结合原著内容可知，书中实际上存在两个层面的“事实”：一是作者采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状与未来。作者重点关注了两个问题，一是共产党及红军是如何绝地求生的，其生存、发展靠的是什么；二是共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对中国命运的思考。据此作答即可。 23. 下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》，以“领袖人物形象”为主题进行梳理整理的一份思维导图，有ABC3处尚未填出，请帮他完成。 A：______（特征）B：______（人名） C：（细节①______细节②______） 【答案】 ①. 顽强敢拼，为人谦虚     ②. 朱德 ③. 他同部下一样，只有两件衣服（他吃的很简单，通常是白菜、面条、豆子） ④. 从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供。 【解析】 【详解】本题考查对名著中人物形象的掌握。 ①空：A.根据文章中根据斯诺和贺龙手下李长林的对话“传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。那是早在一九二八年。贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，这时有几个国民党收税的来了。他就率领村里的几个人袭击收税的，用他自己的一把刀宰了他们，解除了他们的卫队的武装。从这一事件中，他缴获了足够的手枪和步枪来武装他的第一支农民军”可知，贺龙具有顽强拼搏，大无畏的革命精神和敢于反抗封建旧势力的创新精神，根据他“总希望别人提出批评，虚心听取意见”可以概括为：顽强敢拼，为人谦虚。 ②空：B.朱德作为全军的统帅，他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，“整整一个冬天以南瓜充饥”，从来不叫苦，很少生病。据此，可知这个人是朱德。 ③空：在《红星照耀中国》第8篇里介绍彭德怀形象，他同部下一样，只有两套制服。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起，他吃得很简单，通常是白菜、面条、豆子，和普通士兵没有什么两样，可见他生活节俭；他十七岁时曾领导饥民攻打囤粮的大地主，后参加国民革命，跟随孙中山从事谍报工作。因为叛徒出卖，遭到逮捕，在逮捕期间他持续一个月每天遭到各种刑罚，但是依然不屈服，不招供。可见他性格刚烈。据此可知C处细节：①他同部下一样，只有两件衣服；或他吃得很简单，通常是白菜面条，豆子；②从事谍报工作，被抓时不屈服，坚决不招供。 三、作文。（50分） 24. 读了郦道元的《三峡》、陶弘景的《答谢中书书》、吴均的《与朱元思书》……你是否也想把自己见过的美景分享给朋友？又或是想邀约朋友去看某一处风景？请你拿起笔，让美景一一奔入你的眼帘：秀美的张家界峰林，奇幻的天门山，广阔的田野，日新月异的城市，欢声笑语的公园…… 请你以《与你一起看风景》为题写一篇文章。 写作提示：①请注意读者意识，写你最熟悉的内容，写出景物特点，表达你真情实感；②内容积极向上；③文中不要出现真实的校名、人名；④不得抄袭；⑤不少于500字。 【答案】例文： 与你一起看风景 亲爱的朋友，我想和你一起分享我心中最美的风景。那是一处能让心灵沉醉，让思绪飞扬的地方——张家界的峰林。 踏入张家界，仿佛进入了一个奇幻的世界。一座座山峰拔地而起，直插云霄，宛如一个个巨人屹立在大地之上。这些山峰形态各异，有的像利剑，锋芒毕露，仿佛要刺破苍穹；有的像仙女，亭亭玉立，衣袂飘飘，似乎在俯瞰人间；还有的像威猛的巨兽，威风凛凛，守护着这片神奇的土地。 我们沿着蜿蜒的山间小道前行，身旁的树木郁郁葱葱，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑，如同碎金一般。空气中弥漫着清新的草木香气，每一口呼吸都能让人心旷神怡。偶尔还能听到清脆的鸟鸣声，那婉转的歌声在山谷间回荡，仿佛是大自然奏响的美妙乐章。 当我们登上观景台，眼前的景色更是令人震撼。数以千计的山峰尽收眼底，它们连绵起伏，像一片绿色的海洋泛起层层波浪。山峰在云雾中若隐若现，云雾缭绕，宛如仙境。那云雾如同轻柔的薄纱，给山峰增添了几分神秘的色彩。有时候，一阵微风拂过，云雾飘动，山峰像是在云海中穿梭的船只，时隐时现，如梦如幻。 我静静地站在那里，望着眼前的美景，心中满是感慨。大自然的鬼斧神工是如此神奇，它用无尽的创造力塑造了这样壮丽的景观。我多么希望你也能站在我的身边，和我一起领略这份壮美。我们可以一起在这片峰林之间漫步，感受大自然的气息；一起在日出时分，看着阳光洒在山峰上，给它们披上一层金色的光辉；一起在日落之际，欣赏那如血的残阳给这片土地染上绚丽的色彩。 