第一课 第一框 我与社会-【课时提优计划作业本】2024-2025学年八年级道德与法治上册

１　 第一课　丰富的社会生活 第一框　我与社会 我与社会 感受社会生活:随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不 断延展,我们会与越来越多的人打交道,对　　　　的感受越来越丰 富,认识越来越深刻.我们会更加关注　　　　,并献计献策;会更 加关心　　　　,或为之自豪,或准备为之分忧 我们都是社会的一员 个人是社会的　　　　　　 人的身份是在　　　　中确定的.在不同的社会关系中,我 们具有　　　　的身份 ì î í ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 一、单项选择题 １．期末考试结束后,某中学八年级的同学们纷纷走上社会实践岗位,开始了为期四天的社会实践, 与社会真正来了一次“亲密接触”.通过参与社会实践活动 (　　) ①学生会与越来越多的人打交道　②学生对社会生活的感受越来越丰富　③学生对社会生活的 认识越来越深刻　④有利于引领学生探索新的知识领域 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ ２．总书记说:“中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福.”这是 因为 (　　) A．个人的发展离不开社会提供的条件 B．个人的发展与社会的进步密不可分 C．每个人的思想决定了社会的发展状况 D．人们对社会生活的依赖性越来越强 ３．马克思说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和.”对 此,下列理解不正确的是 (　　) A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分 C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展 ４．作为中学生,父母为我们提供衣食,老师帮助我们学习,警察叔叔为我们提供安全保障,快递小哥 为我们及时传达远方亲人的信息􀆺􀆺对此,下列看法正确的是 (　　) A．中学生是未成年人,离不开社会 B．每个人的生存和发展都离不开社会 C．人人为我利成长,将来成才为人人 D．中学生年龄小,全社会都应该关爱我们 ２　 ５．小雪同学在日记中写道:“走进学校,我们是一名学生,学习知识,学会做人;回到家里,我们是子 女,尊重父母,为和谐家庭出力;身处社区,我们是居民,自觉爱护我们的居住环境􀆺􀆺我们在生 活中扮演着各种角色,感受着生活的丰富多彩.”这表明 (　　) A．我们在社会生活中始终具有一种身份 B．处在不同的社会关系中,我们的身份是相同的 C．在不同的社会关系中,我们具有不同的身份 D．每个人都是社会的一员 ６．在家里,“我”是爸妈的乖女儿;在学校,“我”是老师的好学生;在社区,“我”是叔叔阿姨眼中的小 邻居.“我”的身份分别属于社会关系中的 (　　) A．地缘关系、业缘关系、血缘关系 B．血缘关系、地缘关系、业缘关系 C．地缘关系、血缘关系、业缘关系 D．血缘关系、业缘关系、地缘关系 ７．２０２３年金秋时节,中秋国庆“双节”联动,节日氛围格外浓厚.人们或与亲朋好友欢聚一堂、或到 红色景区瞻仰朝圣、或携全家老小助威亚运􀆺􀆺丰富多彩的文化活动令假期洋溢着满满家国温 情.参与这些活动,会让我们 (　　) ①对物质生活的需求得到满足　②更加关心国家发展,并为之自豪　③对社会生活的认识越来 越深刻　④更加关注社区治理,并献计献策 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ ８．下列不能体现个人和社会关系的是 (　　) A．先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 B．人生自古谁无死? 留取丹心照汗青 C．书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 D．横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 二、简答题 ９．材料　小孟是一名出租车司机,他有一个幸福美满的家庭:妻子是某小学的教师,９岁的儿子小 轩正在读小学三年级.在妻子的眼里,小孟是位勤快能干的好丈夫;在儿子的眼里,小孟是位严 厉而又可亲的好爸爸;在同事的眼里,小孟是位车技高超、品德高尚的好司机;在邻居的眼里,小 孟是位乐于助人、宽容待人的好邻居. (１)结合材料,小孟所处的社会关系分别属于哪种类型? (２)说说你是如何理解个人与社会的关系的. 