第一单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2024-2025学年九年级语文上册

课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰１　􀅰 ２０２４秋季 第一单元学情调研试卷 (时间:１２０分钟　满分:１２０分) 得分:　　　　 一、基础知识及运用(１３分) １．下列词语的字形及加点字注音都正确的一项是(２分) (　　) A．妖娆 (ráo) 风骚 (shāo) 呢喃 (nán) 一代天娇 B．嘶 哑(sī) 汹涌 (yǒng) 沉醉 (zhuì) 红装素裹 C．悲愤 (fèn) 腐 烂(fǔ) 摇曳 (yè) 娉婷 D．鲜妍 (yàn) 冠冕 (miǎn) 丰润 (rùn) 漫游 ２．下列句中加点的成语使用正确的一项是(３分) (　　) A．别的学生都在抓紧时间汲取知识,他却苦心孤诣 沉迷游戏,父母为此心急如焚. B．周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示,他们所做的事情是微不足道 的. C．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗,手段不断翻新,令人叹为观止 ,防不胜防. D．此刻,老师与孩子们在舞台上开心地拥抱,共享天伦之乐 ,庆祝本校合唱团荣获冠军. ３．下列句子没有语病的一项是(３分) (　　) A．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想,他猝然长逝,怎不让人扼腕叹息? B．通过我市举办的“名师好课”系列送教活动,促进了全市城乡教育的均衡发展. C．“赣剧进校园”的成效并不显著,原因是对地方文化的重要性认识不足造成的. D．实施“校园足球计划”,旨在普及足球运动,进一步培养青少年足球运动水平. ４．９月１０日快到了,班级组织庆祝教师节活动.(５分) 图１ 图２ (１)上面是两幅庆祝教师节的宣传画.任选一幅,从文字设计方面做简要说明.不超过 ６０字.(３分) 　 (２)同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠了一首小诗,请你补写小诗的后两句.(２分) 人们常说 老师是蜡烛 燃烧自己,照亮别人 　　　　 我却希望 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰２　􀅰 二、古诗文阅读与积累(２８分) (一)阅读下面的一首词,完成５—６题.(６分) 沁园春􀅰长沙 毛泽东 　　独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流.鹰击长空, 鱼翔浅底,万类霜天竞自由.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游.忆往昔峥嵘岁月稠.恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒.指点 江山,激扬文字,粪土当年万户侯.曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? ５．“万类霜天竞自由”一句,为读者所赞赏,你能说一说理由吗? (３分) 　 ６．这首词描写了几幅画面? 分别是哪几幅? (３分) 　 (二)阅读下列文言文,完成７—１０题.(１２分) 【甲】嗟夫! 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则 忧其民,处江湖之远则忧其君.是进亦忧,退亦忧.然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐”乎! 噫! 