朋友，让我们一起看风景吧，让张家界峰林成为我们记忆中最美的画面，让这份美好永远留在我们的心间。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。认真审题，“风景”既可以是自然景观，如秀美的张家界峰林、奇幻的天门山、广阔的田野等；也可以是人文景观，如日新月异的城市、欢声笑语的公园等。它不仅仅是外在的美丽景色，还可以是能触动心灵、给人带来感悟的人、事、物。“与你一起”强调了陪伴和分享，“你”可以是具体的一个人，如朋友、家人等；也可以是抽象的对象，如自己的理想、回忆等。立意角度：分享美景，表达对自然或人文景观的赞美之情。通过描写与“你”一起欣赏的风景，展现风景的美丽和独特之处，表达对大自然的热爱和对美好生活的向往。借景抒情，通过风景表达某种情感或感悟。例如，在与“你”一起看风景的过程中，回忆起美好的往事，表达对友情、亲情的珍惜；或者从风景中领悟到人生的道理，如坚持、宽容等。强调陪伴的重要性。与“你”一起看风景，突出了陪伴的温暖和力量，表达对陪伴的感恩之情。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。确定“你”对象：可以选择自己的好朋友，一起回忆曾经去过的美丽地方，如海边、山区等。描述在旅途中的趣事和风景的美丽，表达对友情的珍视。选择家人，如父母、兄弟姐妹等。可以描写一家人一起去公园、郊外等地方游玩的情景，展现家庭的温暖和幸福。也可以将“你”设定为自己的理想或回忆。通过回忆过去的美好经历，或者展望未来的理想生活，表达自己对人生的追求和向往。可以选择自然景观，如描写黄山的奇峰怪石、云海日出，展现大自然的雄伟和神奇；或者描写乡村的田野、小溪、山林，表达对宁静生活的向往。可以选择人文景观，如描写古老的城市建筑、历史遗迹，感受历史的厚重和文化的底蕴；或者描写现代化的都市夜景、繁华商业街，展现时代的发展和进步。作文开头可以用一段优美的文字引出主题，如“人生就像一场旅行，我们在不同的风景中穿梭，寻找着那些能触动心灵的美好。今天，我想与你一起，分享我心中最美的风景。”中间详细描述与“你”一起看风景的过程。可以按照时间顺序或空间顺序进行描写，如先描写到达景点的过程，再描写景点的景色；或者从不同的角度描写风景，如远观、近看、仰视、俯视等。在描写风景的同时，加入自己和“你”的互动、感受和思考，使文章更加生动有趣。结尾总结全文，升华主题。可以用一句话表达自己对风景的感受和对“你”的情感，如“与你一起看风景，是我人生中最美好的回忆。愿我们能一直陪伴在彼此身边，共同欣赏这世间的美丽”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 永定区2024年秋季学期八年级期中教学质量监测试卷语文 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用。（24分） 阅读下面的文字，完成小题。 开学以来，我们阅读了《人民解放军百万大军横渡长江》，领略了解放军锐不可当（ ）、击kuì（ ）敌人的气势；阅读了《“飞天”凌空》，看见了吕伟跳台入水悄然不惊的技艺，听见观众振聋发聩的欢呼；阅读了《藤野先生》，明白了鲁迅为国民觉醒殚精竭虑，懂得了他的文字为何被“正人君子”所深恶痛疾；阅读了《美丽的颜色》，欣赏了黑暗中镭闪耀着略带蓝色的荧光，感受到了居里夫妇对未知世界探索的热情和勇气； 。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 锐不可当 （ ） 击kuì（ ） 2. 文中画线词语有一个使用不恰当，请你找出来（ ） A. 悄然不惊 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 深恶痛疾 3. 请在文段末划线处，补写一句与上文句式相同的话。 4. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 紧接着，是向前 一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如……还没等观众从眼花缭乱中____过来，她已经 身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地 碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 A. 翻转 反映 伸开 插进 B. 翻腾 反映 展开 跳进 C. 翻腾 反应 展开 插进 D. 翻转 反应 伸开 跳进 5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 回忆性散文，是记叙为主要表达方式，以写人记事为主要内容，通过记叙过去的事件，刻画人物，以抒发作者情思为最终目的的一种文体。 