第一课 丰富的社会生活 知识速查-【课时提优计划作业本】2024-2025学年八年级道德与法治上册

１　 走 进 社 会 生 活 丰富的 社会生活 感受社会生活的途径、特点、意义 个人与社会之间的关系———社会关系的种类 亲社会行为的含义———亲社会行为的原因与做法 ì î í ï ï ï ï 网络生活 新空间 网络对个人的影响 网络推动社会进步的表现 为经济发展注入新的活力 促进民主政治的进步 为文化传播和科技创新搭建新平台 ì î í ï ï ï ï 网络是把双刃剑(网络利与弊) 合理利用网络 理性参与网络生活 提高媒介素养 学会“信息节食” 学会辨析网络信息 恪守道德、遵守法律 ì î í ï ï ï ï ï ï 传播网络正能量 ì î í ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï 第一课　丰富的社会生活 知识点一　我与社会 １．感受社会生活 (１)感受社会生活的途径 走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人在有条 不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人 震撼;观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪􀆺􀆺 (２)社会生活的特点:我们的社会生活绚丽多彩. (３)感受社会生活的意义 ①人们在社会交往中形成了各种社会关系. ②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我 们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻. ２　 ③我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自 豪,或准备为之分忧. ２．我们都是社会的一员 (１)个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分.如果把个人看成点,把人与人的关系看成 线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大 网”上的一个“结点”. ②人的身份是在社会关系中确定的.在不同的社会关系中,我们具有不同 的身份. (２)社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【易错警示】在不同的社会关系中,我们具有不同的身份或者相应的身份,而非 相同的身份. 知识点二　在社会中成长 １．在社会课堂中成长 (１)社会对个人成长的作用 ①人的成长是不断社会化的过程.通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教 诲和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价 值观日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员. ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联 系.如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个 人都从社会中获得物质支持和精神滋养. (２)社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程. ２．养成亲社会行为 (１)为什么要养成亲社会行为 ①青少年处于走向社会的关键时期,应该树立积极的生活态度,关注社会, 了解社会,服务社会,养成亲社会行为. ②谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,有利于我们养成良好 的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观,获得他人和社会的接纳与 认可. ３　 (２)怎样养成亲社会行为 ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成. ②我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践. ③在社会生活中,我们要遵守社会规则,热心帮助他人,想他人之所想,急他 人之所急. ④我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的 人生价值. (３)参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就 自己的过程. (２０２３􀅰江苏扬州中考)某校九年级学生开展如下研学活动,其收获在于 (　　) 确定主题 　　针对头盔佩戴难的现 状,确定以“佩戴头盔,难 在何处”为研究主题. → 调查过程 　　设计问卷,发放 问卷,访问路人,采访 交警,聆听报告. → 提出建议 　　整理资料,分析 数据,梳理原因,形成 建议,提交相关部门. ①提升自身学习能力　②学会接纳欣赏自己　③懂得依法维护权利　④增 强自我保护意识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】B　考查点:亲社会行为.解题思路:据题干中某校九年级学生参与 的社会实践探究,结合所学知识可知,这一活动的开展提升了学生的自我学习能 力,也增强了学生的自我保护意识,使学生懂得了遵守社会规则的重要性,与依 法维权无关,①④符合题意,排除③;题干未涉及接纳欣赏自己,排除②.故选 B项.