微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日. (节选自范仲淹«岳阳楼记») 【乙】仲淹为将,号令明白,爱抚士卒,诸羌①来者,推心接之不疑,故贼亦不敢辄犯其境. 元昊请和,召拜枢密副使②.王举正③懦默不任事,谏官欧阳修等言仲淹有相材,请罢举正用仲 淹,遂改参知政事.仲淹曰:“执政可由谏官而得乎?”固④辞不拜,愿与韩琦出行边.命为陕西 宣抚使,未行,复除⑤参知政事.会王伦寇淮南,州县官有不能守者,朝廷欲按诛之.仲淹曰: “平时讳言武备,寇至而专责守臣死事,可乎?”守令皆得不诛. (节选自«宋史􀅰范仲淹传») [注释]①羌:中国古代西部游牧民族泛称.下文“元昊”,为党项族人,西夏开国皇帝.②枢密副使:官 职名.③王举正:北宋人,时任参知政事.④固:坚持,执意.⑤除:拜官授职. ７．解释下列句子中的加点词.(４分) (１)予尝求 古仁人之心:　　　　　　　　 (２)微 斯人:　　　　　　　　 (３)遂 改参知政事:　　　　　　　　 (４)命 为陕西宣抚使:　　　　　　　　 ８．用现代汉语翻译下面的句子.(２分) 故贼亦不敢辄犯其境. 　 ９．请简要概括乙文写了范仲淹的哪些事.(３分) 　 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰３　􀅰 １０．请结合甲、乙两文理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一语的内涵.(３分) 　 (三)古诗文积累.(１０分) １１．默写.(１０分) (１)江山如此多娇,　　　　　　　　. (毛泽东«沁园春􀅰雪») (２)　　　　　　,边秋一雁声. (　　　　«月夜忆舍弟») (３)因思杜陵梦,　　　　　　　　. (温庭筠«　　　　　　») (４)云横秦岭家何在? 　　　　　　　　. (　　　　«左迁至蓝关示侄孙湘») (５)寂寂江山摇落处,　　　　　　　　! (刘长卿«长沙过贾谊宅») (６)有一句诗说:“海上生明月,天涯共此时.”苏轼的«水调歌头»中与这句诗意境相似的一 句是“　　　　　　,　　　　　　”. 三、现代文阅读(２４分) (一)阅读下文,完成１２—１３题.(７分) 手语传经典为何如此重要 陈引驰 　　①中国有２０００多万听障群体,其中有２０％~３０％的听障者使用手语作为主要的沟通方 式.听障群体同样具有精神文化的追求和审美需要,对于中华优秀传统文化的向往,与每个普 通人一样.近日,一部专门为听障群体打造的中华优秀传统文化读物«中华经典诗词(手语 版)»(１~２级)由复旦大学出版社出版发行.据悉,该读物是“中华经典诵读工程”的重要组成 部分,它的出版应当能为听障群体阅读经典起到积极作用. ②古诗词在中华民族的文化传承中起着重要作用,它用艺术的芬芳和灵动的智慧滋润着 中华儿女的心灵.通过古诗词,学习博大精深的中华优秀传统文化,已成为人们的共识.对于 听障群体,传习诗词更具有特别的意义.２０１８年９月,教育部、国家语委印发«中华经典诵读 工程实施方案»,特别提出编写中华经典读本盲文版和手语版,帮助残障人士学习中华经典 文化. ③手语是听障人士之间、聋听之间交流使用的视觉语言,和有声语言一样,可以表达深刻 的思想、丰富的情感.手语和有声语言一样,也同样具有艺术的表达形式,手语诗歌就是其中 之一.手语诗歌同样讲究韵律和谐、语言优美、富有节奏.手语的押韵可以用同一种手形、同 一个位置或同一种运动来表现,具有对称性和平衡性.与有声语言相比,手语者能够运用手语 的手形、节奏、表情、空间和时间的变化模拟出生动的诗歌画面,把诗歌中的意境用手势、表情 和身体姿态在空间中呈现出来. ④诗歌是一种文化建构,通过手语学习经典诗词作品是使用手语的听障群体对诗词的再 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰４　􀅰 次解读.在经典诗歌的学习阅读过程中,他们同样可以获得心灵的慰藉和精神的寄托.