B. 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。其最大的特点是时效性和真实客观。消息的标题要准确概括主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目。正文结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语。 C. 传记是记述人物生平事迹的作品，传记要求“人真”“言真”“事真”，不同于散文、小说那样对人物做细致的描摹，而是记录典型语言和主要行为。中学生学写传记可以从写小传入手。 D. 律诗是近体诗的一种，格律要求比较严谨，在句数、字数、押韵、对仗等方面都有严格规定。每首八句，每两句成一联，一般二、三两联上下句是对句，全诗通一个韵。 6. 选项中对下列语句排列正确的一项是（ ） 不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚。 ①讲述时还要注意与听众互动，比如适当停顿，给听众理解的时间等。 ②但讲述作为一种口语表达活动，更要注意语言简洁。 ③这方面的要求与书面表达是相同的，不妨借鉴之前写作课所学。 ④要让人明白你讲的内容是什么，事情的前因后果、来龙去脉怎样。 ⑤除了个人事迹报告会等特殊场合的讲述，很多时候讲述都要控制在一个较短的时间内，不宜过长。 A. ④③②⑤① B. ③④⑤①② C. ④③⑤②① D. ③④②①⑤ 7. 张家界国光中学初一年级，组织开展“作家进校园读写分享”活动，下面是学校文学社小记者的采访记录，请你根据采访提纲写一则消息。 时间地点 9月23日，张家界国光中学学校大阶梯教室 采访对象 特邀嘉宾中国作家协会会员、湖南省儿童文学学会副会长兼秘书长邓湘子；参会的初一年级师生代表。 采访目的 了解“作家进校园读写分享”活动现场及嘉宾主题讲座、师生参与活动情况。 采访方式 访谈、照片拍摄 采访用具 纸、笔、手机 采访对象及问题 1.采访作家邓湘子：您设计今天讲座的主题、内容及讲课方式的用意是什么？ 邓湘子：今天讲座的主题是《用“发现”的眼光去阅读》。我想围绕主题通过一些小故事，让同学们感受到在阅读写作中“发现”的意义。我分享自己在阅读与写作中的趣事和方法，与同学们互动交流，就是想让同学们明白“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”，学会在生活中“发现”问题并解决问题。 2.采访学生代表：你听完邓湘子的讲座后有什么感想？ 学生A：我对阅读和写作一下子有了兴趣，那就是要多读书，善发现，把写作和生活相结合，才能写出好的作文。 3.采访教师代表：老师，您觉得今天这样的读书交流活动对您的语文教学有什么促进作用？ 教师代表B：通过这样开放的语文活动，让学生多了一个视角认识阅读和写作。作家就是阅读与写作的榜样，不仅激励学生也激励我们老师去阅读和写作。 8. 班级开展“人无信不立”主题演讲比赛，小州同学代表你们组参赛。请你根据下面的材料，帮助小州同学提炼出一个观点。 ①人而无信，不知其可也。（《论语·为政》） ②信，国之宝也，民之所庇也。（《左传·僖公二十五年》） ③民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。（《中华人民共和国民法总则》第七条） 9. 古诗文默写 我们一起走进唐诗，跟着诗人学写景。“树树皆秋色，①________”（《野望》）王绩通过整体概括描写，对比衬托出秋意颇浓的山野之美；“②________，③________”（《使至塞上》）王维运用白描简洁勾勒，展现了塞外大漠雄浑壮丽之美；“④________，浅草才能没马蹄”白居易直接视觉描写，又运用人的感受侧面烘托花的魅力；“⑤________，⑥________”是苏轼《记承天寺夜游》以藻荇喻竹柏影，动静结合写出了月色澄澈透明之美。 二、阅读（46分） （一）（7分） 读古诗，完成小题 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 10. 梳理诗歌内容，完成下列思维导图。 11. 《黄鹤楼》和《渡荆门送别》（李白）都表达了思乡之情，但其写法各有其妙，请结合两首诗的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”“仍怜故乡水，万里送行舟”比较赏析。 （二）（13分） 回忆第三单元学过的文言文，阅读课外文言语段，完成小题。 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 山中与裴秀才迪书① 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经②，猥③不敢相烦，辄（zhé）便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫④而去。 