第五课 第二框 预防犯罪-【课时提优计划作业本】2024-2025学年八年级道德与法治上册

３１　 第二框　预防犯罪 预 防 犯 罪 了解罪与罚 刑法是　　　　　、保护国家和人民利益的有力武器 犯罪是具有　　　　　　　、　　　　　、　　　　　　　　的行为 　　　　　　　、　　　　　和　　　　　　　是犯罪的三个基本特征 刑罚又称为　　　　　,是指审判机关依法对犯罪分子适用的　　　　 的强制性法律制裁方法,以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容 ì î í ï ï ï ïï ï ï ï ï 加强自我防范 我们作为社会成员,要　　　　　　　　,认清犯罪危害,远离犯罪 预防犯罪,需要我们　　　　　　　　 我们应增强　　　　　　,依法自律,做一个自觉守法的人 我们要从小事做起,避免沾染不良习气,自觉遵纪守法,　　　　　　 ì î í ï ï ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 一、单项选择题 １．北京市某区人民法院对一起校园欺凌案进行宣判,５名犯罪时未满１８周岁的被告人分别被判处 有期徒刑.从犯罪的最本质特征看,他们的行为 (　　) A．触犯了刑法 B．扰乱了社会治安秩序 C．应受刑罚处罚 D．具有严重社会危害性 ２．小罗多次“顺走”无人售货超市中的商品,最终因其行为达到相关标准而被人民法院判处刑罚. 对此,下列说法正确的是 (　　) A．实施不诚信行为可能会受到刑罚处罚 B．沾染不良习气一定会走向犯罪 C．轻微的违法行为可以不承担法律责任 D．违法行为分为严重违法行为和犯罪行为 ３．因多次在禁猎区、禁猎期使用禁用方法猎捕野生动物,方某被人民法院以非法猎捕濒危野生动物 罪判处有期徒刑八个月,并处罚金人民币五千元.对此,下列理解正确的是 (　　) A．方某的行为具有严重社会危害性 B．只要触犯法律必受刑罚处罚 C．方某的行为属于民事违法行为 D．人民法院依法行使了立法权 ４．周某犯受贿罪,被判处无期徒刑、剥夺政治权利终身,并处没收个人财产;犯滥用职权罪,被判处 有期徒刑七年;数罪并罚,执行无期徒刑、剥夺政治权利终身,并处没收个人财产.上述判决中属 于附加刑的是 (　　) A．无期徒刑、剥夺政治权利 B．有期徒刑、没收财产 C．剥夺政治权利、没收财产 D．有期徒刑、无期徒刑 ３２　 ５．(２０２３􀅰江苏泰州)２０２３年５月至１２月,教育部举办第八届全国学生“学宪法 讲宪法”系列活动, 要求各地各校建立宪法宣传教育常态化长效化机制,有条件的地方要将法治实践教育纳入中小 学课后服务范围,推动学生每年接受不少于２课时的法治实践教育.这样的规定可以 (　　) A．保证学生守法 B．提升学生的法治素养 C．杜绝学生违法 D．培养学生的高雅情趣 ６．２０２３年１２月,最高人民法院对被告人劳某某故意杀人、抢劫、绑架死刑复核一案,依法作出裁 定,核准劳某某死刑.由此可见 (　　) A．只要违反相关法律,就必然要承担刑事责任 B．其行为具有严重社会危害性,应受刑罚处罚 C．遇到问题,要善用法律维护自己的合法权益 D．其行为侵犯他人合法权益,应承担行政责任 ７．有人针对有违法行为的未成年人出现不良行为的平均年龄进行抽样调查,结果如下. 发现不良行为的平均年龄 不足１０岁 １０~１３岁 １３~１４岁 超过１４岁 总体不良行为种类数量 １种 ３种 ５种 １种 所占比例 １０％ ３０％ ５０％ １０％ 该调查结果表明 (　　) ①所有未成年人走上违法道路都是从不良行为开始的　②未成年人不良行为的高发期是１３~ １４岁的青春期　③未成年人有了不良行为,必然会走上违法道路　④未成年人应自觉预防和矫 正不良行为 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ８．“善不积不足以成名,恶不积不足以灭身.”这句古语说明 (　　) A．必须依法制裁违法犯罪 B．一般违法行为和犯罪之间有密切的联系 C．小错必铸成大错,违法必走向犯罪 D．违法不一定犯罪,犯罪不一定违法 二、简答题 ９．某班积极响应学校“做中学”的课改要求,在讲到法律有关内容时,组织学生开展了一次模拟法庭 的活动.下面是他们准备“庭审”的一个案例. 　　大学生陈某迷上了电竞游戏,随着消费不断增加,他开始捉襟见肘.后来,他在游戏厅结 识了一名社会上的不良人员,并与之结伴多次拦路抢劫,最终被警方抓获. (１)上述陈某的案件应该在下列所示法庭中的哪一个法庭进行审理? 请说明理由. ３３　 ① 　　　　 ② 在有关陈某的判决书中,有一位同学这样写道: 经本庭合议,依据«中华人民共和国∗∗∗法»,判决如下: 判处陈某行政拘留十四天,罚金二万元,并向受害人赔礼道歉􀆺􀆺 　　【相关链接】«中华人民共和国刑法»第二百六十三条规定,以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的,处 三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金. (２)这个判决书中对于陈某的处罚是否合理? 