手语 诵读的诗词作品聋听皆宜,能够带领听障群体体会世间的喜怒哀乐,给予为生活劳苦奔波的他 们莫大的精神慰藉;也可以调动听障群体的创造力,鼓励他们表达自我.由于手语作为视觉语 言的特性,诗词中所表达的画面和情感都能获得生动而形象的呈现,经典诗词因而也在手语诵 读中获得全新的艺术表达,获得别具异彩的生命之光. ⑤２０２１年国务院印发«“十四五”残疾人保障和发展规划»中提出要提升残疾人公共文化 服务,鼓励残疾人参加“书香中国􀅰阅读有我”等公共文化活动,不断满足残疾人文化需求、增 强残疾人精神力量,为视障群体、听障群体提供无障碍文化服务.２０２３年６月２８日,十四届 全国人大常委会第三次会议表决通过«中华人民共和国无障碍环境建设法»,重点保障残障人 群、老年人平等、充分、便捷地参与和融入社会生活.在此背景之下,帮助残障人群深入学习中 华经典,丰富他们的精神文化生活,在特殊人群中传承中华优秀文化将具有更加重要社会意 义,可以促进特殊教育的质量提升,加强特殊人群的语言教育、语文教育研究,促进其全面发 展,共享无障碍社会建设的成果. (选自２０２３年１１月２９日«光明日报»,有删改) １２．我国的经典有许多,但本文为什么只提到了古诗词? (３分) 　 　 １３．谈谈你阅读这篇文章后的感悟.(４分) 　 　 (二)阅读下文,完成１４—１７题.(１７分) 那夜的歌声 邹　冰 ①我至今还清晰记得,那一夜的戈壁滩很冷.炉膛的火苗跳跃着,把铁皮做的烟管烧得通 红,坐在炉子上的铝壶在夜里依旧欢快地唱歌. ②临睡前,我将一壶冷水坐在炉子上,无人搭理的水壶在后半夜烧开了,便自顾自鸣唱,四 周水蒸气弥漫.在戈壁滩上寒冷、干燥的冬夜里,一壶滚开的水就是房间的加湿器.我躺在床 上迷迷糊糊,却听到隔壁女兵们在唱熟悉的军歌:“十八岁,十八岁,我参军到部队􀆺􀆺生命里 有了当兵的历史,一辈子也不会感到懊悔.” ③我也是十八岁参军的,后来我当了主任,手下四个年轻女兵.每晚临睡前,我像帮助小 妹一样,帮她们加好煤,封好炉子,再在炉子上坐一壶水.女兵们不明白个中道理,向我抱怨那 个铝壶半夜鸣叫,她们一夜没有睡好.我说,铝壶在夜里唱歌就是妈妈的摇篮曲.她们却笑着 说,自己已经不是流鼻涕的小孩了. 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰５　􀅰 ④那晚直到后半夜,我依旧迷迷糊糊听见有人在唱歌,歌曲一首接着一首,朦朦胧胧.后 来愈来愈真切,是女兵们在夜里唱歌,是压低声音在唱的.天亮后,住在我隔壁的女兵们就要 退伍回老家了.那夜是她们在团里的最后一晚. ⑤我起来加水,听到那若有若无的歌声依旧执拗、倔强地从隔壁屋子传过来.我用火钳子 勾开一圈一圈的炉圈,“当啷”的声音很响,“哐里哐啷”加煤,用火钳子捅开炉子.房间里的铝 壶续了新水不再鸣唱了,隔壁屋子的歌声也戛然而止.过了一阵,她们听见我房间没有动静, 歌声又响起来,还是那熟悉的军歌. ⑥那一夜女兵们的歌声有点特别,柔软牵肠,如一泓清泉慢悠悠流淌,一朵洁白的云彩缓 缓飘移. ⑦我坐起来在屋里踱步,尽量不发出声响.看来,今夜,我肯定是睡不着觉了.让她们尽 情唱吧. ⑧“十八岁,十八岁,我参军到部队􀆺􀆺生命里有了当兵的历史,一辈子也不会感到懊悔.” 差不多也是十八岁的年纪,这些女兵们移防到塞外军营,当时是我去接站的.她们一下火车, 就被十月的寒风打了一个跟头.夜里炉膛的火灭了,冻得她们蜷缩着不肯出被窝,几个人在夜 里唱歌,互相鼓励,我披着军大衣顶风过去给她们引火.第二天,我教她们如何在临睡前封炉 子,才不至于炉火在半夜熄灭.她们学会了,但没过多久她们便不愿再在炉子上坐水了,理由 是已经听惯了我在隔壁房间里咳嗽、喝水、看书、朗诵,听我房间的铝壶整夜的鸣唱,不需要再 放一个壶在炉子上面了. ⑨天开始泛白,女兵们在唱«战友之歌»,歌声非常整齐.我人在屋子里,心却好像飘到了 隔壁,和着女兵的歌也在低声地合唱.隔壁的女兵歌曲接龙:“战友,战友! 为祖国的荣誉,为 人民的利益,我们要并肩战斗夺取胜利,夺取胜利!” ⑩我的泪水挂在腮边. 