北涉玄灞⑤，清月映郭。夜登华子冈，辋（wǎnɡ）水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩⑥昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦⑦出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑧，麦陇朝雊⑨，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄蘗人往⑩，不一。山中人王维白。  注：①山：指蓝田县（今属陕西）东的蓝田山（今属终南山）。秀才：唐代对参加进士科考试的人的称呼。②经：经书。③猥（wěi）：鄙贱。自谦之词。④饭讫（qì）：吃完饭。讫，完。饭，名词作动词，吃饭。⑤灞：灞水，河流名。⑥曩（nǎnɡ）：从前。⑦轻鲦（tiáo）：即白鲧，鱼名。身体狭长，游动轻捷。⑧青皋：青草地。⑨麦陇：麦田里。朝雊（ɡòu）：早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫。⑩驮黄蘗人往：借助入山驮药的人捎信。黄蘗（bò）：一种落叶乔木，果实和茎内皮可入药。茎内皮为黄色，也可做染料。 12. 解释下列加点词含义。 （1）古来共谈 共____________ （2）因驮黄蘗人往 因___________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）足下方温经，猥不敢相烦。 14. 两文中画线句的写法有哪些异曲同工之妙？请简要分析。 15. “天机清妙者”是指天性与众不同人。八年级上册第三单元九篇古诗文的作者，你认为哪一位像文中的裴迪那样，可谓是王维笔下的“天机清妙者”呢？请结合课文内容，说说你的理由。 （三）（6分） 报刊浏览，完成小题。 材料一 ①4月25日电（中青报·中青网见习记者 王璟瑄 记者 邱晨辉）“……3、2、1，点火！”北京时间4月25日20时59分，酒泉卫星发射中心，随着指挥员一声令下，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭直冲云霄。火箭的尾焰点亮夜空，瞬间照亮每一位在场者的面庞。 ②约10分钟后，神舟十八号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ③这是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第3次载人飞行任务。当天18时9分，神舟十八号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。18时10分，中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达“出发”命令，叶光富、李聪、李广苏3名80后航天员领命出征。 （来源《中国青年报》） 材料二 叶光富：寒门少年的航天梦 ①2024年4月25日20时59分叶光富担任指令长，执行神舟十八号载人飞行任务，第二次升上太空！叶光富小的时候，就喜欢和姐姐坐在门口的石板上看蓝天，看白云和呼啸而过的飞机。当飞机在低空飞过时，叶光富心里产生了巨大的震撼，他总是想着：如果有一天，我能飞上蓝天该多好啊！从此，“逐梦蓝天”的梦想就在他心里生根了。学生时代，叶光富家里并不富裕，可他仍然为了梦想努力着。他在门后用粉笔写上“拼搏”二字来激励自己，这种拼搏精神也一直鼓舞着他成长。 ②在高三那年，叶光富迎来空军招飞的好消息。在空军飞行学院学习期间，他要用不到两年的时间完成近四年的大学本科所有的理论学习以及专项素质培训。这段日子里，他埋头苦读，艰苦训练，学到了丰富的知识，完成了从一名普通的高中生到一名合格的飞行员的人生蜕变。2010年，叶光富正式加入航天队伍。除了学习理论知识他还要适应各种环境、训练耐力。虽然每项任务都具有挑战性，但是想着心中的梦想，他一次又一次出色地完成了任务。2021年10月16日，叶光富乘坐着神舟十三号载人飞船开启了第一次太空之旅，2024年4月25日也是他第二次登上太空，“逐梦蓝天”的梦想如今终于实现了！ 16. 下列说法中，有误的一项是（ ） A. 材料一开头运用特写，突出表现神舟十八号载人飞船长征二号F遥十八运载火箭发射现场壮观的场面。 B. 我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段已经有3次载人飞行。第三次出征的三位航天员均是80后。 C. 