请运用所学知识说明理由. (３)假如你是审理该案件的法官,审判结束后,请你向青少年说两点警示语. 课时提优计划作业本􀅰道德与法治􀅰八年级上册 􀅰４０　􀅰 第二框　预防犯罪 知识梳理 惩治犯罪　严重社会危害性　触犯了刑法　应当受到 刑罚处罚　严重社会危害性　刑事违法性　应受刑罚 处罚性　刑事处罚　刑事处分　最严厉　珍惜美好 生活　杜绝不良行为　法治观念　防患于未然 演练提升 １．D　２．A　３．A　４．C　５．B　６．B　７．C　８．B ９．(１)①.陈某拦路抢劫的行为具有严重社会危害 性、刑事违法性、应受刑罚处罚性,符合犯罪的基本特 征,属于刑事违法行为(或犯罪);①所示为刑事法庭, 因此应在该法庭审理.　(２)不合理.判决书中的 “行政拘留”属于行政违法行为要受到的行政制裁, “赔礼道歉”属于民事违法行为要承担的民事责任. 而陈某实施的是刑事违法行为(或犯罪),应受到有期 徒刑、罚金等刑罚处罚.　(３)要学法懂法,清楚法不 可违,严格依法规范自己的行为,这是做人的底线;理 智选择,谨慎交友,尤其是社会上的不良人员,不可作 为朋友.(言之有理即可) 第三框　善用法律 知识梳理 法律服务　 公证处 　 法律援助中心 　 法律救济 　 人民法院　人民检察院　人民法院　人民法院　最 正规　最权威　最后屏障　义不容辞　敢于　善于 保全自己　减少伤害　守法光荣　违法可耻　社会 主义法治 演练提升 １．A　２．A　３．B　４．A　５．D　６．B　７．B　８．D ９．(１)①要及时向公安机关报案,不能让侵害者逍遥 法外.②要采用合法手段为小明讨回公道,不能忍气 吞声.③要加强自我保护,学习一些自我保护的方 法,提高自我保护能力.④注意观察轿车司机的相貌 特征、穿着打扮、轿车的颜色和车牌号等.　(２)①甲 的看法错误.当我们的合法权益受到不法侵害时,如 果忍气吞声,不仅不能维护自己的合法权益,还会助长 违法犯罪分子的气焰.②乙的看法错误.这样做是非 法报复,会导致新的违法犯罪发生.　(３)在遇到法 律问题或者合法权益受到侵害时,要及时寻求法律救 助,依靠法律维护自己的合法权益. 第二单元学情调研试卷(一) １．D　２．B　３．B　４．D　５．B　６．D　７．B　８．D ９．C　１０．B　１１．B　１２．A　１３．C　１４．B　１５．C １６．A　１７．D　１８．C　１９．B　２０．B　２１．B　２２．A ２３．(１)①“屏摄”行为是一种不遵守规则的行为,也是 一种违纪、违法的行为.大家观看电影时应当杜绝 “屏摄”行为,自觉遵守社会规则,遵守观影规定,做文 明、守法的观众.②社会规则划定了自由的边界,自 由受社会规则的约束(或我国宪法规定,公民在行使 自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民的合法的自由和权利).观众花钱买 电影票有观看电影的自由,但也会受到相关法律的约 束,不得超越法律的边界,损害他人的利益.③遵守 社会规则,需要发自内心地敬畏规则,做到自律.既 然电影票背面的“观影须知”和电影产业促进法等法 律对“屏摄”行为有明确的规定,那么就算没有人制止 也要自觉遵守.　(２)①文化部门:应当开展相关的 宣传活动,让观众增强文明、守法观影的意识.②电 影院:应当在电影开播前先播放相关的法律规定和警 示语;应当在醒目的位置张贴标语,提醒观众“屏摄” 行为违法,请做守法观众.③电影院工作人员:要适 时提醒、劝诫观众不要“屏摄”.④观众:增强规则意 识、法治意识,自觉遵守规则,依法自律.(言之有理 即可) ２４．(１)①“生活垃圾采取可回收物、有害垃圾、厨余垃 圾、其他垃圾的四分类法,不得随意丢弃、倾倒”体现 了社会规则划定了自由的边界.②“未按照规定分类 投放生活垃圾的,由环境卫生主管部门批评教育、责 令改正;拒不改正的,对单位处以五千元以上五万元 以下罚款,对个人处以五十元以上二百元以下罚款” 体现了社会规则是人们享有自由的保障,违反规则的 行为应当受到相应的处罚.　(２)«苏州市生活垃圾 分类管理条例»的出台有利于市民做好垃圾分类工 作,因为遵守规则需要他律,即需要监督、提醒、奖惩 等外在约束.但认为“有了«苏州市生活垃圾分类管 理条例»,市民就能做好垃圾分类工作了”是片面的. 遵守规则还需要自律;需要发自内心地敬畏规则,将 规则作为自己行动的准绳;需要坚定维护规则. ２５．(１)犯罪(或刑事违法行为).吴某龙、吴某光的行 为具有严重社会危害性,触犯了刑法,被人民法院判 处有期徒刑,受到了刑罚处罚.　(２)①我们要珍惜美 好生活,认清犯罪危害,远离犯罪.②预防犯罪需要我 们杜绝不良行为.③我们应增强法治观念,依法自律, 做一个自觉守法的人.④我们要从小事做起,避免沾 染不良习气,自觉遵纪守法,防患于未然.　(３)①当 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