􀃊􀁉􀁓是的,这些移防过来的女兵们,很快就适应了戈壁滩上的恶劣气候.她们也爱美,偷着改 肥大的军裤,让我训得满脸泪花.但她们的坚强与乐观超出了她们的年龄.她们也经常向我抱 怨,皮肤粗糙了,嘴唇干裂了.当真正要离开的时候,她们却万般不舍,一夜未眠,唱歌到天亮. 􀃊􀁉􀁔清晨,欢送老兵的火车站台上歌声一片.军歌嘹亮,声音大得让人听不见火车汽笛声. 哭红眼睛的女兵们向我敬礼,然后和男兵一起唱军歌.火车站的军歌和昨晚女兵们唱的军歌 不太一样,有男兵加入的军歌显得雄壮激昂. 􀃊􀁉􀁕四个女兵站在月台上,大方地唱起«相逢是首歌»:“你曾对我说,相逢是首歌,眼睛是春 天的海,青春是绿色的河􀆺􀆺” 􀃊􀁉􀁖这件事情已经过去许多年了,现在想起那夜女兵们唱了一夜的军歌,熟悉的旋律仿佛就 在昨天. (选自２０２１年８月９日«人民日报»,有删改) 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰６　􀅰 １４．请简要分析开头环境描写的作用.(４分) 　 　 １５．请从修辞的角度赏析选文第⑥段画线的句子.(４分) 　 　 １６．阅读文章第⑩段,并结合上下文,将“我”此刻的心理描写出来.不超过６０字.(４分) 　 　 １７．文章以«那夜的歌声»为题,有何妙处? (５分) 　 　 四、作文(５５分) １８．阅读下面的诗歌,按要求作文.(５５分) 盼　　望 艾　青 　　一个海员说,/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花􀆺􀆺 一个海员说,/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗􀆺􀆺 一个盼望出发/一个盼望到达 “出发”和“到达”,你更盼望哪一个? 又引发了你怎样的联想和思考呢? 请你自选角 度写一篇文章,可以讲述经历,可以阐述观点,也可以抒发感想. 要求:①自拟题目,自选文体(诗歌除外);②６００~８００字;③文中不得出现含有个人 真实信息的人名、校名、地名等. 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰２７　􀅰 霜”等比喻,又用“人迹”“隔帘”等情景烘托,渐渐放开了手脚, 但全诗是咏月色而不是月亮本身,有些跑题.(只要写出自己 的认识或体会即可)　１０．“如此茶饭无心,坐卧不定”;“越性 连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下 抠土”;“至晚间对灯出了一回神,至三更以后上床卧下,两眼 鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了”;“只听香菱从梦中笑道:‘可 是有了,难道这一首还不好?’”　１１．香菱的成功,一方面因 她自己的聪明与优雅素质,另一方面也说明世上无难事,只怕 有心人.启发:①做有心人,提高兴趣;②多学习,多效仿,勇 于发问;③勤于实践,不怕失败.　１２．黛玉虽然生性孤僻, 喜散不喜聚,却也有热情大度的一面.她指导香菱时不厌其 烦,循循善诱,而且言简意赅,所以使香菱很快悟入门径,获得 成功.她热情,富有同情心,不虚伪,不做作. B １．D　２．豪兴　乘兴　３．上片写花,下片写莺、燕、蝶;上片 是静景,下片是动景(或:动静结合);上下片相互呼应;结构匀 称,回环往复.(答出任意三点即可)　４．人之于言也亦然/ 有不得已者而后言/其歌也有思/其哭也有怀　５．大概是世 上所流传的诗歌,多出于古代困厄之士的笔下吧.　６．示 例:苏轼多次被贬,但谪而不废,以文遣怀.人生的起起伏伏 丰富了他的阅历体验和情感,使他的人生厚重,思想深刻,从 而笔下产生更多内蕴丰厚的文字.例如«记承天寺夜游»«定 风波»等传世名篇.所谓“愈穷愈工”“穷而后工”,就是指创作 者在平顺的人生遇到了波折、困难、坎坷之后,将沉淀后的情 感和思想,转化成了凝聚他人生智慧的文字. 