神舟十八号载人飞行任务指令长叶光富，从小就有“逐梦蓝天”梦想，在自家门后用粉笔写上“拼搏”二字来激励自己，拼搏精神一直鼓舞着他成长。 D. 叶光富家里并不富裕，可遇到了在高三空军招飞的好机会，他用不到两年的时间完成近四年的大学本科所有的理论学习以及专项素质培训，说明飞行员不重视理论学习。 17. 优秀人物的成长经历会对读者产生重要影响。请联系航天员叶光富的经历谈谈你从中受到的启示。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 父子情 舒乙 ①我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。 ②在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。 ③有一段时间，父亲的朋友们经常来北碚看望他。这时候他的话才多起来，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面。我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 ④再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。 ⑤我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！ ⑥虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”干嘛要两根？他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。 ⑦对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。 ⑧这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。可惜，后来红卫兵把它撕成两半，扔在地下乱踩，等他们走后，我从地上将它们拣起藏好，保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝。 ⑨父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。 ⑩直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值。 ⑪我很悲伤，我也很幸运。 （选自《我的父亲老舍》，有删改） 18. 【梳理概括】请根据文章内容，按要求完成下列表格。 时间 父亲对“我”的称呼 父亲对“我”的情感态度 ① 小乙 ③ 父亲的朋友们来北碚看望时 ② 不无亲切 “我”十五岁时 舒乙 ④ 19. 【欣赏语言】结合语境，请从修辞角度赏析下面的句子。 我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。 20. 【品析人物】老舍是一个怎样的父亲？表现在哪些方面？请结合文章内容简要分析 21. 【质疑探究】小语在读第⑪段中“我很悲伤，我也很幸运”这句话时觉得很奇怪，“悲伤”“幸运”组合在一起不是矛盾吗？谈谈你的看法。 （五）名著选读（8分） 22. 快速浏览《红星照耀中国》目录，完成下列填空。 第一篇探寻红色中国 第七篇去前线的路上 第二篇 去红都的道路 第八篇同红军在一起 第三篇在保安 第九篇同红军在一起（续） 第四篇一个共产党员的由来 第十篇战争与和平 第五篇长征 第十一篇回到保安 第六篇红星在西北 第十二篇又是白色世界 批注：作品是按照___________________顺序来记录见闻的。主要写了两个层面的事实：一是1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是___________。 23. 下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》，以“领袖人物形象”为主题进行梳理整理的一份思维导图，有ABC3处尚未填出，请帮他完成。 A：______（特征）B：______（人名） C：（细节①______细节②______） 三、作文。（50分） 24. 读了郦道元的《三峡》、陶弘景的《答谢中书书》、吴均的《与朱元思书》……你是否也想把自己见过的美景分享给朋友？又或是想邀约朋友去看某一处风景？请你拿起笔，让美景一一奔入你的眼帘：秀美的张家界峰林，奇幻的天门山，广阔的田野，日新月异的城市，欢声笑语的公园…… 请你以《与你一起看风景》为题写一篇文章。 写作提示：①请注意读者意识，写你最熟悉的内容，写出景物特点，表达你真情实感；②内容积极向上；③文中不要出现真实的校名、人名；④不得抄袭；⑤不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$