课时提优计划作业本􀅰道德与法治􀅰八年级上册 􀅰３７　􀅰 参 考 答 案 第一单元　走进社会生活 第一课　丰富的社会生活 第一框　我与社会 知识梳理 社会生活　社区治理　国家发展　有机组成部分　 社会关系　不同 演练提升 １．A　２．B　３．D　４．B　５．C　６．D　７．C　８．C ９．(１)小孟与妻子、儿子属于血缘关系;小孟与同事属于 业缘关系;小孟与邻居属于地缘关系.　(２)个人是社会 的有机组成部分,每个人都是社会的一员.人的身份是 在社会关系中确定的.在不同的社会关系中,我们具有 不同的身份. 第二框　在社会中成长 知识梳理 社会化　物质支持　精神滋养　健康的人格　正确 的价值观　人际交往　社会实践　人生价值 演练提升 １．D　２．C　３．B　４．C　５．A　６．B　７．D　８．C ９．(１)人的成长是不断社会化的过程;人的生存和发 展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精 神滋养.　(２)宣传环保、交通知识;为灾区人民捐 款、捐物;扶助老弱病残;到社区打扫卫生;等等.　 (３)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成.①我 们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于 社会实践.②在社会生活中,我们要遵守社会规则, 热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急. 第二课　网络生活新空间 第一框　网络改变世界 知识梳理 方便迅捷　人际交往　便利　丰富多彩　经济发展 民主政治　文化传播　科技创新　虚假的　不良的 沉迷　隐私 演练提升 １．A　２．B　３．C　４．D　５．A　６．C　７．C　８．A ９．材料体现了网络的利与弊.一方面,网络丰富日常 生活:让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便 迅捷;打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际 交往;让我们的生活变得更加便利和丰富多彩.另一 方面,网络是把双刃剑:在网络时代,人人能够参与信 息发布,信息变得丰富的同时,也出现了一些虚假的、 不良的信息;沉迷于网络,影响学习、工作和生活. 第二框　合理利用网络 知识梳理 媒介素养　信息节食　辨析网络信息　不良信息　 道德　法律　建言献策　正能量 演练提升 １．D　２．A　３．C　４．D　５．B　６．A　７．C　８．A ９．(１)①互联网可以是人际交往的“桥”,它打破了传统 人际交往的时空 限 制,开 辟 了 人 际 交 往 的 新 通 道. ②互联网也可能是人际交往的“墙”,如果我们长时间 将精力放在互联网上,就会减少与身边亲人朋友间的 沟通与交流,疏远现实的人际交往.③互联网究竟是 “桥”还是“墙”,关键在于我们如何对待它.青少年在 网络交往时不能忽视现实的人际交往.　(２)国家: ①坚持科学立法,完善网络相关法律、法规.②加大对 网络乱象的打击力度,严格执法.③明确网络安全的 责任主体和追责机制.平台:①压实网络平台责任,加 强网络监管.②对网络信息进行筛选和分级,针对网 络行为设置相应奖惩措施.家庭:注重家庭保护,父母 应加强对子女的监督引导,以良好的家风引导未成年 人健康成长.学校:加强对学生的教育引导,引导学生 文明上网,自觉抵制不良诱惑.个人:①要提高媒介素 养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我. ②浏览与学习和工作有关的信息,不可沉溺于网络,要 学会“信息节食”.③学会辨析网络信息,让谣言止于 智者,自觉抵制不良信息.④恪守道德、遵守法律,做 负责任的网络参与者. 第一单元学情调研试卷(一) １．A　２．B　３．A　４．A　５．C　６．B　７．D　８．D　 ９．B　１０．B　１１．A　１２．C　１３．D　１４．C　１５．B　 １６．C　１７．A　１８．D　１９．A　２０．D　２１．B　２２．D ２３．(１)可以通过参加社会实践活动了解社会;可以通 过电视、报纸、网络等途径了解社会.　(２)人的身份 是在社会关系中确定的.在不同的社会关系中,我们 具有不同的身份.①父母是通过血缘关系与我产生联 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