【参考译文】 【材料一】一般说来各种事物处在不平静的时候就会发出 声音:草木本来没有声音,风摇动它就发出声响;水本来没有 声音,风震荡它就发出声响.水浪腾涌,或是有东西在阻遏水 势;水流湍急,或是有东西阻塞了水道;水花沸腾,或是有火在 烧煮它.金属石器本来没有声音,有人敲击它就发 出 音 响. 人的语言也同样如此,往往到了不得不说的时候才发言.人 们唱歌是为了寄托情思,人们哭泣是因为有所怀恋.凡是从 口中发出而成为声音的,大概都有其不能平静的原因吧? 【材料二】我听到世人常说诗人仕途畅达的少,困厄的多, 难道真是这样吗? 大概是世上所流传的诗歌,多出于古代困 厄之士的笔下吧.大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士 人,大都喜爱到山头水边去放浪形骸.看见虫鱼草木风云鸟 兽等事物,往往探究它们的奇特怪异之处.内心有着忧愁感 慨愤激的郁积,这些情感化为诗兴,即寄托在怨恨讽刺之中, 道出了逐臣、寡妇的慨叹,而写出了人所难于言传的感受来. 大概越困厄就越能写得工巧.如此说来,并非写诗使人穷困 潦倒,大概是穷困潦倒后才能写出好诗来. ７．一层意思是说英莲的遭遇是“孽障遭遇”,不是“偶然”事 件,是应得的报应;另一层意思是贾雨村问门子如何判断“目 今这官司”.表现了人物忘恩负义的性格.英莲的父母是贾 雨村的恩人,而面对英莲的不幸遭遇,贾雨村竟用封建迷信的 鬼话,说英莲的遭遇是“孽障遭遇”,对遭遇悲惨、重入火坑的 英莲,贾雨村全然不顾,由此可见贾雨村是一个忘恩负义的 人.　８．这里的“冷笑”是门子对贾雨村在自己面前“卖关 子”表示不满,既是嘲笑,又含有警告的意味.“冷笑”后的话 表现了门子精通吏道,诡计多端.　９．门子的话正中下怀, 但要故作姿态.　１０．贾雨村与门子就薛蟠人命案秘密谋 划.　１１．贾雨村早有主意.他向门子讨主意是因为他既想 枉法,又要不露破绽,要诱导门子拿出主意.　１２．为了虚张 声势,掩人耳目.　１３．枉法断案,修书表功,充发门子.老奸 巨猾,善于谄媚奉迎,手辣心狠.　１４．故事的结局.人物的行 动和心理. 第一单元学情调研试卷 １．C　２．B　３．A　４．(１)图１:借用名句,嵌入英文,构成 “传door”“show业”“解 who”,阐释老师“传授门道”“言传身 教”“指导人生”的作用.图２:巧用拆字法,将“教师”两字分解 为四部分,分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”,阐释老师 “铸就学生一生财富”的作用.　(２)示例一:老师是太阳　光 辉自己,照亮大地　示例二:老师是彩虹　亮丽自己,绚烂天 空　示例三:老师是花朵　绽放自己,装扮世界　５．“万类” 由近及远,将秋天里所有有生命的景物摄入笔下,彰显出一种 宏伟的气魄,“霜天”渲染了一种苍凉的气象,“竞”突出了勃勃 生机,展现出一种向上的力量.该句意境开阔,为人赞赏.　 ６．四幅.独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水 图.　７．(１)探求　(２)如果没有　(３)于是　(４)任命　 ８．所以贼寇不敢轻易侵犯他所统辖的地区.　９．①治军、治 边有方,使外敌不敢犯其境,人心安定.②淡泊名利,甘愿放 弃不合规矩的升职.③愿为朝廷分忧,巡视边关.④直言敢 谏,使没有守住城池的州县官吏免受处决.(写出三件即可) １０．范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”,就是以天下为己任,以利民为宗旨,积极进 取.无论自身是显达还是困顿,都不能动摇心中的信念.在 范仲淹的从政生涯中,他多次上书,直言劝谏,虽屡遭贬谪,但 忧国忧民之心始终未改.乙文中,他治军、治边有方,巡视边 关为朝廷分忧,这是他践行理想的具体行动.