12《总也倒不了的老屋》（导学案）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

三年级上册《总也倒不了的老屋》导学案   一、学习目标 1. 能够准确、熟练地认读“暴、哦”等7个生字，清晰地区分其读音和字形；正确、规范、美观地书写“准、备”等13个字。 2. 通过反复朗读和细致阅读，学会在阅读过程中一边读一边进行预测，清晰地了解可以根据题目、插图、故事内容中的一些线索，如人物的语言、动作、心理活动，以及故事的情节发展等进行合理的预测，初步体会预测带来的阅读乐趣和思维挑战。 3. 深入理解预测要有合理的依据，依据越充分，预测越准确；同时能够运用所学的预测方法。 二、学习重难点 1. 重点 扎实掌握生字的读音、书写和词语的理解、运用，能够在具体语境中准确运用所学字词。 熟练掌握预测的基本方法，能够敏锐地捕捉题目、插图和故事内容中的线索，进行有依据的预测。 2. 难点 深入理解预测的依据和逻辑，能够清晰地阐述自己预测的理由，并区分预测与随意猜测的不同。 三、学习过程 （一）预习导航 1. 朗读课文 大声且富有感情地朗读课文，至少三遍。第一遍，读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；第二遍，注意句子的停顿和节奏，初步感受课文的内容和情感；第三遍，边读边思考，尝试理解老屋的形象和它所经历的事情。 用不同颜色的笔圈出生字词和自己觉得优美或难以理解的语句。 2. 观察插图 仔细观察课文中的插图，注意老屋的外观、周围的环境等细节。 结合插图，猜猜老屋的年龄、经历，以及可能发生在它身上的故事。 （二）字词学习 1. 认读生字 暴（bào） 哦（ò） 喵（miāo） 孵（fū） 叽（jī） 偶（ǒu） 尔（ěr） 自主认读生字，读准字音，注意“暴”是上下结构，“孵”的读音是“fū”。 同桌互相认读生字，互相倾听、纠正读音。可以通过互相抽读生字卡片、开火车读等方式，检查生字的认读情况。 分享自己记忆生字的独特方法。比如，“暴”可以通过形象记忆，上面的“日”像太阳，下面的部分像一个人在太阳下暴晒。 2. 书写生字 准 备 等 暴 睡 壁 砍 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 认真观察生字的结构、笔画和笔顺，尤其注意易错字的书写。例如，“暴”字不要写成“瀑”，“壁”字下面是“土”，“晒”字右边是“西”。 教师在黑板上进行范写，重点强调关键笔画和易错部分。学生仔细观看，模仿教师的书写动作和笔顺。 学生先描红，再临写。书写过程中，保持正确的坐姿和握笔姿势，每个生字写3 - 5遍。写完后，对照范字进行自我评价，或者与同桌互相评价，发现不足之处及时修改。 （三）初读课文 1. 自由朗读 轻声自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子或难读的地方多读几遍。 思考课文主要讲了一个什么样的故事。 2. 问题思考 老屋为什么总也倒不了？在阅读过程中，边读边思考这个问题，从文中找出相关的语句。 （四）预测方法学习 1. 根据题目预测 看到《总也倒不了的老屋》这个题目，你首先想到了什么？ 大胆地说出你的预测内容和理由。例如，可能预测老屋有着特殊的结构或者经历，使得它能够一直不倒。 2. 结合插图预测 认真观察课文中的插图，从老屋的外貌、周边的环境等方面，你能预测到什么？ 与同学交流你的想法，听听他们的意见和补充。比如，从老屋破旧的外观预测它可能经历了很多风雨。 3. 依据内容线索预测 文中哪些地方让你产生了预测的想法？比如，当老屋说“我到了倒下的时候了！”，你预测接下来会发生什么？ 记录下自己的预测，并在后续的阅读中验证自己的预测是否正确。 （五）小组讨论 1. 小组内交流 在小组内，依次分享自己在阅读过程中的预测，包括预测的内容、依据和最后的验证结果。 认真倾听其他组员的预测，互相评价预测的合理性和创新性。 2. 比较与分析 讨论预测的内容和故事的实际发展有什么相同和不同之处。 思考为什么会有这些相同和不同，是因为依据不充分还是因为故事的情节出乎意料。 （六）总结归纳 1. 方法回顾 回顾在学习过程中所掌握的预测方法，如根据题目、插图、内容线索等进行预测。 强调依据的重要性，只有有依据的预测才更有可能接近故事的发展。 2. 感受分享 谈谈学习预测的感受，比如预测给自己带来的乐趣、挑战，以及对阅读的帮助。 交流如何在今后的阅读中更好地运用预测的方法。 （七）课后作业 1. 抄写生字词 认真抄写课文中的生字词，每个生字词抄写3 - 5遍，加强记忆和书写练习。 注意书写的规范、端正、整洁，保持良好的书写习惯。   学科网（北京）股份有限公司 $$