为民请命,忧民 之忧,救民之困,这就是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐”精神的核心. 【参考译文】 【乙】范仲淹做将军时,号令 清 楚、赏 罚 分 明,爱 护 部 属. 羌人各部有来归降的,都能推心置腹地接待毫不疑心,所以贼 寇不敢轻易侵犯他所统辖的地区.西夏元昊请求与宋朝交好 后,范仲淹被升为枢密副使.王举正性格懦弱,不敢直言,不 能胜任其职位,谏官欧阳修等人便进言说范仲淹有(足以担 任)宰相的才能,请求罢免王举正任用范仲淹,于是任命范仲 淹为参知政事(副宰相).范仲淹说:“执政的职位怎能因谏官 的进言而获得呢?”坚决推辞不接受任命,表示愿意与韩琦同 去戍边.后被任命为陕西宣抚使,没有成行,又被任命为参知 政事.赶上王伦在淮南作乱,没能守住城池的州县官吏,朝廷 想要处死他们.范仲淹说:“平日忌讳谈论军事防备,贼寇来 了却专门责求守城之臣死于战事,能这样做吗?”于是州县官 吏都保全了性命. １１．略　１２．对于听障群体,传习诗词更具有特别的意义;手 语诗歌是手语具有艺术的表达形式;诗歌是一种文化建构,在 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰２８　􀅰 经典诗歌的学习阅读过程中,听障群体可以获得心灵的慰藉 和精神的寄托.　１３．示例:平时要注重学习中华优秀传统 文化,阅读中华经典;要关注特殊人群的文化需求,帮助特殊 人群阅读中华经典.　１４．①交代故事发生的时间、地点; ②戈壁滩的冷与炉子上铝壶的欢唱形成鲜明的对比;③渲染 欢快的气氛;④为下文描写戈壁滩上女兵们临别时唱歌的情 形做铺垫,暗示女兵们的坚强乐观.　１５．比喻,将女兵们的 歌声比作清泉与白云;生动形象地写出了女兵们歌声的清透 悠远及歌声带给“我”的独特感受;突出“我”对那一夜的歌声 印象深刻而难忘;表达“我”对她们临别唱歌的理解与宽容. １６．示例:“哎,她们马上要离开了,真舍不得啊! 她们用青春 与热血守护着边疆,书写着青年人的爱国情怀,值得赞扬啊!” (写出“不舍”“感动”“赞扬”等至少两个方面心理活动即可)　 １７．①“那夜的歌声”贯穿全文,是本文的行文线索;②歌声是 “我”和女兵们情感的纽带,不同的歌词内容表达了不同的情 感主旨:既有表达战友们之间深厚的情谊,又有对她们坚强乐 观精神的赞美,更有对她们驻防边关、守土卫疆的爱国情怀的 赞美;③歌声串联起“我”对军旅生涯的回忆,使文章条理更清 楚、层次更清晰;④设置悬念,激发读者阅读兴趣.　１８．略 第二单元学情调研试卷 １．B　２．B　３．A　４．C　５．示例一:我选择的漫画是«等 待»　主题:坐等机遇降临,终是一场空.　示例二:我选择的 漫画是«雨帘»　主题:主动出击,风雨过后是艳阳.　６．略 (要求语言文明得体、简洁清楚.给１２０急救中心的电话:说 清事发地点和伤情.给刘明父亲的电话:告知自己的身份、刘 明的伤情及 已 联 系 １２０急 救 中 心 的 情 况)　７．C　８．A　 ９．(１)醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事 的人,是太守.　(２)春天每逢休假日,定要邀约客人去西湖, 在山水幽美处进早餐.　１０．甲文通过描写滁人的欢宴场 面,展现了官民相亲、人民安居乐业的美好图景,“醉能同其 乐”一语集中展现了他“以民为本,与民同乐”的政治理想.　 １１．甲文表达了作者与民同乐的思想.乙文表达了作者孤高 自赏、高雅脱俗及怀念故国的情怀. 【参考译文】 【乙】想起苏东坡在杭州做太守时,春天每逢休假日,定要 邀约客人去西湖,在山水幽美处进早餐.吃罢早餐,每个客人 给一只船,随他们去哪儿游逛.申时过后敲锣将他们集合,又 去望湖亭或竹阁聚会,极尽欢乐才结束.到一更二更时,夜市 还未散,苏东坡他们打着火把回府,城中男女云集在街道两旁 观看.这真是空前的风流潇洒,盛世的乐事,后人再 也 赶 不 上了. １２．略　１３．忧患意识;爱国主义;舍生取义的气节;变革创新 的精神.　１４．C　１５．中国企业在全球崛起,创新是中国企 业崛起的原因;中国在各项产业上不断崛起,在关键核心技术 上奋力攻坚,重大创新成果不断涌现;中国自立自强,屹立于 世界.　１６．(１)撒盐和葱花　(２)折面按压　(３)(４)示例一: 良心　老韩家做馒头真材实料,使用老酵,让面在温度和时间 中慢慢发酵　示例二:执着　老韩家只做馒头,而且老两口到 了可以享享清福的年纪也坚持做(写“细心、责任心、执着、热 爱、匠心”等亦可,结合文章内容,理由充分即可)　１７．(１)描 写了小镇凌晨的环境,渲染了静谧的氛围,为下文老韩的出场 做铺垫.　(２)运用动作描写(多用动词),生动形象地写出了 老韩家馒头出笼时的画面,体现了老韩夫妻俩的技术娴熟、配 合默契,表达了作者对他们的赞美之情.　１８．做到了.老 韩不做利润更丰的包子,专做葱花馒头和白馒头,起早贪黑, 一直做到六十多岁仍在坚持,用心专一;他做馒头用料十足, 遵照程序,技艺娴熟,有责任心,体现了他的敬业.他和老伴 本可以安享晚年,却舍不得手艺,也耐不住清闲;卖馒头时也 是有说有笑,乐在其中,体现了他的乐业.　１９．点明主旨, 呼应标题.作者对老韩家葱花馒头的情有独钟,表明老韩家 的葱花馒头确实可口、实在、独特,体现了作者对老韩夫妻执 着坚守、敬业乐业的生活态度和邻里间友好和睦氛围的赞美 之情.　２０．略 第三单元学情调研试卷 １．A　２．B　３．(１)示例:共同呵护共享单车　(２)共享单车 是城市交通的绿色出行方式,但要真正得到落实,需要各方面 的共同努力.　４．【任务一】D　【任务二】(１)②　(２)③　 (３)④　(４)①　【任务三】示例一:范仲淹因新政失败,贬居邓 州,却依然胸怀天下,“不以物喜,不以己悲”,勤于政务,满怀 忧民忧君之心.　示例二:欧阳修仕途不顺,被贬滁州,却不 曾消极颓废,而是寄情山水,心系黎民,努力追求“与民同乐” 的政治理想.　示例三:张岱遗世独立,雪夜游湖,不随俗流、 孤芳自赏的情怀,是他对故国的一份“痴心”,一份坚守.　 ５．D　６．示例一:“鸟临窗语报天晴”通过写鸟儿的叫声,从 听觉角度突出了“早兴”,隐隐透露出春天的气息.　示例二: “鸡声茅店月”写雄鸡报晓,夜色朦胧时,诗人就起床出发,突 出“早行”.　７．不相同.«早兴»结合“犬上阶眠知地湿,鸟 临窗语报天晴”等诗句可知,此诗通过对春天早晨所见所闻所 感的抒写,反映了诗人在欣赏早春风光时内心的喜悦激动之 情.　«商山早行»结合诗句“鸡声茅店月,人迹板桥霜”等可 知,通过描写旅途中寒冷凄清的早行景色,抒发了游子在外的 孤寂之情和浓浓的思乡之意,字里行间流露出人在旅途的失 意和无奈之情.　８．(１)探求　(２)或许、也许　(３)停止　 (４)实在,确实　９．听清是非,看明安危,然后身体才能安全. １０．若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉　 １１．居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君;先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐.　１２．第一问:“古仁人”是“不以物 喜,不以己悲”;而“迁客骚人”则是“以物喜,以己悲”.　第二 问:阳子只顾自己的闲适安逸. 【参考译文】 【乙】自古以来的圣人贤士都不是追求名望或被任用.他 们忧虑世道不太平,人民得不到治理.懂得圣人的道德学说 之后,不敢独自修养身心保持个人的节操,一定要使天下民众 都受到救济,勤谨不已,到死才停止.所以大禹(治理洪水)三 次经过自己的家门也不进去看一下,孔子周游列国时连座席 也来不及坐暖就又出门了,而墨翟从不安居一地以至住所的 烟囱不及熏黑就离家了.那两位圣人和一位贤人,难道不懂 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